頭飾設(shè)計(jì)說(shuō)課教案推薦閱讀-資料下載頁(yè)
2024-11-15 00:47本頁(yè)面
【正文】 及活動(dòng)增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。二、教學(xué)目標(biāo)：了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部 來(lái)確定大小。認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天的老師有什么不同？那大家想不想也擁有一個(gè)自己 設(shè)計(jì)的頭飾呢？板書(shū)課題：頭飾設(shè)計(jì)三、講授新課：首先，讓我們一起隨課件看一看、說(shuō)一說(shuō)。（欣賞頭飾）（1）京劇頭飾（2）民族頭飾（3）外國(guó)頭飾思考：（1）這些頭飾有哪些造型？（2）頭飾可以用哪些材料來(lái)做？欣賞學(xué)生作品師示范做頭飾的步驟：（1）準(zhǔn)備合適的頭飾工具（2）做好頭飾的基本形狀（3）利用各種材料進(jìn)行裝飾四、任務(wù)實(shí)踐：以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來(lái)進(jìn)行制作？（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（四）成果展示: “動(dòng)物狂歡會(huì)”：請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾表演節(jié)目。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得誰(shuí)的頭飾最好看？誰(shuí)的頭飾最有新意？??（五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡(jiǎn)單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請(qǐng)大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。第五篇：《頭飾設(shè)計(jì)》觀課報(bào)告《頭飾設(shè)計(jì)》觀課報(bào)告：趙老師所教的《頭飾設(shè)計(jì)》是人美版二年級(jí)下冊(cè)第十課，本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課她首先出示一個(gè)小花狗的動(dòng)物頭飾引入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后進(jìn)入互學(xué)小課堂，她設(shè)計(jì)了六個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同時(shí)欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，并且通過(guò)讓學(xué)生看老師自己設(shè)計(jì)制作的幾個(gè)頭飾來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)制作的步驟，將頭飾設(shè)計(jì)制作的過(guò)程貫穿整節(jié)課，發(fā)展了學(xué)生的探究能力學(xué)生的課堂興趣也比較高，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊鷥?nèi)動(dòng)手做頭飾，使學(xué)生們非常興奮，激發(fā)出了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，從最后的作品上來(lái)看，我感覺(jué)本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了良好的效果。本上課伊始，出示一個(gè)小花狗的頭飾，引出課題，讓學(xué)生想什么是頭飾呢？調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；邊欣賞頭飾了解頭飾的用途以及頭飾的組成；伴隨著大量的頭飾圖片，讓同學(xué)們交流學(xué)習(xí)各種頭飾設(shè)計(jì)的要素，包括外形、圖案、色彩、材料。同事激發(fā)學(xué)生的制作興趣。接著，讓學(xué)生思考頭飾設(shè)計(jì)的步驟，課件出示頭飾設(shè)計(jì)的步驟，并且讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)；在學(xué)生敘述頭飾的步驟時(shí)教師邊做演示，接下來(lái)來(lái)一起研究帽圈的設(shè)計(jì)制作。設(shè)問(wèn)怎樣量一量頭圈的大小呢？帶著問(wèn)題組內(nèi)成員討論交流、研究并體驗(yàn)一下頭圈的測(cè)量，并且找學(xué)生演示給大家，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，解決教學(xué)重點(diǎn)做好了鋪墊。學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作過(guò)程中不斷地動(dòng)腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問(wèn)題。在這些問(wèn)題解決好后讓學(xué)生欣賞同齡小朋友設(shè)計(jì)制作的頭飾，更加的激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。節(jié)課也存在很多的不足，制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，當(dāng)然在本節(jié)課中，因?yàn)榭紤]到時(shí)間比較短，沒(méi)能很大膽的放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)制 作更加有創(chuàng)意的作品。比如可以讓為學(xué)生課前準(zhǔn)備許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹(shù)葉、羽毛、毛線等等，當(dāng)學(xué)生拿到了這些材料，學(xué)生的思路拓展后，也許頭飾的作品會(huì)更加的精彩。
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