【正文】 流進(jìn)行). What are you doing ? I am some pairs to practise in 4 Presentation(1)出示圖片，教師問：“What is he/she doing?”并幫助學(xué)生回答“He/She is…….(2)然后出示圖片,進(jìn)行問答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。A: What is he/she doing?B: He/She is…….(ect.)Step 5 Game a picture and get the students to guess what he is ，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。Step6 Listening（目標(biāo)聽和精聽結(jié)合）:There are many people living in the you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?” the answers in class like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching : What are Dave and Mary doing? B: They are eating : What is John doing? B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))Step 7“how to add –ing to verbs”in do some Step9 Homework:五、教學(xué)反思學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯(cuò)，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡單有以下幾點(diǎn)：我在課堂上習(xí)慣一句話或一個(gè)知識點(diǎn)多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實(shí)上，會讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意。課堂上學(xué)生名字有時(shí)點(diǎn)中文名有時(shí)英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語課堂上盡量提問學(xué)生的英文名字。在學(xué)生表演猜動作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語，如果課堂上教師點(diǎn)撥一下，告訴他如何用英語表達(dá)，這樣更好些。當(dāng)然還有很多不足之處，我會在今后的教學(xué)過程中，慢慢摸索，彌補(bǔ)不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學(xué)水平。第五篇：初中英語說課教案初中英語說課教案課題:七年級英語第一單元第三個(gè)話題 C部分 各位評委老師, 下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級英語第一單元第三個(gè)話題 ,一是閱讀課文,閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán),如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法,提高閱讀能力,開闊視野,提高興趣,擴(kuò)大詞匯量,教材分析: 本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性,為學(xué)生提供了自然的,: to meet you! are you from class are you in 前兩個(gè)話題主要是學(xué)習(xí)問候,介紹,感謝和道別等句型,學(xué)習(xí)介紹自己,了解他人信息,如電話號碼,年齡,國籍等,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹自己,懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級,班級,談?wù)撾娫捥柎a等。學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的數(shù)字。,從了解姓名到談?wù)搧碜阅睦?再到談?wù)撃挲g,班級,電話號碼等,用層層遞進(jìn)的方式逐步擴(kuò)大和加深,為了更好地實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué),進(jìn)而提高課堂效益,我結(jié)合教材特點(diǎn)級學(xué)生實(shí)際擬定了以下目標(biāo): 1,知識目標(biāo):幫助學(xué)生掌握三會,四會單詞,如:year now school same but friend these egg those bus等。:對學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法進(jìn)行啟蒙。同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格,:通過向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息,學(xué)會與同學(xué)和睦共處,互相關(guān)心,得體交流,:前部分是閱讀課,所以本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生初步懂得從段落文章中查找信息,學(xué)會模仿課文介紹自己或他人。:,教法分析: 根據(jù)教材需要,采取多種教學(xué)法交互使用,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等,加大了課堂密度,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛,學(xué)法指導(dǎo): 我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法: ,聽教師講英語,聽同學(xué)們講英語,掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則,在應(yīng)用中學(xué),這樣學(xué)來的知識記憶深刻,學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理,學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動,要大膽開口,才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。也只有這樣,教學(xué)過程設(shè)計(jì): 課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路,運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法,分五個(gè)主要步驟進(jìn)行,即:復(fù)習(xí),呈現(xiàn),鞏固,:復(fù)習(xí)1,在一個(gè)包里放橡皮,尺子,鋼筆,鉛筆,書等,找一名學(xué)生到講臺前,從包里隨意抽取一樣?xùn)|西,向同學(xué)提問: “What39。s this/that in English ”“ How do you spell it ”讓同學(xué)輪流回答 2,: Is this/that a/an … 每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: S1: Is this an apple S2: Yes, it is./No, it isn39。39。s a/an … 第二步:呈現(xiàn)聽錄音1,回答下面幾個(gè)問題: What39。s her name old is she is she from class is she in grade is she in 39。s her phone number 讓學(xué)生朗讀1,然后完成表格 板書生詞并解釋其含義: years old now school same but friend 雙人活動,使用圖片學(xué)習(xí)以下生詞: S1: Are these eggs/ cars/boxes/buses S2: Yes,they are./No, they aren39。t.(Exchange.)S2: Are these pencils/apples/schoolbags S1: No, they aren39。 learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag –s ,如: apple→apples ruler→rulers car→cars teacher→teachers 以 s, x , ch, sh結(jié)尾的名詞后加es, 如: bus→buses box→boxes class→classes watch→watches 第三步:鞏固 ,讀出這些名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式,: an orange→eight oranges a bus→four buses a class→twelve classes 向?qū)W生解釋:當(dāng)修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過1時(shí),名詞就要用復(fù)數(shù)形式,:活動練習(xí)雙人活動,:What are these in English S2: They are pencils/rulers/: Thank ,學(xué)生以組為單位,一問一答: SG1:Are these cakes/books/buses SG2:Yes, they :Are those Chinese books SG2:No, they aren39。 are English :作業(yè)布置(可以是同學(xué)或老師)。,并寫出他們的單復(fù)數(shù)變化。五,板書設(shè)計(jì) New words: years old now school same but friend these those egg bus schoolbag box cakeAre these eggs/ cars/boxes/busesYes,they are./ No,they aren39。 these pencils/ applesNo, they aren39。: 1,一般加S apple→apples ruler→rulers car→cars 2,以s, x , ch, sh結(jié)尾加s: bus→buses box→boxes class→classes 六,本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求,把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化,課堂教學(xué)交際化,而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀,保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué),多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想,并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合,循序漸進(jìn),因材施教,符合“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以會學(xué)為主旨,以訓(xùn)練為主線”,評價(jià)手段課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價(jià),其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供教學(xué)反饋,主要有三種形式,即學(xué)生自評,學(xué)生互評,: 發(fā)言次數(shù) 表演次數(shù) 學(xué)習(xí)興趣 參與程度 合作意識 綜合評價(jià) S1 S2 …第二個(gè)：課題：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only 教師：各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好 我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個(gè)說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。能力目標(biāo)： 。情感目標(biāo)：通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)?。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，、.教學(xué)程序課前對話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天35分鐘口語練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。導(dǎo)入與指導(dǎo)：給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問題？學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。拓展與鞏固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。4．合作與發(fā)展接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散