【正文】 鷗 杜鵑）你們看，這三只鳥朋友聚在一起了，誰來讀一讀？我們新認識的鳥朋友的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說。（帶有“鳥”字旁）（板書——鳥）小結(jié)：帶有鳥字旁的字一般都與鳥有關(guān)。還學過哪些帶有“鳥”的字？三、演繹識字，傳承部首積淀的文化學習第二行詞串：麻雀 老雕 大雁過渡：小鳥們感受到朋友這么熱情，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了好朋友可羨慕啦！它們也想和你們做朋友，歡迎嗎？1?？磮D學詞語（出示圖片）瞧，它們來啦?、耪l能用響亮又準確的聲音來歡迎它們？指名讀。⑵大家和這些小鳥們熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？（自讀，指讀，齊讀。）2。學習隹字旁過渡：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認真，非常喜歡你們。可是鳥朋友希望找到最聰明的孩子做朋友，它們要考一考你們。⑴請你看一看“雀”“雕”“雁”這三個字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，貼圖）⑵師領(lǐng)讀隹字旁（注音：zhuī）⑶我們認識了“鳥”“隹”兩個偏旁，學到這里你有什么疑問嗎？同學們真愛動腦筋，鳥朋友給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥，它們的名字中要用不同的偏旁呢？（板書：在“鳥”“隹”字旁中間畫上？）3。結(jié)合圖片與介紹，揭示隹字旁的特點，以及“隹”與“鳥”的區(qū)別過渡：麻雀、老雕、大雁說，你們光知道它們的名字還不算真正的朋友，還要更進一步了解它們。也許在了解它們之后你能想出鳥朋友提出的第二個問題。⑴誰來做“小動物學家”，簡單介紹一下它們？（指名說，教師補充）我們能從排著整齊隊伍的大雁身上學到什么？（填空練習說話）⑵結(jié)合圖片引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）我們知道帶有鳥字旁的字一般和鳥有關(guān)，那帶有隹字旁的鳥有什么不一樣呢？（隹——表示短尾巴鳥，帶隹字旁的字一般也是短尾巴的，它們的尾巴和帶有“鳥”字旁的鳥不同。）查字典——“隹”字部的字你熟悉的有哪些？（難集雅 雀 雕 雁 焦 準） 讀一讀師：這些字表面看跟鳥沒有關(guān)系，事實上有些字還是跟鳥有關(guān)的，如剛出生的鳥叫“雛”，野雞叫“雉”，雞有“雌”“雄”看看“隹”“鳥”這兩個字是怎么演變來的四、誦讀韻文，拓展延伸過渡：（整體出示6個詞語）大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧！1。整體讀韻文自讀，指名讀，師范讀，再指名讀，齊讀。2。說話練習今天我們認識了這么多的鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？出示填空練習：大自然中生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿因為＿＿＿＿＿＿＿＿。同桌互說，指名說，師生共同評價。五、指導(dǎo)書寫過渡：今天我們認識了這么多鳥朋友，大家可要好好保護它們哦！這些鳥朋友要回家了，要跟小朋友說再見了，可是有幾個生字朋友還不肯走，我們來看看是誰舍不得離開我們1。出示生字：鴉 杜 雕 雁 （齊讀）2。根據(jù)學生實際教師指導(dǎo)書寫這幾個字中，你會記哪個字？（隨機講解指導(dǎo)）①鴉：出示“鴉 鷗 鵑”三個字，鞏固鳥字旁，仔細觀察（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）②杜：（出示杜鵑鳥和杜鵑花的圖片），杜鵑不僅是一種鳥，也是一種花的名字（聯(lián)系木字旁）③雕：左右結(jié)構(gòu)，注意“隹”的單人旁的豎寫得長些。④雁：（形聲。從隹（ zhuī），從人，廠（ hǎn）聲，隹，短尾鳥。廠，石山之涯巖，也有表意作用。本義：鳥名）（聯(lián)系大雁飛行的特點）它們飛行時有時排成“人字形”，有時排成“一字形”。出示兩只領(lǐng)頭雁圖片，再出示排隊飛行的四只大雁（兩個單人旁和隹字中的四橫）。3。哪個字需要老師示范寫？觀察動畫演示生字的筆順。根據(jù)學生需要指導(dǎo)。4。學生描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)全文同學們，鳥的王國里還有許多的鳥，今天我們認識的鳥朋友只是帶有鳥字旁和隹字旁的這兩個家族的。希望同學們課后多收集資料，多查字典，看誰能認識更多的帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學的好朋友。課后作業(yè)：收集帶有各種鳥的名字的成語，讀一讀了解意思，看誰能成為成語之王識字 8鳥：鴉 鷗 （杜）鵑隹：雀 雕 雁《識字8》教學設(shè)計15教學目標：認識古文字“鳥”“隹”，會寫“隹”旁并了解兩個偏旁都表示鳥。正確、流利地朗讀詞語，理解“鴉、杜、雕、雁” 的音、形、義，進一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點并能正確、規(guī)范書寫。在漢字文化語境中培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的情感。教學重點：認識“隹’、了解“隹”的表意，識寫“雁”。教學難點：創(chuàng)設(shè)漢字文化語境，在漢字文化語境中將漢字的音形義、文化意蘊及語用價值有機結(jié)合、共生。教學過程：一、揭示課題，學習詞語（一）出示“鳥”的象形字圖片。猜猜這是什么字？（出示：鳥）認讀現(xiàn)代漢字——鳥真的把小鳥呼喚來了呢，快看——出示鳥圖片小鳥們飛呀飛呀飛進識字8里去了，想去認識一下鳥朋友嗎？別著急，先來看看要和鳥兒做朋友有哪些要求呢？出示：要求：讀一讀：借助拼音、插圖讀準鳥兒的名字。想一想：從鳥兒的名字中找找有什么發(fā)現(xiàn)？好，請小朋友把書翻到76頁。我們今天學習《識字8》的第一部分。（學生自讀）（二）交流、匯報。讀準鳥兒的名。（帶拼音 男生讀，女生讀，相機正音。）出示： 烏鴉、海鷗、杜鵑麻雀 老雕 大雁小鳥們聽到小朋友叫它的名字好開心。去掉拼音你還能認識它們嗎？（不帶拼音個別讀 開火車讀，一組一組讀。）鳥兒們悄悄的告訴老師它們的小秘密，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點出帶鳥、隹的生字，“鳥”、“隹”變紅。）引導(dǎo)質(zhì)疑：有沒有什么疑惑想問問鳥兒們呢？（為什么都是表示“鳥”，有的用鳥字旁，有的用隹字旁）二、學習生字（一）、認識“鳥”的字。（出示）烏鴉、海鷗、杜鵑讀讀?！傍f”是形聲字。再讀讀。鴉、鷗、鵑都帶有“鳥”字旁。你還知道哪些字也是鳥字旁嗎？（學生交流，相機板書。）（二）、認識“隹”的字。過渡：鳥字旁的`字我們認識不少，我們知道，這些字和“鳥”有關(guān)，那么“隹”字旁呢？出示象形字——隹觀察像什么？（像一只小鳥，出示鳥圖）“隹”也是——（象形字）古文字像一只鳥形，字形突出了鳥頭、尖嘴和翅膀，楷書（點出）“隹”右邊四橫正是鳥翅的翎毛?！蚌俊北緛碇傅氖嵌涛舶网B。不過，現(xiàn)在的“隹”已不獨立成字了，只作偏旁。我們來看讀讀這些鳥的名字：（出示）麻雀、老雕、大雁我們來看這個老朋友——指：雀（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小”、“隹”合起來表示小鳥。）我們再看新朋友——指：雁、雕 （認讀）這兩個字都有“隹字旁”。你還知道哪些隹字旁的字呢？（學生說，師板書。板書時把表示“鳥”意思的放一行，把表示讀音、部件的放一行）（雌、雄、集、雅、雛、霍、隼、雉……）這里有些帶有隹旁的字不和鳥有關(guān)，它們是形聲字的聲旁，是一個部件。比如：推、堆、誰、崔、準……有些本為鳥名，假借。比如：雇、難、雍……三、創(chuàng)設(shè)語境，說話練習，強化識寫（一）、小鳥們說，我們班小朋友識字的本領(lǐng)可真不小，要和你們交朋友呢！我們先來認識它們。指圖說鳥名。你最想和誰交朋友？大聲告訴它吧。出示（圖片和相對應(yīng)的詞語 ）我最想和 交朋友。預(yù)設(shè)：我最想和美麗的杜鵑交朋友，它會唱歌。那就讓我們來聽它唱一唱吧。（播放杜鵑的叫聲）杜鵑是春天的使者，芒種前后，它們會一聲聲叫一遍遍地催—— “布谷，布谷！”誰猜出來了杜鵑還有一個好聽的名字叫？——（布谷）布谷就是杜鵑。古詩：子規(guī)聲里雨如煙杜鵑是吃害蟲能手，它一小時能吃掉100條左右的松毛蟲。大家知道嗎？除了鳥兒叫杜鵑，還有一種花兒也叫杜鵑呢。這種花多是紅色，又叫映山紅。所以，杜鵑的“杜“為木字旁就不奇怪了吧。我最想和海鷗交朋友，它可以在大海上飛。我最想和老雕交朋友……（老雕視力特別好，能看到很遠的地方。嘴是勾起來的，爪子很有力，能捕食野兔、山羊等很大的動物）大家都只喜歡漂亮的鳥兒，有個朋友不開心了——（烏鴉）烏鴉雖然長著烏黑的羽毛，叫聲也不好聽，但“烏鴉反哺”的故事聽過嗎？愿意與它交朋友嗎？所以，交朋友不能僅僅只看外表，只要聰明心底善良，咱們就愿意跟他交朋友。讀讀這個字——烏鴉不僅能吃掉好多害蟲，還能吃掉一些腐爛的肉所以，人們還送他一個稱號，叫清道夫。麻雀吃害蟲、大雁排隊飛……（二）、這些小鳥們啊個個長得有靈氣，各有各的特點，不信，你把書中的詞語連起來讀讀，一定別有一番韻味，快試試吧。生自由朗讀、個別讀、提醒注意停頓。師范讀、生讀。發(fā)現(xiàn)每行最后一個音節(jié)有什么相同嗎？對，鵑、雁都押an韻，怪不得讀起來朗朗上口，再齊讀一下。今天認識了這么多的鳥朋友，一起來試著說說吧。出示：大自然中生活著各種各樣的鳥兒，有（ ），有（ ），有（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。自由練說，同桌練說。大自然因為有了鳥兒充滿了生機，我們的生活也因為有了它們而充滿了詩意——四、寫字指導(dǎo)寫：雁：從廠，從人（排成人字形）。單人旁的豎在豎中線上。點紅雕、鴉、杜學生寫字。反饋。總結(jié)：漢字是一幅畫，漢字是一首詩，漢字是一個個動人的故事，漢字是一段段美麗的傳說……小小的方塊字究竟還有多少神奇、斑斕的色彩呢，下節(jié)課我們繼續(xù)走進識字8。擴展資料：識字8教學設(shè)計二年級下冊語文《識字8》教學設(shè)計遂川縣正人紅軍小學 曹茂蘭教學目標：初讀課文，掌握字音。在聽神話故事中，展開豐富的聯(lián)想，了解當今科學發(fā)展的進步。教學重點：掌握字音，能根據(jù)神話故事展開豐富聯(lián)想。教學難點：了解當今科學發(fā)展的進步。教具準備：教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。生字卡片。布置學生預(yù)習，了解這些詞語的故事和意思。課時安排： 兩課時教學過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入同學們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8二、情趣結(jié)合，學習新知同學們，我們都知道太陽只有一個。你對太陽了解多少？我們的古人認為，以前天上有十個太陽，這是怎么回事呢？聽完這個故事，你對這個故事以及對當時有這種想法的人有什么樣的了解和問題。學生質(zhì)疑、共同評議。那么現(xiàn)在我們可以通過什么去了解宇宙和太空呢？同學們將自己知道的科學知識說出來，與大家共享。同學們，談?wù)勀銈冃哪恐械摹按蠛！笔鞘裁礃拥?？教師：古人就是因為對大海有一種深不可測的恐懼，就有了“精衛(wèi)填?！敝f。老師與學生一起了解這個故事。質(zhì)疑：精衛(wèi)真的能填海嗎？大海的危險我們能避免嗎？大海還會有哪些作用呢？同學們誰能說說有關(guān)八月十五中秋節(jié)的傳說？現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)真正踏上了月球的土地，這個夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實。請同學們說說有關(guān)月球上的小知識。引發(fā)孩子們對認識太空的渴望。1同學們，你們聽過“女媧補天”的故事嗎？誰來給大家說說。有疑問的可以提出來。1出示“人造衛(wèi)星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學生認讀。1說說這些高科技機器，實現(xiàn)了古人的哪些夢想，在當代有哪些用途。并想象在將來還會有哪些發(fā)展變化，引導(dǎo)學生大膽想象。三、課堂回顧本節(jié)課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）我們?yōu)楣湃藢崿F(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。第二課時一、復(fù)習檢查請用自制的生字卡片朗讀生字。說說你會說哪些神話故事？了解哪些高科技機器？二、學會生字學生自瀆，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。運。半包圍結(jié)構(gòu)，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學生展開想象。航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學生展開討論。教師在田字格中書寫，學生觀察并書空。學生書寫，教師巡視指正。三、我會讀出示第一句話學生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）引導(dǎo)學生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。學生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學生結(jié)合上一題的知識，來說一句話。教師給出適當?shù)念}材，讓學生用這類詞語口頭說一句話。四、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計指讀生字卡片，認讀本課8個生字。運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。五、板書設(shè)計： 識字8 古今 后羿射日人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海航空母艦 嫦娥奔月宇宙飛船 女媧補天運載火箭