【正文】 小組代表匯報，順學而導，實現(xiàn)學生與文本之間、生生之間、師生之間的多元對話。（教師相機板書火燒云顏色和形狀的變化過程，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象。）在匯報的過程中，重點研讀第3自然段，體會課后第3題中重點語句在表情達意方面的作用。第二段主要是品味“燒”字。“燒”字用得十分精妙，具有多方面的表達功效。（1）描繪色彩?；馃苿偝霈F(xiàn)在天空時的顏色是紅的，但作者不用“紅”字，而用“燒”字。這樣既表現(xiàn)了晚霞如火焰般的紅艷，又避免了與后面的“紅通通”一詞相重復。（2）描摹動態(tài)“紅”只表示色彩，是靜態(tài)的；“燒”表示動作，給我們一種動態(tài)的感覺?！盁蓖怀鲈粕实淖兓：笪乃鶎懙幕馃频奈孱伭?、千姿百態(tài)，都與“燒”相關。研讀第三段：分兩個層次感悟火燒云色彩多、變化快。A、激發(fā)想象，豐富感受。首先，讓喜歡這段的學生齊讀，其他學生勾出表示顏色的詞語，并想想這些詞有什么特點？然后，按順序羅列表示顏色的詞，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（紅彤彤、金燦燦是ABB式的詞語，半紫半黃、半灰半百合色是兩種顏色搭配在一起，葡萄灰、梨黃、茄子紫是一種實物加一種顏色構成的，更形象化。）接著回憶平?？吹竭^哪些顏色的云？在匯報交流時，指導學生學習作者的表達方法。如，黑漆漆、紫茵茵、白茫茫，雪白、玫瑰紅等，教師相機板書。B、抓重點詞語“一會兒”，領悟神韻。先用筆把文中的四個“一會兒”加上著重符號，再指名配合表演（老師說動作，學生做），感受“一會兒”表示時間短，變化快。并用“一會兒?一會兒”把學生的表演敘述出來。然后用（連續(xù)放映的動畫課件）展示火燒云色彩變化無窮，美不勝收的景象，配上教師感情朗讀，讓學生身臨其境地感受火燒云奇麗無比，變幻莫測的特點。最后指導學生感情朗讀，感悟火燒云顏色多、變化快之精妙絕倫。自學47段，理解體會火燒云形狀的神奇。體會火燒云形狀的變化快。抓住“一會兒、忽然、接著又來了”等詞語理解；感悟火燒云形狀的神奇。抓住描寫“馬、狗、獅子”的句子體會。展開大膽想象。利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。（設計意圖：此外在本環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一，在學生理解的自然景物美同時，為學生創(chuàng)設一次次與文本與作者的對話機會，讓學生從中感悟到作者的描寫方法即創(chuàng)作之美。）【三】、總結升華，熱愛美（6分鐘）教師總結：作者首先介紹了火燒云顏色的變化，使我們產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺；接著描寫了火燒云形狀的變化，在非常具體的描寫中，我們似乎已看到火燒云的變化，體會到火燒云的瞬息萬變與美妙無窮；作者運用豐富的想像力描寫火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點，把這一自然現(xiàn)象輕巧而清晰地描繪了出來。情感提升：從字里行間，我們能體會到作者怎樣的情感呢？（板書：熱愛大自然，熱愛生活），要求學生通過個人展示、集體朗讀或背誦27段；（設計意圖：抓住學生情感趨向高潮的契機，作此總結，讓學生對文章的內(nèi)容有全面而深刻的理解，對文章的結構有全面而清晰的認識，對文章的情感有全面而深入的體會，學生也會抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，從而突出重點。）【四】、學以致用，創(chuàng)造美（10分鐘）教師提問：本文所描寫的火燒云變化多、變化快，所具有的色彩美，大概連繪畫大師也難以用筆墨來渲染。作者是怎樣把火燒云的動態(tài)之美表現(xiàn)得淋漓盡致呢？學生回答，教師總結：抓住景物特點仔細觀察的基礎上，展開豐富的想象，生動準確地描寫景物的變化。布置作業(yè)：觀察大自然中其它自然現(xiàn)象（如彩虹、流星雨等）或者讀一讀相關的書籍，運用本節(jié)課學到的寫作方法，嘗試寫一段話，發(fā)表在班級博客上。（設計意圖：布置通過觀察或讀書的作業(yè)，讓學生了解更多的自然現(xiàn)象；意在體現(xiàn)以生為本和學生學習的高度自主性，讓學生將心中的“美”延續(xù)、拓展，我們的大語文觀要無時無刻地向?qū)W生滲透，讓他們逐步懂得從生活中感受語文、學習語文、運用語文。）本課板書設計如下：火燒云火燒云上來了——霞光照耀顏色——多、變化快——天空什么顏色都有 熱愛自然形狀——變化快——馬→大狗→獅子 熱愛生活火燒云下去了——什么也看不清（設計意圖：這個板書，既能幫助學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，又能恰如其分地落實教學重點，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。）以上是我對這課教學的一些設想，不足之處還請各位領導、老師們批評指正。謝謝！《火燒云》說課稿10《火燒云》是一篇寫景的文章，描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去過程中，顏色和形狀的變化，可從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個局部來說課。一、說教材《火燒云》一課是訓練同學認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)同學觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。（基本技能目標）。（能力目標）3．有感情地朗讀課文。（語感目標）教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。二、說教法一堂好的語文課應充沛體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節(jié)課，主要選用“自學探究”式教學方法，采用電教、討論、展開想象等多種教學手段，使同學主動參與到探究過程中，培養(yǎng)同學創(chuàng)新意識和自學能力。三、說學法向同學傳授“學法”。讓同學“會學”是教學這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和同學認知水平，主要向同學讀滲透自學的方法，讓同學學會讀書。通過同學的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動同學積極思維，在整個教學過程中，不只讓同學學知識，更重要的是讓同學學智慧。四、說教學程序研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分成5個環(huán)節(jié)：1．導入新課在早晨或黃昏，我們經(jīng)常會看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用自身的語言給大家描述一下？（這個問題可以讓同學展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起同學學習興趣。）同學發(fā)言后，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的云霞叫火燒云。（板書：火燒云）今天，我們就一起來學習第10課《火燒云》（板書：10）看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。2. 檢查預習3. 自學討論這局部可分三個環(huán)節(jié)：（1）提供自學資料，（2）個人自學，（3）小組討論。根據(jù)教材的訓練重點，難點和同學預習中存在的問題，投影出示自學資料：1．火燒云的最主要的特點是什么？作者是從哪幾方面來寫這一特點的？2．火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點？你從哪些語句讀出來的？請標出來。3．作者是怎樣觀察火燒云的？你從中受到怎樣的啟示？4．交流點撥這局部又分兩個環(huán)節(jié)：交流點撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗同學自學效果的過程。在交流中，當同學意見出現(xiàn)分歧和偏差時，教師要適時點撥。根據(jù)同學的回答：火燒云最主要的特點是“變”，作者從（顏色）和（形狀）兩方面來寫，板書：顏色＞變形狀第3題算是本節(jié)課的教學重點和難點。在學習火燒云顏色變化這局部時，大局部同學能夠從“紅通通的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會出火燒云顏色變化多的特點，但不一定能從“還有些說也說不出，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云這一特點。刪掉這個句子，讓同學通過對比的方法體會出這句話也能說明變化多的特點，但不一定能找出顏色變化“快”的特點，出示對比句子：這地方的火燒云變化極多，一會紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……這地方的火燒云變化極多，紅通通的、金燦燦的半紫半黃……讓同學從“一會兒……一會兒……”中體會變化“快”這一特點。5．總結評價我設計這樣一個問題：誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲？（同學可以從學習課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來談）你認為這節(jié)課你學得怎么樣？根據(jù)同學的回答做總結和綜合性評價?？偨Y評價后安排作業(yè)：按描寫火燒云的方法，展開想象，以《云》為題寫一個片斷《火燒云》說課稿11教學目標：了解火燒云顏色形態(tài)變化的特點?！皦?、秒、恍”等生字，會寫“霞、紫、壽”等字以及由會寫字組成的詞語。感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學重難點：重點：了解課文是怎么描寫火燒云形狀、色彩變化的。領悟事物動態(tài)變化的描寫方式。難點：喚起學生觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的感情。掌握動態(tài)變化的表達方式，對某一事物展開想象，嘗試寫一段話。教學過程：一. 圖片導入，引出課題出示火燒云圖片，學生欣賞?；馃平o你留下了什么印象（紅彤彤、多姿多彩.....)引出課題，齊讀課題，整體感知.，積累關于顏色的詞語.a:正音:一模一樣（mu）b:結合圖片理解顏色的詞語:葡萄灰，梨黃茄子等等概括課文主要內(nèi)容a:在你的閱讀中火燒云都有什么特點？（生:色彩多形態(tài)變化豐富）b:課文主要寫的是火燒云色彩和形態(tài)的什么？（生:變化）朗讀課文，體會火燒云的變化，精讀課文，品味變化學習活動一：找到最能體現(xiàn)火燒云色彩變化的詞語填在氣泡圖內(nèi)。引出“動態(tài)變化”描寫方法學習活動二：先默讀文章46自然段，找出體現(xiàn)火燒云形態(tài)變化的詞語，再填入氣泡圖分析里面的關鍵詞表達（起來、跑著跑著模糊等）拓展延伸、學以致用延伸各種類型的“變化”學習活動三：選擇你喜歡的變化方式對雁蕩山展開想象，寫一個片段。板書：站起來、大起來、伸開、模糊、跑、跑著跑著、一轉眼、找不著形態(tài)色彩動態(tài)變化一會兒、一會兒、一會兒、一會兒《火燒云》說課稿12教材分析今天我說課的主要內(nèi)容是《火燒云》，《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情?；馃迫囊浴白儭弊纸y(tǒng)領全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結構完整，層次清晰。 內(nèi)容豐富，富于變化。語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。教學目標，會寫11個生字。，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。，選擇自己喜歡的段落背誦下來。4. 想象力的培養(yǎng)。教法學法教法一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學思想。教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：1. 閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。2. 合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。3. 對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。學法孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細的觀察，研究過火燒云。心中有對火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。所以我在教學中，根據(jù)他們的特點，采用了多種生動的教學方法和電教化教學手段進行教學，使學生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。此外，中年級的學生已掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的學習能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調(diào)動學生的積極思維。引導學生掌握：“讀→思→議→讀”的學習方法。通過讀，初步感知課文內(nèi)容。通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法。通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果。再通過反復誦讀，加深對課文內(nèi)容的領會，也使感情進一步升華。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學會學習。教學程序研究了教材，確定了教法和學法，我將本課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下?(這個問題可以讓學生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起學生學習興趣。)學生發(fā)言后，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的云霞叫火燒云。(板書：火燒云)今天，我們就一起來學習《火燒云》(板書：火燒云)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。2. 檢查預習3. 自學討論這部分可分三個環(huán)節(jié)：(1)提供自學材料，(2)個人自學，(3)小組討論。根據(jù)教材的訓練重點，難點及學生預習中存在的問題，投影出示自學材料：(1).火燒云的最主要的特點是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點的?(2).火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點?你從哪些語句讀出來的?請標出來。(3).作者是怎樣觀察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示?這部分又分兩個環(huán)節(jié)：交流點撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗學生自學成果的過程。在交流中，當學生意見出現(xiàn)分歧和偏差時，教師要適時點撥。根據(jù)學生的回答：火燒云最主要的特點是“變”，作者從(顏色)和(形狀)兩方面來寫。總結寫作方法： 。《火燒云》說課稿13各位老師、同學大家下午好！我是xx初教語文的呂xx，今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《火燒云》，下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計等六個部分來進行我的說課。一、教材分析《火燒云》是課程標準人教版語文四年級上冊第一單元的一篇課文，本單元課文都是以寫景為主，描寫了大自然中變幻無窮的美麗景象，是著名作家蕭紅的作品，本篇課文主要描繪了夕陽西下時，火燒云的顏色、形狀的變化，通過本文，品味作者語言，感受作者情感是現(xiàn)代教學常用的一種教學方法，在感悟中讓學生認識到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩，體會作者對大自然的熱愛之情。二、教學目標基于教材特點及新課標要求，我確定如下教學目標：知識目標：1學會“檀”、“盈”等六個生字，能正確讀寫并糾正籠罩、奔騰 等詞語。