【正文】 處。其有得規(guī)故縱者，仍照舊例革職?！渡现I檔（道光朝）》（1823年）（鴉片）每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比，若不極力嚴(yán)禁，弊將何所終極。嗣后該省通市，務(wù)當(dāng)恪守定例，只準(zhǔn)易貨，毋許易銀?！渡现I檔（道光朝）》（1829年）（1）根據(jù)材料，概括指出道光皇帝對鴉片問題的認(rèn)識及措施。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述道光皇帝的禁煙政策。（6分）[答案]（1）認(rèn)識：嚴(yán)重敗壞社會風(fēng)氣，腐蝕官吏，白銀外流危機(jī)財政。措施：禁止民間制作、販賣鴉片；嚴(yán)禁走私進(jìn)口；不許以銀易貨；懲辦吸食者。（2）措施較全面，取得一定成效，虎門銷煙；具有正義性；鴉片戰(zhàn)爭后具有妥協(xié)性。[解析] 第一問認(rèn)識可以由材料概括中得出，“鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害”、“總由?？谑匮矄T弁（官員）賣放偷漏，以致蔓延滋甚??”、“（鴉片）每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比”，簡單且容易得分。措施一樣可以從材料中概括得出，“民間私熬煙斤”、“嗣后如有洋船夾帶鴉片出口，并奸民私種罌粟”、“只準(zhǔn)易貨，毋許易銀”。學(xué)生在分析的時候一定要細(xì)心、仔細(xì)，全面理解材料。第二問評價的時候要全面，既要結(jié)合書本知識鴉片戰(zhàn)爭前夕的禁煙運動來分析，同時也要認(rèn)識到其不足。所以“鴉片戰(zhàn)爭后妥協(xié)性”需要好好揣摩。[考點] 鴉片戰(zhàn)爭 道光帝禁煙 [難度] ★★第五篇：2012年高考新課標(biāo)文綜試卷歷史試卷分析2012年高考新課標(biāo)文綜試卷歷史試卷分析暢游2012年高考已落下帷幕，仔細(xì)研讀新課標(biāo)文綜歷史卷，總體感覺試卷難度適中，試題類型與去年相差不多，尤其是41題延續(xù)了去年的開放式探究的特點。命題不拘泥于教材，注重運用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，立意高遠(yuǎn)，考查內(nèi)容突出主干知識，重在考核能力的新課標(biāo)理念在試題中凸顯。一、試卷基本情況（一）注重運用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境試卷中所有的試題都采用材料設(shè)置情境，這就需要學(xué)生能準(zhǔn)確解讀材料，由此可見對考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度；材料來源廣泛，有原始文獻(xiàn)、史學(xué)論著、統(tǒng)計報告，同時也有學(xué)生熟知的神話故事；材料的選擇也比較新穎，不拘泥于教材。比如40題，試題立足于考查科技發(fā)展對社會產(chǎn)生的影響，材料以交通信號燈的發(fā)展歷程作為切入點，既與科技進(jìn)步有關(guān)，同時又與學(xué)生生活體驗密切相關(guān)，“小視角，大視野”更是當(dāng)今史學(xué)界研究的趨勢。由此可見命題的立意高遠(yuǎn)。（二）考查內(nèi)容突出主干知識2012年新課標(biāo)歷史卷考查明顯以主干知識為主，如中國古代監(jiān)察制度、明清政治經(jīng)濟(jì)思想文化特點、羅馬法、經(jīng)濟(jì)體制改革、工業(yè)革命與城市化等等，并且注重知識的整合和遷移，如材料分析40題以交通信號燈為例，整體考查學(xué)生對工業(yè)革命知識點的掌握，而第三問突出工業(yè)革命對城市化的影響；就考查知識的比例而言，對政治經(jīng)濟(jì)兩大模塊的考核要明顯多于思想文化部分；對中國史的考核也明顯多于對世界史。（三）注重能力考查，體現(xiàn)高考導(dǎo)向試卷以材料的形式提出問題，重在檢查學(xué)生研讀史料、分析史料、知識遷移、運用史料解決問題的能力，尤其是文言文的史料，更是要在讀懂史料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確遷移所學(xué)知識的基礎(chǔ)上解決問題，如223448題。同時也能注重學(xué)生多元史觀的養(yǎng)成，如材料分析題41題提供的“沖擊——反應(yīng)”模式材料是“西方中心主義”的產(chǎn)物，表面上看是考查學(xué)生對中國近代化歷程的掌握，但題型是開放式的，實際考核的卻是考生多元史觀的積累。這樣的命題也反映了當(dāng)下高考對多元史觀培養(yǎng)、史學(xué)思維養(yǎng)成和史學(xué)方法運用的要求。高考命題對能力考核的重視可見一斑?？傮w而言，今年文綜卷歷史部分的命題更能秉承新課標(biāo)的理念，“史料”、“史觀”統(tǒng)領(lǐng)整個試題，所謂“見微知著，睹始知終”，鑒于高考命題的強勢導(dǎo)向，今后的中學(xué)歷史教學(xué)將更具學(xué)科特點，專業(yè)性將更加明顯。二、試卷基本結(jié)構(gòu)及試題分析在試卷結(jié)構(gòu)方面，中國古代史的考查部分，古代政治、古代經(jīng)濟(jì)、古代思想和古代文化的分布繼續(xù)沿用了2011年的平衡結(jié)構(gòu)，各考察兩個題目，而且考察內(nèi)容緊扣課本重點。中國近現(xiàn)代史也考查了書本中的重要內(nèi)容且結(jié)合了熱點知識。世界史依然選取了古代史具有代表性的希臘羅馬的知識點和現(xiàn)代史中重要的戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)格局?？碱}選用的材料比較簡單，減少了學(xué)生的閱讀量，減輕了負(fù)擔(dān)。本次高考選擇題部分難度中等，在基礎(chǔ)知識的把握上著重考查學(xué)生的材料理解與分析能力，每道題的答案均需要通過材料分析得到，沒有直接可作答的知識點問題。學(xué)生做題中需要仔細(xì)審題，全面思考。本次大題保持新題型“四選一”選作部分和小論文評述部分，注重考查學(xué)生的材料分析能力與歸納能力，難度中等。兩道必修題所考知識點跨度較大，需要考生有較為扎實的基礎(chǔ)知識，同時也結(jié)合了近幾年比較熱的幾種史觀來進(jìn)行考查，例如社會史觀、全球史觀、近1 代化史觀和文明史觀。選做題較為容易，考生在材料中就可找出部分答案，所結(jié)合的知識點也都與重要知識點相關(guān)。整體而言非選擇題部分入手不難，但得高分也不容易。試題具體分析：第24題材料表述西漢刺史制度中限制豪強地主土地兼并作為監(jiān)察內(nèi)容，選項設(shè)置有難度，如果政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強大族，就不可能嚴(yán)重觸犯他們利益，材料中沒有政治與經(jīng)濟(jì)分離的表達(dá)，遷移豪強大族使用的不是經(jīng)濟(jì)手段而是政治壓迫手段，排除A、B、D選項，所以學(xué)生用排除法亦可做對。第25題答案可以直接從課本知識提取得出。宋朝時期商業(yè)繁榮，發(fā)展迅速，市民階層壯大，這一現(xiàn)象反應(yīng)到文化領(lǐng)域就是出現(xiàn)了話本小說，所以比較容易得出答案。第26題有難度，材料中提到明朝松江限定語，依據(jù)所學(xué)我們已知明后期商業(yè)快速發(fā)展，松江出現(xiàn)了資本主義萌芽，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)商之風(fēng)益盛。材料是說大概十分之一的官員和十分之九的農(nóng)民變?yōu)樵S多農(nóng)民改為經(jīng)商，這就道出了社會結(jié)構(gòu)中的職業(yè)變化，故選B。第27題有難度，但已知王陽明是心學(xué)代表，而材料中王陽明觀點的主旨是四業(yè)雖不同，但根本相同，只要各業(yè)盡其心。所以答案為D。但干擾項很強，學(xué)生會失分。第28題考查學(xué)生對清代政治制度的了解。清代君主專制達(dá)到頂峰，政治制度逐漸僵化，內(nèi)閣式微。后半部分材料非常熟悉，學(xué)生會直接選D項“皇帝個人獨裁官員惟命是從”，由前半部分材料中“惟揣摹此樣本為急”可知，本題主要反映的是內(nèi)閣辦公拘泥規(guī)制，所以選擇B。第29題材料中梁啟超認(rèn)為專制的削弱引起分裂，分裂之后便是統(tǒng)一，統(tǒng)一后專制進(jìn)一步加強。本題對理解能力要求較高，B、D均是對材料的錯誤理解，A項中維護(hù)統(tǒng)一的主要條件應(yīng)為中央集權(quán)制度，學(xué)生會與君主專制等同，錯選會多。第30題考查學(xué)生對實業(yè)救國的張謇的認(rèn)識，張謇曾為狀元，中國官府自古重農(nóng)抑商，他“捐棄所恃，舍身喂虎”指的就是他要拋棄自己階級地位和觀念，全身心投入到商業(yè)中。因此答案選A。第31題有難度，考查學(xué)生對中國共產(chǎn)當(dāng)建黨前早期共產(chǎn)黨員思想的了解和對材料的理解能力。由材料可知毛澤東認(rèn)為俄國十月革命所采取的暴力革命是形式所趨，暴力革命是社會的必然選擇。A選項存在邏輯錯誤，B選項在時間與歷史狀況不符，D選項不是中共所持有思想。第32題通過美國的評估文件反映中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，材料時間為1958年，此時中國為大躍進(jìn)和人民公社化時期，國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)混亂，而美國評估為“中國可以解決農(nóng)業(yè)問題”、“工業(yè)也將保持高速發(fā)展”，這和史實不符。題目和選項涉及外交關(guān)系，有些迷惑學(xué)生,學(xué)生需認(rèn)真對待。第33題難度不大，材料反映出的是92年全國的下海經(jīng)商潮，調(diào)動有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)改革相關(guān)內(nèi)容學(xué)生即正確選擇。1第34題考查羅馬法，羅馬法保護(hù)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，排除A項；C項是強干擾的錯選項，某人輸?shù)袅斯偎臼且驗椤妒~表法》的規(guī)定，所以不能表明審判程序缺乏公正；D項明顯錯誤，不選。而該人輸?shù)艄偎緝H僅是因為將“葡萄樹”說成“葡萄”而和法律中的條款字眼“樹木”不相符，明顯表明其形式主義，B項正確。1第35題有難度，D項是強干擾項，從圖中示意圖可以看出，1965年到1995年亞洲發(fā)展中國家的份額大幅度增加，而美國大體保持不變，其他地區(qū)都有不同程度地減少，D項沒有強調(diào)前后美蘇的變化。所以選C項。1第40題選取城市交通信號燈這一小切口，考查三次科技革命知識點。從整體上看，本題難度不是很大，特別是第一和第二問需要考生調(diào)動課本相關(guān)知識點，并結(jié)合材料解答，第一問回答背景問題，基本上答案就是課本中的知識點，屬于知識點再現(xiàn)，只不過還應(yīng) 2 結(jié)合材料找到課本中沒有的答案。題目要求答出城市交通信號燈誕生的歷史背景，材料有“1868年”、“英國”字樣，答案要點就應(yīng)該是工業(yè)革命背景的相關(guān)內(nèi)容。工業(yè)革命也大大促進(jìn)了城市化進(jìn)程，城市發(fā)展速度加快，出現(xiàn)了新的交通工具，它們的數(shù)量和種類都增加了，造成城市交通狀況日益復(fù)雜?；卮鸬诙栆磿r間限制條件是20世紀(jì)，第3段“電力驅(qū)動的交通信號燈”，說明了交通信號燈的改進(jìn)有賴于電力的發(fā)明與廣泛應(yīng)用與電等的發(fā)明。第6段提及計算機(jī)的發(fā)明。后面兩段“計算機(jī)交通控制系統(tǒng)”、“智能交通控制系統(tǒng)”的字樣，這說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也對交通信號燈的改進(jìn)有重大影響。此外，還須注意，材料始終是圍繞著歐美國家是如何應(yīng)對城市交通問題的，所以城市交通問題的產(chǎn)生與演變也是推動力之一。但是，題目要求回答科技方面的內(nèi)容，所以應(yīng)該回答城市交通問題產(chǎn)生與演變背后的技術(shù)原因，即內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用造成了新交通工具的產(chǎn)生。第三問難度較大，這一問的答案在課本中是沒有出現(xiàn)的，考察學(xué)生的閱讀分析材料、提煉有效信息的能力。交通信號燈的出現(xiàn)與改進(jìn)，是為了應(yīng)對城市交通問題，實際上也在逐漸解決這些問題，這就改善了城市生活環(huán)境。發(fā)明和改進(jìn)交通信號燈，即改善城市管理，提高了管理水平，既是為了應(yīng)對城市化帶來的挑戰(zhàn)，也推動了城市化發(fā)展。從最后一段中的“只有綜合考慮路口交通流與信號控制方案，并完善配套的城市交通法規(guī)，才有望改善城市交通，消除相關(guān)社會問題”中，可以推測出交通信號燈的出現(xiàn)于改進(jìn)有助于促進(jìn)城市規(guī)責(zé)意識、法制和人們行為方式的發(fā)展與進(jìn)步，即城市的文明程度的提高。本題所涉及的相關(guān)內(nèi)容也很貼近現(xiàn)實，是把現(xiàn)實問題放在歷史中去考察的典型案例，突出了史學(xué)的社會效用，也是史學(xué)中“問題意識”的良好體現(xiàn)。1第41題題型設(shè)置依然是主要觀點加材料分析模式。解答此題一方面從材干中明白“沖擊—反應(yīng)”模式的內(nèi)涵，另一方面結(jié)合圖示的材料對此觀點進(jìn)行評析，由題目設(shè)置可知答案的靈活性，在組織答案時要注意史與論的結(jié)合。1第46題難度較大，第一問可以由材料概括得出，首先材料一選自《中華民國訓(xùn)政時期約法》，所以得出是憲法規(guī)范的內(nèi)容，然后即從兩方面分別找到權(quán)力執(zhí)行機(jī)構(gòu)和權(quán)力行使代表即可；材料二由材料出處可知是政協(xié)意見，政協(xié)的核心意思即認(rèn)可執(zhí)行權(quán)力的機(jī)構(gòu)和參與政治的方式及人數(shù)。第二問，就要結(jié)合知識背景和材料反應(yīng)出的意思作答。當(dāng)時的歷史背景是抗日戰(zhàn)爭勝利，全國人民爭取民主政治的時期，此時國民黨擺出了一些姿態(tài)。原因就要結(jié)合當(dāng)時的國內(nèi)和國際背景分兩個大的方面作答即可。1第47題有難度，第一問凱恩斯主義主要從材料中根據(jù)“過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)，我們可以恢復(fù)德國的希望和進(jìn)取心，可以避免由合約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力??”概括得出有限度的賠款，恢復(fù)德國的態(tài)度；同時根據(jù)所學(xué)知識可以總結(jié)出凡爾賽和約的對德規(guī)定。該問簡單易總結(jié)。第二問要結(jié)合材料和背景知識作答。“降低數(shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個國家、整個民族之幸福??如果法國和意大利利用他們暫時的戰(zhàn)勝國權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降??因為戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經(jīng)濟(jì)紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分??可以避免由合約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力??”從這些材料中可以概括出一些得分點，同時根據(jù)戰(zhàn)后凡爾賽會議的局限性再進(jìn)行深層次概括。1第48題難度適中，主要考查學(xué)生的材料閱讀和解析能力，第一問認(rèn)識可以由材料概括中得出，“鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害”、“總由?？谑匮矄T弁（官員）賣放偷漏，以致蔓延滋甚??”、“（鴉片）每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比”，簡單且容易得分。措施這一問也一樣可以從材料中概括得出，“民間私熬煙斤”、“嗣后如有洋船夾帶鴉片出口，并奸民私種罌粟”、“只準(zhǔn)易貨，毋許易銀”。學(xué)生在分析的時候一定要細(xì)心、仔細(xì)，全面理解材料。第二問評價的時候要全面，既要結(jié)合書本知識鴉片戰(zhàn)爭前夕的禁煙運動來分析，同時也要認(rèn)識到其不足。所以“鴉片戰(zhàn)爭后妥協(xié)性”這一答案需要好好揣摩。三、教學(xué)建議：，對歷史概念要闡釋清楚，但不要讓學(xué)生記憶過細(xì)的知識。2在教學(xué)中，盡量采用一些原始材料進(jìn)行教學(xué)。一網(wǎng)上搜索資料，史書、視頻、回憶錄、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中國課程網(wǎng)等；二是將人教版、人民版、岳麓版歷史教材結(jié)合講。這些都是我們教學(xué)中不可多得的及其珍貴的歷史輔導(dǎo)資料。建議學(xué)校給每個老師配備三套教材。同時，沒星期用一些時間讓學(xué)生自己閱讀。平時訓(xùn)練試題的材料必須多樣化。既要有文字標(biāo)題解析題，還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓考生從各種材料中獲取有效信息，支持自己的論點或者說明某一觀點。，用一些時間關(guān)注社會問題。6..注意歷史學(xué)科的解釋能力與評價能力，關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，關(guān)注每年出題的動向。對后期復(fù)習(xí)做好調(diào)整。