【正文】 爾獎(jiǎng)是全世界的科學(xué)家們視為最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，它，只授予那些為人類做出最突出貢獻(xiàn)的人。三、學(xué)習(xí)第10自然段？.指名讀。2諾貝爾設(shè)立遺囑是為了什么？為什么他要這么做？（獻(xiàn)身精神），也許經(jīng)過(guò)翻譯家的手，遺囑已不是那么精確，但我相信，聽完了它，你就一定能真正弄懂諾貝爾的心?。◣煱闃?lè)朗讀）全世界熱愛科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們，生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來(lái)巨大的恩惠。希望大家能夠繼續(xù)研究下去。區(qū)區(qū)200萬(wàn)英鎊的利息雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們！師：是的，現(xiàn)在看來(lái)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金并不算多，但它依然是科學(xué)界的最高榮譽(yù)！因?yàn)樗淼牟粌H僅是一份物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的，是傳承了諾貝爾的一種精神和信念。這是一種什么樣的精神和信念呢？師總結(jié)板書師：向這位偉大的科學(xué)家致敬！他就是生齊讀：諾貝爾！板書：奉獻(xiàn)精神液體炸藥爆炸力更大的炸藥鍥而不舍固體炸藥雷管第五篇：諾貝爾第二課時(shí)教案《諾貝爾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞閱讀，體會(huì)人物思想感情的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式是一次世界性的盛會(huì)。地點(diǎn)定在諾貝爾的誕生地，時(shí)間為諾貝爾去世的日子。那你知道為什么獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)地點(diǎn)和時(shí)間的設(shè)置如此特殊？師述：是啊，后人用諾貝爾出生的地點(diǎn)作為頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，用諾貝爾逝世的時(shí)間作為頒獎(jiǎng)儀式的時(shí)間，可見，諾貝爾在人們心目中的地位是多么崇高！這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓@位舉世矚目的大科學(xué)家——諾貝爾。（學(xué)生齊讀課題）二、品讀課文，感悟精神過(guò)渡：諾貝爾一生發(fā)明無(wú)數(shù)，其中最突出的發(fā)明是炸藥。（板書：發(fā)明炸藥）（一）立志他為什么要發(fā)明炸藥呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看課文哪個(gè)自然段告訴我們了？（生答：第四自然段）輕聲讀第四自然段，邊讀邊思考諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？學(xué)生交流你能用“為了，諾貝爾立志發(fā)明炸藥?！眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 板書：造福人類小結(jié)：原來(lái)，發(fā)明炸藥這一造福人類的偉大志向從小就在諾貝爾的心里扎下了根。（二）液體炸藥諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，請(qǐng)快速瀏覽課文59自然段并找一找？（板書：液體炸藥 → 固體炸藥和雷管 → 爆炸力更大的炸藥）諾貝爾最先發(fā)明的是液體炸藥。我們一起看課文第五自然段，引讀（三）固體炸藥最初的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，諾貝爾為什么還一定要繼續(xù)研究并且發(fā)明固體炸藥呢？（如果自己的發(fā)明不安全，怎么談得上造福人類呢？）諾貝爾不斷探索，但他的道路并不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地來(lái)讀一讀第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打擊。學(xué)生交流：A、屏幕出示：1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。（1）這句話告訴我們諾貝爾受到了什么挫折與打擊？ 諾貝爾心里是什么滋味？如果你是他的親友你會(huì)怎么勸說(shuō)他？（2）那他退縮了嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（理解“毫不氣餒”）你有什么感受？（3）指導(dǎo)朗讀B、面對(duì)沉重的打擊，諾貝爾毫不氣餒。諾貝爾決心繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，可由于危險(xiǎn)太大，政府不允許諾貝爾繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，怎么辦？（學(xué)生答：租船）。船上的工作怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀？屏幕出示：在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。（1）、你感受到什么（2）、失敗、失敗、再失敗，他疲憊的身心經(jīng)受了多少次失?。渴×司驮賮?lái)，他拖著虛弱的身體工作了多長(zhǎng)時(shí)間？（3）、看著“四個(gè)年頭幾百次失敗”你想到了哪些詞語(yǔ)？（屢敗屢戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍）（4）、一千多個(gè)日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅(jiān)持不懈地努力，終于獲得了成功。從“終于”你讀出了什么？（讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。讀出了發(fā)明的過(guò)程是充滿艱辛的。）你能把你對(duì)這句話的感受讀出來(lái)嗎？ C、屏幕出示：1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。諾貝爾這種百折不撓、鍥而不舍的精神多么令人贊嘆?。∥覀円积R把這段話讀好。D、工夫不負(fù)有心人。引讀，“他終于制造出了能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——雷管。出示：（齊讀）：從此劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。同學(xué)們，這是讓天下人多么高興的事啊。固體炸藥發(fā)明成功了，終于可以真正造福人類。再次齊聲朗讀。（四）爆炸力更大的炸藥過(guò)渡：從液體炸藥到固體炸藥，再到發(fā)明雷管，盡管為此付出了慘痛的代價(jià)，但諾貝爾卻從沒(méi)被危險(xiǎn)嚇退過(guò)一步。科學(xué)的高峰是永無(wú)止盡的，他又一次向更高的峰頂進(jìn)軍了！他要發(fā)明（激情引讀——）爆炸力更大的炸藥。同學(xué)們，讓我們把目光聚焦到這么一次實(shí)驗(yàn)，自己放聲去讀一讀，看看他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，并找出相關(guān)語(yǔ)句。交流（1）、諾貝爾是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，能把有關(guān)語(yǔ)句讀讀嗎？指名讀 出示：有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。a、為什么他要“親自”點(diǎn)燃呢？由此你想到了什么？ b、從“緊盯”中你又體會(huì)到了什么？是啊，這是一次至關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)，容不得一點(diǎn)馬虎！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（學(xué)生讀句子“有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動(dòng)的火星?！保ヽ、同學(xué)們讀得真好，師引讀——“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”這句話用了三個(gè)感嘆號(hào)，你讀懂了嗎？ ——火星接近炸藥意味著（危險(xiǎn)更近）——火星接近炸藥也意味著（成功更近）此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？（緊張、害怕）這氣氛讓人大氣都不敢喘！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指句反復(fù)讀“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”d、在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，諾貝爾在干什么？生讀“諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放?！?諾貝爾的心“怦怦直跳”——感覺到了嗎？在這電光火石的瞬間，諾貝爾的心里轉(zhuǎn)過(guò)了哪些念頭呢？師述：是的，在這樣的境地里，誰(shuí)都會(huì)緊張、害怕，但諾貝爾的心中更多的是期待和憧憬。句中有一個(gè)字告訴我們——（學(xué)生答：“‘但’有轉(zhuǎn)折的意思，說(shuō)明諾貝爾的心中更多的不是害怕”一個(gè)“但”字讓我們知道，是更多的期待和憧憬驅(qū)走了他心頭的恐懼和害怕，所以他的雙眼（引讀）——“仍然盯著炸藥不放！”這眼神是如此的堅(jiān)定不移！誰(shuí)來(lái)把這一句讀讀！指名讀，齊讀。（2）突然，轟！一聲巨響，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了！大聲讀下面的語(yǔ)段，告訴我你們聽到了什么，看到了什么，甚至聞到了什么？ 學(xué)生交流讀后感受。（3）讓我們?cè)賮?lái)回顧這震撼人心的一幕！齊讀第八自然段。（4）突然，奇跡出現(xiàn)了！自己大聲地讀讀第九自然段，你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的一幕？ a、生自由讀 b、讀后交流。c、師述：天哪！一個(gè)渾身血淋淋的人卻在舉手歡呼！難道他不覺得疼嗎？（是精神戰(zhàn)勝了肉體）d、如果此時(shí)你正面對(duì)著這位滿身鮮血的科學(xué)家，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 小結(jié)：課文學(xué)到這，我們可以說(shuō)諾貝爾的一生都是為人類，為科學(xué)在不斷地努力著。e、引讀：為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。（五）設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)諾貝爾的貢獻(xiàn)還不僅僅如此，諾貝爾還為人類作出什么巨大的貢獻(xiàn)呢？齊讀第十自然段交流：諾貝爾為人類作出什么貢獻(xiàn)？（臨終前立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)）透過(guò)這份遺囑，你明白了什么？從這，你又看到了一個(gè)怎樣的諾貝爾？三、總結(jié)全文諾貝爾為造福人類發(fā)明炸藥，雖歷經(jīng)艱難但他毫不氣餒；雖身處險(xiǎn)境，但他能舍生忘死。臨終設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，無(wú)私奉獻(xiàn)他所擁有的一切。這是多么令人敬佩啊！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)名字——（學(xué)生齊讀）諾貝爾，向這位偉大的科學(xué)家致敬，他就是——（學(xué)生再次齊讀）諾貝爾！四、課后作業(yè)為了表示我們對(duì)諾貝爾的敬意，課后請(qǐng)同學(xué)們利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。（“小傳”就是簡(jiǎn)明扼要的人物傳記主要寫明：人物的生卒年月、國(guó)籍、身份、主要成就與貢獻(xiàn)等。）板書設(shè)計(jì)：發(fā)明炸藥毫不氣餒、（造福人類）舍生忘死 諾貝爾設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)私奉獻(xiàn)