【正文】 、相近學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的特點(diǎn)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管，每周定期召開(kāi)團(tuán)隊(duì)研討交流會(huì)，這樣有效的實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嫁接技術(shù)，縮短了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的歷程。讓教師成為一個(gè)創(chuàng)造者。創(chuàng)造是能力的體現(xiàn)，是教師個(gè)性的發(fā)揮。把備課看成是“設(shè)計(jì)”，把課堂看成“實(shí)踐”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步看成是“成果”，按照這樣的思路，教師每天都是在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，通過(guò)課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的成果和不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就不斷的創(chuàng)造出新的成果來(lái)。（四）以活動(dòng)為載體，讓教師在參與活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)“人人都是道德模范”活動(dòng)。教師反復(fù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，每學(xué)期都要寫(xiě)出新的體會(huì)，以達(dá)到“溫故而知新”逐漸內(nèi)化的目的。已經(jīng)連續(xù)六個(gè)學(xué)期，教師要面向所教各班進(jìn)行職業(yè)道德宣誓，接受學(xué)生全方位監(jiān)督。學(xué)校還每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)。每年都要評(píng)出一個(gè)“師德標(biāo)兵”，進(jìn)行廣泛宣傳，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。諸如此類活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，站穩(wěn)了講臺(tái)，凈化了心靈。創(chuàng)新課堂大練兵活動(dòng)。為了體現(xiàn)新課改要求，提高教師的課堂教學(xué)能力，充分發(fā)揮素質(zhì)教育“主渠道”作用，我校每個(gè)學(xué)期都組織課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。練兵的形式有：公開(kāi)課、研討課、評(píng)價(jià)課、移植優(yōu)秀課、學(xué)習(xí)匯報(bào)課、風(fēng)采展示課、說(shuō)課等。其中，研討課的做法是針對(duì)具體教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)，其操作流程如下：①集體設(shè)計(jì)→②示范班看課行動(dòng)→③評(píng)議反思→④提煉升華，形成范本。這樣一個(gè)不斷循環(huán)的研討過(guò)程，我們規(guī)定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科以學(xué)科組為單位，每周至少舉辦兩次研討活動(dòng)，其它學(xué)科組每?jī)芍苤辽倥e辦三次，并做好記錄。學(xué)校向全體教師發(fā)出“讓學(xué)生喜歡你的課”倡議書(shū)，在所有辦公室中懸掛這一條幅，讓每位教師都時(shí)刻警醒，要求所有課堂教學(xué)必須呈現(xiàn)新的氣象：關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注情感；關(guān)注方法，更要關(guān)注態(tài)度；關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程；關(guān)注預(yù)設(shè)，更要關(guān)注生成；解放學(xué)生的口，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)；解放學(xué)生的手，讓學(xué)生描繪自己愿意描繪的；解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生想 中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報(bào)材料第五篇：穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)施促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展——林橋小學(xué)課程實(shí)施水平匯報(bào)材料為認(rèn)真落實(shí)省教育廳《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的若干規(guī)定》，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，不斷提高我校的辦學(xué)水平，我校高度重視這項(xiàng)工作，分別在班子會(huì)和全體教師會(huì)傳達(dá)了本次辦學(xué)行為專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的文件精神，還成立了辦學(xué)行為督導(dǎo)評(píng)估自查小組，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行了一次全面地、細(xì)致地自查?，F(xiàn)將我校課程實(shí)施水平情況匯報(bào)如下:一、學(xué)校基本情況馬蘭屯鎮(zhèn)林橋小學(xué)始建于1958年，現(xiàn)校址建于1992年，是市級(jí)規(guī)范化學(xué)校。目前，我校有教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生1256人，教職工63人。多年來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧優(yōu)秀校園；規(guī)范辦學(xué)，樹(shù)立農(nóng)村教育典范”的辦學(xué)思想，形成“落實(shí)才是教育，堅(jiān)持就是特色”的工作作風(fēng)，確立了“三比三爭(zhēng)先”的辦學(xué)目標(biāo)，即：在全鎮(zhèn)比教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)先；在城區(qū)比學(xué)生綜合素質(zhì)，爭(zhēng)先；在全區(qū)比綜合辦學(xué)實(shí)力，爭(zhēng)先。把全面推行素質(zhì)教育，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷改善辦學(xué)條件，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為工作重心。把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生管理，辦人民滿意的教育作為工作切入點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)的做好教育教學(xué)工作，促進(jìn)了辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校先后被評(píng)為市農(nóng)村學(xué)校環(huán)境育人優(yōu)秀學(xué)校，市文明校園，區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)集體，全區(qū)教育成果進(jìn)步獎(jiǎng)，區(qū)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范學(xué)校，鎮(zhèn)先進(jìn)集體等。學(xué)校的各項(xiàng)工作得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年凈增學(xué)生人數(shù)達(dá)到120人左右，較大地緩解了城區(qū)學(xué)校的辦學(xué)壓力，為城區(qū)教育均衡發(fā)展做出 1了較大的貢獻(xiàn)。二、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三、課程設(shè)置與管理為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過(guò)理論測(cè)試、論文撰寫(xiě)及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新課程理念，學(xué)校通過(guò)會(huì)議、講座等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。教師隊(duì)伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，保證了開(kāi)齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的三六五課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。四、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書(shū)面考查、口語(yǔ)表達(dá)、自主學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力等構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對(duì)于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間符合上級(jí)要求規(guī)定，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。五、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門(mén)規(guī)定，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買(mǎi)任何資料，教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷(xiāo)教輔資料。六、存在的問(wèn)題思考(一)學(xué)校硬件建設(shè)方面學(xué)校教學(xué)用房嚴(yán)重不足,教師辦公室擁擠，實(shí)驗(yàn)室、音體美教室、學(xué)生閱覽室等部分功能教室沒(méi)有房屋,嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)的正常開(kāi)展。學(xué)校教室,鋼窗使用年限已久,存在安全隱患，急需更換。(二)在學(xué)校軟件管理方面有些學(xué)科雖已開(kāi)設(shè),但因師資匱乏,任課老師工作強(qiáng)度大,課業(yè)繁忙,如:音,體,美等課程,因此培養(yǎng)一批高素質(zhì)的“一專多能”的師資隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。綜合實(shí)踐活動(dòng)尚需進(jìn)一步規(guī)范,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和利用有待于進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)研究,教育教學(xué),尚須進(jìn)一步深化。七、解決問(wèn)題的對(duì)策針對(duì)存在的問(wèn)題，我們主要從以下幾個(gè)方面予以解決（一）牢固樹(shù)立“做小事、抓細(xì)節(jié)、求實(shí)效”的管理思路，規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，突出安全、德育常規(guī)工作的實(shí)效性。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，向40分鐘課堂要效率，把課外時(shí)間真正的還給學(xué)生。（三）以教研活動(dòng)為平臺(tái)，做好各級(jí)課題的研究工作，提升教師的綜合業(yè)務(wù)水平。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體文化素養(yǎng)，努力培養(yǎng)出一批“專家型、學(xué)者型”的高素質(zhì)人才。一是，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，多派教師外出學(xué)習(xí)，同時(shí)，聘請(qǐng)一些名師到校指導(dǎo)課堂教學(xué)、作新課程改革方面的報(bào)告。二是，充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的引領(lǐng)示范作用，以點(diǎn)帶面，整體提高。如：“棗莊名師”、“山東省小學(xué)特級(jí)教師”——韓貴賢；“棗莊市骨干教師”——王穎、馮艷、趙娟、丁玉萍等。（五）針對(duì)學(xué)校校舍建設(shè)問(wèn)題，一是我們積極聯(lián)系政府和教育主管部門(mén)，積極爭(zhēng)取建設(shè)資金。另一方面立足于自身實(shí)際，發(fā)動(dòng)全體教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，自己動(dòng)手，積極改善辦學(xué)條件。我們相信，只要我們勇于迎接挑戰(zhàn)，敢于克服困難，善于改進(jìn)方法，深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，真抓實(shí)干，我校的課程實(shí)施水平、一定能取得更大的進(jìn)步！二〇一〇十一月八日