【正文】 去。小烏龜拒絕了善意的規(guī)勸，不改變決定，第一次表現(xiàn)出“犟”的性格。接著小烏龜又遇到了蝸牛，蝸牛告訴了它什么？小烏龜又是怎么說(shuō)的，怎么做的？明確：小烏龜越過(guò)了重重障礙，可是行動(dòng)遲緩的蝸牛卻告訴它“走的方向完全反了”。小烏龜并沒(méi)有因此灰心，堅(jiān)定地認(rèn)為：堅(jiān)持走，一定會(huì)到的。走著走著，小烏龜又遇到了壁虎，壁虎給烏龜帶來(lái)了什么消息？這回小烏龜又是怎么辦的呢？明確：獅王由于和老虎開(kāi)戰(zhàn)，婚禮暫時(shí)取消了。一波三折，事出意外，可謂給烏龜當(dāng)頭一棒。小烏龜堅(jiān)持不改變自己的決定。再次表現(xiàn)“犟”的性格。接著往前走，小烏龜遇到了烏鴉，這回又有什么消息呢？小烏龜有什么反應(yīng)？ 明確：得知獅王負(fù)傷，已不幸去世。小烏龜行動(dòng)的結(jié)局已成定局：竹籃打水——一場(chǎng)空。小烏龜非常難過(guò)?？墒撬€是堅(jiān)持自己的決定，反復(fù)運(yùn)用“我的決定是不可改變的”，突出小烏龜?shù)臎Q心之堅(jiān)定。又一次表現(xiàn)出“犟”的性格。一、學(xué)習(xí)課文第三部分：齊讀這一部分：小烏龜又走了很多天，越過(guò)了種種障礙，終于到達(dá)了目的地，它看見(jiàn)了什么？明確：小烏龜通過(guò)自己的不懈努力，終于趕上了獅王二十九世的婚禮。看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。結(jié)尾部分，小烏龜說(shuō)：“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的！”如果小猴子不以為然，反問(wèn)小烏龜：“你可沒(méi)準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀！”設(shè)想一下，小烏龜會(huì)怎樣回答小猴子？明確：比如“趕上沒(méi)趕上并不重要，重要的是我是否戰(zhàn)勝了自己、超越了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的理想?！彼摹⒔處熜〗Y(jié)：小烏龜是一個(gè)成功者，因?yàn)樗非蟮氖抢硐氲膶?shí)現(xiàn)，是一種蘊(yùn)含著堅(jiān)定不移的精神與力量的偉大目標(biāo)，而不僅僅是哪一位獅王的婚禮。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《犟龜》的故事告訴我們，信念是一切成功和奇跡的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛辛藞?jiān)定的信念，才有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，才會(huì)體會(huì)到成功的價(jià)值。二、配樂(lè)朗讀邀請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)米切爾?恩德的代言人講述這個(gè)童話故事。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)童話的美妙。三、分角色表演將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)。四、合作探究：課文的標(biāo)題是“犟龜”，說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方。你如何評(píng)價(jià)這種“犟”？這篇童話能抓住動(dòng)物自身的特征進(jìn)行生動(dòng)有趣的描寫(xiě)，試從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說(shuō)明。“我的決定是不可改變的”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用是什么?“為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢？”如果把這句話改為：“為什么我不去參加獅王二十八世的婚禮呢？”這樣改行嗎？談?wù)勀愕目捶?。五、教師小結(jié)：小烏龜以它“犟”的性格歷盡千辛萬(wàn)苦，終于實(shí)現(xiàn)了它的愿望，那么，我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中也應(yīng)該有一種“犟”的性格，以信心、勇氣和耐性，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。成功是甜蜜的牛奶，困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1犟龜參加獅王二十八世的婚禮——首遇蜘蛛——再遇蝸?！霰诨ⅰ挠鰹貘f——趕上了獅王二十九世的婚禮————（平生參加的最盛大的慶典）擁有信念，走向成功。第五篇：《犟龜》教學(xué)實(shí)錄評(píng)點(diǎn)：洪致扣記錄：陳芳蓉一、導(dǎo)入新課《龜兔賽跑》的故事師：在這么多聽(tīng)課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？ 生（齊聲回答）：有！師：好！上課之前我們講一個(gè)故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用自己的語(yǔ)言將故事組織一下，看看誰(shuí)有幸成為我們今天第一個(gè)發(fā)言的人。生：上臺(tái)講故事。（內(nèi)容略） 師：聽(tīng)了這位同學(xué)的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。這個(gè)故事能給我們?cè)鯓拥膯⑹?？告訴我們一個(gè)什么道理？ 生：驕兵必?cái)?。生：做事只有?jiān)持不懈才能獲得成功。??師：同學(xué)們談得很有見(jiàn)地。從這個(gè)故事中，我們認(rèn)識(shí)了一只堅(jiān)持不懈的烏龜。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的名字叫?? 生：犟龜！二、讀解課文 生：米切爾恩德是德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)家。師：請(qǐng)同學(xué)們默念三遍，把它記牢。師：我們來(lái)看看這個(gè)“犟”字，它是怎樣構(gòu)成的？ 生：上面一個(gè)是“強(qiáng)”字，下面一個(gè)“?！?。師：“強(qiáng)”這個(gè)字是多音字，請(qǐng)同學(xué)們各組一個(gè)詞。生：強(qiáng)壯、倔強(qiáng)。師：很好。你能從這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測(cè)它的意思嗎？ 生：固執(zhí)得像頭牛。生：上臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容（略）師：很好。三言兩語(yǔ)就將“犟”說(shuō)出來(lái)。3．初讀課文，體會(huì)“犟”的第一層含義。師：下面我們通過(guò)分角色朗讀，再一次感受這次烏龜?shù)摹瓣瘛眲?。我想?qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)組織這一環(huán)節(jié)，有誰(shuí)愿意上臺(tái)當(dāng)“臨時(shí)教師”的？（一女生上臺(tái)）（老師帶頭鼓掌）生：下面我們來(lái)分配一下這篇文章的角色。（學(xué)生準(zhǔn)備將角色寫(xiě)在黑板上）師：你來(lái)分配吧，我來(lái)給你當(dāng)助手。（教師板示各個(gè)角色）學(xué)生分角色朗讀（略）師：謝謝“小王老師”。同學(xué)們都讀得很好。下面老師讓大家比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點(diǎn)？生：相同點(diǎn)，它們都制定一個(gè)目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈。生：不同點(diǎn)，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。師：表現(xiàn)在哪里？生：它在路上遇到許多動(dòng)手的勸阻。師：都有哪些？ 生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。師：蝸牛也是嗎？生：不是。蝸牛是給它指路的。4．邊讀邊解，體會(huì)“犟”的第二層含義師：下面我們一起來(lái)看看，烏龜先遇到誰(shuí)的勸阻？ 生：蜘蛛。師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？ 一學(xué)生朗讀。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎樣？ 生：讀得很有表情。生：蜘蛛對(duì)犟龜是勸阻的語(yǔ)氣，應(yīng)該讀出來(lái)。生：蜘蛛前面哈哈大笑，應(yīng)該讀出笑的語(yǔ)氣。