【正文】 學習素材變得豐富多彩，更重要的是讓學生在潛移默化中感受到小數在日常生活中的廣泛應用。課堂中我關注了對學生的鼓勵，學生的自評，學生之間的互評。】二、借助素材，理解小數的意義。談話：在家居學問中，你們還想提出什么數學問題？（出示情境圖）預設提問：根據你們的經驗，？誰能用手比劃一下？（學生演示）談話：到底誰比劃的更準確呢？請學生拿出課前準備好的米尺，一邊觀察操作一邊思考、談論問題。共享：學生說一說自己的發(fā)現。（學生到臺前演示）演示：我們一起來看一下（課件演示）。把1米平均分成了10份1分米就是1分米110米。1米２３４５６７8０１９103分米（3）3分米就是米，還可以寫（）米。（10）55 分米是（）米，還可以寫成（）米。（10）演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1分米)用分數表示每份是多長呢？(1/10米)根據學生回答指出：1/10米，我們還可以用小數來表示： 板書：1分米=1/10米=（）談話：，? 追問：你是怎樣想的？課件展示： 3分米=3/10米=談話：?也就是說40瓦的白熾燈與桌面的適宜距離是5分米（5/10米）。課件展示： 5分米=5/10米=提問：老師把這個重大“發(fā)現”記錄下來，孩子們你們在課本上能找到嗎？ 引導學生總結：十分之幾可以用一位小數來表示。【設計意圖：通過學生觀察、操作米尺，加之形象的課件，喚起學生對分數的記憶。通過長度單位建立分數與小數的聯系，讓學生知道小數是分數的另一種表現形式，從而初步理解一位小數的意義。課件中“我是小小推理家“和學生見面，從而增強學生學習數學的自信心?！俊驹O計意圖：在這一環(huán)節(jié)，我還注重培養(yǎng)孩子快速閱讀課本的能力。】談話：我們從家居的擺設中學到了不少知識，老師想買一組沙發(fā)放在客廳，能告訴老師應該注意什么問題嗎？（學生提取信息）談話：、？剛才，，先請同學們以小組為單位。學生邊觀察米尺邊回答（出示課件）：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾小份？每份是多長?(1厘米)1厘米把1米平均分成了100份***8090100把1米平均分成100份，每份是1 厘米。1厘米是_____1100 米。用分數表示每份是多長呢？(1/100米)指出：1/100米，我們還可以用小數來表示： ，板書：1厘米=1/100米= 提問：？課件展示: 3厘米=3/100米=“我是小小推理家”，你是怎樣想的？ 課件展示: 48厘米=48/100米= 引導學生小結:百分之幾可以用兩位小數表示。【設計意圖：本環(huán)節(jié)是在學生知道了一位小數基礎上展開討論，先讓學生先獨立探索，然后有針對性的進行隨機練習，鞏固所掌握的知識，最后教師引導學生進行總結，進一步理解小數的含義?！枯p松時刻：“蝴蝶飛向哪朵花”進行鞏固訓練?！驹O計意圖：這樣的練習符合孩子的口味，既鞏固訓練十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。又為下面元、角、分之間的互化做鋪墊?！咳?、鞏固拓展，應用概念師：誰能說一說生活中在哪里見過小數？今天王老師也帶來生活中的小數，我們一起來看一看好嗎？。，引導學生估一估文具盒的價錢，提示：在8元—9【設計意圖：實際應用練習設計，結合學生的實際生活經驗，培養(yǎng)學生的估算能力，指導學生對熟悉的元、角、分之間的互化，結合長度單位之間的互化，進一步提高他們知識的遷移能力。知道小數在我們生活中無處不在?！?，你能幫老師把它寫完整嗎？ 根據老師的要求，進行填寫。，這個小數表示6米（），這個小數表示6分米（），這個小數表示6厘米（）【設計意圖：創(chuàng)新練習設計，這樣的設計既能鞏固本節(jié)課學習的知識，又能 6讓學生在饒有興趣的理解、交流、體驗過程中完成對實際生活中各種小數意義的理解、擴展和深化?！克?、師生總結，布置作業(yè) 1．歸納總結談話：孩子們，在我們的家居布置中存在著很多科學的知識，希望通過我們今天的學習，我們作為家庭的重要成員，幫助爸爸媽媽，把我們的家裝飾的更美。王老師在課下還搜集了有關小數的知識，和大家共享，這節(jié)課你們有哪些收獲？能和我們共享嗎？引導學生全面回顧本課的內容【可以提示從以下幾方面總結：會讀寫小數；一位、兩位小數表示的意義；小數在生活中的應用等?！?2． 布置作業(yè)。回家后在家長的幫助下，請你們選擇合適的測量工具，測量一下你的身高，和你去年的身高做一下比較，下一節(jié)課我們交流一下。溫馨提示：可以用不同的表現形式（135厘米、1米35厘米、）。【設計意圖：引導學生根據本課學習，談談收獲和體會，培養(yǎng)了學生歸納總結，提升方法的能力。課后作業(yè)，在家長的陪護下完成，既能使家長了解孩子的數學學習情況，又讓學生學以致用，同時為第二課時《小數的大小比較》做鋪墊?！苛?、教后反思：附：板書設計：小數的初步認識、??這些數都是小數，小數點是小數的重要標志。 1分米=1/10米= 十分之幾可以用一位小數來表示 1厘米=1/100米= 百分之幾可以用兩位小數表示第五篇：人教版小學數學三年級下冊第七單元小數的初步認識人教版小學數學三年級下冊第七單元小數的初步認識姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、認識小數(1)(共4題；共22分)1.（10分）5角=_______分1元=_______角4元6角_______角9元7角=_______角63角=_______元_______角80角=_______元100分=_______元98角=_______元_______角2.（2分）下面每個大正方形都表示整數“1”，分別用分數和小數表示圖中的涂色部分．(分數先填分子，后填分母)分數：_______小數：_______3.（5分）不改變數的大小，下面數中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？為什么？能去掉“0”的數有：不能去掉“0”的數有：4.（5分）從7四張卡片中任意選出兩張組成一個兩位數。請把你組成的兩位數寫在下面。二、認識小數(2)(共9題；共24分)5.（1分）把分數改寫成小數．改寫成小數是_______．6.（1分）在進行小數計算時，如果末尾有0的，通常把0_______。7.（3分）在橫線上填上“””8.（4分）橫線上最大能填幾?元3_______角_______8t5_______mkm9.（2分），．10.（2分）。11.（1分）一個橡皮1角錢，一支鉛筆8角錢，請問買一個橡皮和一支鉛筆_______元錢。12.（5分）涂一涂。13.（5分）小華在讀一個小數時，把小數點的位置看錯了，錯讀成一百三十點二，已知原小數要讀出一個零，原小數可能是多少?三、小數大小的比較(共5題；共25分)14.（5分）化簡下列小數=，=15.（4分）9立方分米=_______立方厘米3500立方分米=_______立方米800毫升=_______升125立方分米=_______升16.（9分）比一比。（1）_______30．7元5元9角_______5．09元_______0．07元_______（2）___________________________________17.（2分）在橫線上填上、①……②_______18.（5分）有1元、2元、5元紙幣各一張，可以組成哪幾種不同的幣值？四、簡單的小數加、減法(共4題；共26分)19.（5分），乙數是多少？20.（1分）把、%、按照從小到大的順序排列_______．21.（5分），媽媽帶了多少錢？22.（15分）買食品。（1）買一個面包和一聽可樂需要多少元?（2）一聽可樂比一袋蝦片貴多少元?（3）請你提出一個數學問題并解答。五、運用小數加、減法解決問題(1)(共3題；共22分)23.（5分）直接寫出得數．＋=＋=－=4－=24.（2分）每兩站間相距約1千米，10千米以內票價1元，．（1）從動物園到兒童醫(yī)院票價_______元．（2）從動物園到植物園票價_______元．25.（15分）玻璃杯：陶瓷杯：塑料杯：（1）買兩個陶瓷杯多少元？（2）買一個陶瓷杯和一個塑料杯多少元？（3）三個杯子各買一個共多少元？六、運用小數加、減法解決問題(2)(共5題；共55分)26.（5分）修一條路。這條路有多長？27.（30分）筆算。（1）1245（2）7334（3）214247。7（4）515247。5（5）+（6）28.（5分），，請你把他們的成績按名次排列起來．第一名：姓名成績；第二名：姓名成績；第三名：姓名成績；第四名：姓名成績．29.（10分）下面是4名同學百米賽跑成績統計。姓名李新金明張峰趙童成績/秒（1）請排出前三名。（2）第一名比第三名快多少秒?30.（5分）．，又返回公司去取文件，這樣他比直接去政府辦公中心要多走多少千米？(仿練教材第100頁第11題)參考答案一、認識小數(1)(共4題；共22分)12344二、認識小數(2)(共9題；共24分)5678910111213三、小數大小的比較(共5題；共25分)141516161718四、簡單的小數加、減法(共4題；共26分)192021222222五、運用小數加、減法解決問題(1)(共3題；共22分)232424252525六、運用小數加、減法解決問題(2)(共5題；共55分)2627272727272728292930