【正文】 一、提出問題、預(yù)習(xí)展示讀出小數(shù)（自主練習(xí)第78頁1題）體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的多樣性，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小。四、限時(shí)作業(yè)，目標(biāo)檢測。）三、梳理總結(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練。提問：應(yīng)該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移過來，說明是用什么方法計(jì)算的，計(jì)算時(shí)是怎樣想的，啟發(fā)學(xué)生理解算理和算法。談話：+=? 你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算? 請(qǐng)大家先獨(dú)立試一試，再在小組內(nèi)交流。談話：同學(xué)們真是生活的有心人，老師也給你們帶來了一組數(shù)據(jù)（出 示信息圖及數(shù)據(jù)），這些數(shù)據(jù)可都是通過科學(xué)驗(yàn)證得來的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、教案。在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、限時(shí)作業(yè)，目標(biāo)檢測。談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？，并說說你是怎樣比較的。=5/10米，=4/10米 因?yàn)?/10＞4/＞。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你提出了什么問題？二、解決問題，精講點(diǎn)撥談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問題，真不錯(cuò)！下面我們來解決“，那個(gè)長？”在小組內(nèi)交流自己的想法。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、類化練習(xí)限時(shí)作業(yè)（一）？3角=（）元 8厘米=（）分米 1元5角=（）元 6分=（）元 9分米=（）米 57厘米=（）米 第2題是小數(shù)的讀寫。也就是說板書：1厘米＝1/100 米＝通過這個(gè)活動(dòng)我們知道了：把1米平均分成100份，每份是1/100米?！?。那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？？（指名說）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出1/10米。課件出示第一副情景圖： 。寫法指導(dǎo)：先寫整數(shù)部分，按照整數(shù)的寫法寫，如果整數(shù)部分是零就直接寫0，再在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后依次寫出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字，無論有幾個(gè)0，都要一一寫出來。（如： 5小數(shù)部分）小數(shù)的讀法。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀、寫方法 教學(xué)難點(diǎn)：明確小數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、提出問題、預(yù)習(xí)展示教師啟發(fā)談話，并出示情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道各種家居以怎樣的距離擺放比較科學(xué)？出示情境圖下面的數(shù)據(jù)，由此揭示并板書課題。第一篇：最新青島版三年級(jí)下冊(cè)第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案第七單元信息窗一（主備人：鶴山鄉(xiāng) 李大朋）第七單元信息窗二《小數(shù)加減法》（寧陽實(shí)?。┪覍W(xué)會(huì)了嗎？七 家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗1第一課時(shí) 小數(shù)的意義及讀寫法主備人：鶴山鄉(xiāng) 李大朋教學(xué)內(nèi)容：課本P7680 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步了解小數(shù)的意義。二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)拔（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。（如：零點(diǎn)零五寫作 ）（二）小數(shù)的意義。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），（40瓦），（25瓦）。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。指名讀。說一說 、？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。第4題是通過填一填加深認(rèn)識(shí)小數(shù)的練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。小組代表匯報(bào)各組的比較方法。③根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行比較。三、梳理總結(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練。填寫小數(shù)9厘米=（）分米 7分=（）元 18厘米=（）米 3角=（）元 2分米=（）米 3元5角=（）元比較大小○ ○ ○ ○ ○ ○34角 ○60角4分 600克○五、板書設(shè)計(jì)。在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生實(shí)際測量家中灶臺(tái)的高度、抽油煙機(jī)距離灶臺(tái)的距離，書桌的高度、書柜的高度、椅子的高度。獨(dú)立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問題?？赡軐W(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下算法：(1)=7分米 0．6米=6分米 7+6=13(分米)13分米=（2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計(jì)算0．7米=7/10米 0．6米=6/10米 7/10米+6/10米=13/10米=1．3米(3)豎式計(jì)算： 米、分米 0． 7 + 0． 61． 3 組織學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。思考：計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？ 小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？自主探索小數(shù)減法談話：你能用我們計(jì)算小數(shù)加法的方法，試著做一做這道小數(shù)減法題嗎？書柜比書桌高多少米？= 做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。計(jì)算小數(shù)加減法和計(jì)算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？算一算（課件出示自主練習(xí)第一題）學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式，進(jìn)行計(jì)算，哪個(gè)小組做得快做得對(duì)獲勝。自主練習(xí)第2題。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、（40瓦）、（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)拔剛才，大家提了一些有價(jià)值的問題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“，哪個(gè)長？”在小組內(nèi)交流自己的想法。③利用整數(shù)大小的比較方法類推：按照整數(shù)大小比較方法，把相同數(shù)位對(duì)齊，從高位到低位一位一位地比。說出理由。第8題先填小數(shù)再比較大小。百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2．測量身高。）2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。4．你還在哪里見過小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是 米。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。四、課堂練習(xí)1．完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。二、比較小數(shù)大小，探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出示課本例題到底誰的成績最好？請(qǐng)同學(xué)們隔一他們排出名次。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。小組自己量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從長到矮的順序排列。教學(xué)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。我們今天就來解決這兩個(gè)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。教師并示范。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。三、鞏固發(fā)展 1．計(jì)算訓(xùn)練 練習(xí)二十二第1題（練習(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）2．用數(shù)學(xué)。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。接著，口述下面的問題。二、自主探究，解決新問題 1．創(chuàng)造情境，引出問題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。1．組織交流。例如，①568②56（5＋3）③567＋56 ④567＋30⑤308⑥305＋303學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。解決問題時(shí)，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2． 通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。教學(xué)過程： 師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鋪墊。（板書課題）三、小組活動(dòng)小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說自己的看法。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來描述。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計(jì)出自己滿意的校園。（3）全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。（3）讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。（2）學(xué)生獨(dú)立思考并解決。情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只羊的質(zhì)量？四人小組討論尋求解決問題的方法。一共來了10種動(dòng)物，有6種動(dòng)物可以在陸地上生活的，有6種動(dòng)物可以在水里生活。你能求出○、△、□所代表的數(shù)嗎？（1）△+□=240（2）○+□=91 △=□+□+□ △+□=63 △=？ △+○=46 □=？ ○=？△=？□=？四、小結(jié)。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：4個(gè)蘋果重1千克。師：這個(gè)問題提得真棒，幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重呢？（10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)??）師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生1：因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜4千克（等于4個(gè)砝碼），1千克（1個(gè)砝碼）等于4個(gè)蘋果，我們用替換的方法，把一個(gè)1千克（1個(gè)砝碼）換成4個(gè)蘋果。生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4，44=16（個(gè)）。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。因?yàn)椋?個(gè)蘋果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果，就可以換8個(gè)的波蘿。把1個(gè)波蘿也變成原來的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換（計(jì)算），最后求出結(jié)果。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。第1小題，把第一個(gè)等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2．測量身高。）2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。提醒學(xué)生注意整數(shù)