小學三年級下冊數(shù)學小數(shù)的初步認識教案-資料下載頁
2025-05-12 01:17本頁面
【正文】 1分米=1/10米= 一位小數(shù) 1厘米=1/100米= 兩位小數(shù)《小數(shù)的初步認識》教學反思 宋時霞 本節(jié)課我從超市發(fā)票的觀察開始引入小數(shù)，讓學生體會到數(shù)學就在身邊。然后學習小數(shù)的讀法、寫法和再次尋找生活中的小數(shù)，這樣學生有一種層層遞進的感覺。最后學習小數(shù)以元、米為單位的實際意義，這一環(huán)節(jié)通過超市買東西、量身高完成?？傊幸韵绿攸c：一、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情景。 小數(shù)的引入是因為在生活實際中經(jīng)常會遇到“測量長度的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整分數(shù)”這樣的問題而產(chǎn)生。因此教學中應密切聯(lián)系生活實際，讓學生感受小數(shù)的現(xiàn)實生活作用。于是我一開始創(chuàng)設情境逛超市，并且自始至終將這一情境貫穿于整個過程中，讓學生感到所學的內(nèi)容不是簡單枯燥的數(shù)學，而是非常有趣、富有親切感，感到數(shù)學就在身邊。二、實施知識的遷移，建立小數(shù)的數(shù)感。發(fā)展學生的數(shù)感是本節(jié)課的重點，那么如何建立呢？要通過知識間的有效遷移去達成。這個遷移點首先就是分數(shù)的知識，分數(shù)的學習對小數(shù)的學習特點是小數(shù)意義的理解有直接顯著的影響。在第三環(huán)節(jié)中自學量身高是學生生活中常遇到的知識，只要通過提問，引起學生的回憶和思考，使小數(shù)和分數(shù)建立起直接的聯(lián)系，讓學生對小數(shù)的數(shù)感在分數(shù)這個平臺上建立。其次在練習中也應該引導學生細細體悟，實現(xiàn)有效遷移。
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