【正文】 中說說是怎樣想的。四、限時作業(yè)，目標(biāo)檢測。自主練習(xí)第2題。五、總結(jié)提高，課后延伸這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你能告訴大家要注意些什么嗎？星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報。板書設(shè)計：(1)=7分米 0．6米=6分米 7+6=13(分米)13分米=（2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計算0．7米=7/10米 0．6米=6/10米 7/10米+6/10米=13/10米=1．3米(3)豎式計算：米、分米 0． 7 + 0． 61． 3米、分米 1． 50． 70． 8信息窗1第二課時 簡單的小數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本P77—80 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷不同的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小，掌握比較小數(shù)大小的方法。體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確比較一位、兩位小數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：比較小數(shù)數(shù)位不相同的兩個小數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：米尺 教學(xué)過程：一、提出問題、預(yù)習(xí)展示讀出小數(shù)（自主練習(xí)第78頁1題）談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、（40瓦）、（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)拔剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今天我們只解決“，哪個長？”在小組內(nèi)交流自己的想法。小組代表匯報各組的比較方法。可能出現(xiàn)的比較方法：①通過意義比較：，＞。②利用數(shù)軸比較：。③利用整數(shù)大小的比較方法類推：按照整數(shù)大小比較方法，把相同數(shù)位對齊，從高位到低位一位一位地比。④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近。⑤換算單位：把以米為單位的小數(shù)改寫成以分米為單位的整數(shù)再進(jìn)行比較。=5分米 =3分米 5分米＞3分米。說出理由。選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？并說說你是怎樣比較的。？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)（一）類化練習(xí)1．比較下面每組中兩個數(shù)量的大小 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○（練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流，體會每個小數(shù)表示的大小。）第7題是加深理解小數(shù)的意義的練習(xí)。第8題先填小數(shù)再比較大小。第11題比較小數(shù)大小的應(yīng)用題。（二）限時作業(yè)下發(fā)限時作業(yè)。四、回顧總結(jié)、拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說給同學(xué)聽一聽 板書設(shè)計： 小數(shù)的大小比較 第二篇：第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。，會讀寫小數(shù)。4密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標(biāo)價牌。2．測量身高。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù) 1．學(xué)生出示商品標(biāo)價牌。師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標(biāo)價牌，誰愿意跟大家交流一下？學(xué)生上臺展示標(biāo)價牌，并交流商品的價格。（教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價牌。）2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？ 根據(jù)學(xué)生的回答，移動磁性黑板上的標(biāo)價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？ 3．引入課題。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，（拿走磁性黑板上的整數(shù)標(biāo)價牌）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）二、認(rèn)識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？ 讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書，如：）元 角 分4． 5 0 4元5角 0． 7 0 7角 0． 6 5 6角5分 3．完成課本第88頁表格中的填空。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。4．你還在哪里見過小數(shù)。三、教學(xué)例1 1．學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書，再跟小組的同學(xué)討論討論。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是 米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？ 3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是 米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 讓學(xué)生把答案填寫在課本上。想一想: 、小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。4．小組討論。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。全班交流，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。5．學(xué)生類推。完成課本第89頁做一做。四、課堂練習(xí)1．完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。（讓學(xué)生填在課本上）2．完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。3．補(bǔ)充練習(xí)。（1）填單位名稱＝7（）8（）9（）＝4（）5（）4（）（2）填適當(dāng)?shù)臄?shù)＝ 米 =（）厘米 ＝ 元＝（）角（）分 ＝（）米（）厘米＝（）厘米比較小數(shù)大小教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。準(zhǔn)備：米尺、直尺 教學(xué)過程一、揭示課題上節(jié)課我們結(jié)實(shí)了一個新朋友，小數(shù)。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。學(xué)生匯報看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。二、比較小數(shù)大小，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系出示課本例題到底誰的成績最好？請同學(xué)們隔一他們排出名次。小組討論、比較請把你們討論的結(jié)果填寫在書上。匯報根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書小結(jié)方法比較小數(shù)大小 的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。先從小數(shù)點(diǎn)左邊開始一位一位的比較。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。三、鞏固聯(lián)系，自我超越?？磮D比較各組數(shù)的大小。做一做P94 9比較生活中三種茶葉的價格。小組自己量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從長到矮的順序排列。P94 10結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。四、小結(jié)簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)目標(biāo)1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法，2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加、減法的意義和計算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏筆算下面各題，并說說計算時要注意什么。8+6= 28+5= 375= 126（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）二、探究新知1．教學(xué)例3（1）出示主題圖．看圖，說說圖上畫了什么？ 你從圖中獲得什么信息？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學(xué)生討論情況。（5）集體反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。（6）集體討論：+ 教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）。小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（教師板書：計算）（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．（8）+學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。元 角 分 + （一人板演，其他人在本上做）引導(dǎo)學(xué)生說一說，+，先做什么，再做什么，最后做什么？ 觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？（9）反饋練習(xí)：+ +（訂正時注意是不是小數(shù)點(diǎn)對齊）（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？2．教學(xué)例4：（1）教師選擇例4（2）這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？（5）這個豎式怎樣計算？ 元 角 分學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)．（6），再怎么做？最后做什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f明：①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減。②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。（7）反饋練習(xí)： （兩人板演，其他人在本上做．）（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法．使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位也就對齊了。4．鞏固練習(xí)：觀察商店圖，解決問題。⑴買2個練習(xí)本多少錢？ ⑵小東有2元錢，能買什么東西？ ⑶你還能提出哪些問題？學(xué)生獨(dú)立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。三、鞏固發(fā)展