折紙教學設計-資料下載頁
2024-11-14 20:29本頁面
【正文】 下游學生能理解?！靠偨Y延伸（1）通過這節(jié)課的探索性學習，你發(fā)現了什么？你最想說什么？想提些什么問題？（2）如果兩個相加減的分數的分母都是互質數，那么在計算時，可以用不等于零的字母表示為①1/a＋1/b＝a+b/ab a、b為互質數；②1/a－1/b＝ba/ab，a＜b、a、b為互質數。教學評價在這節(jié)課中我主要關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。手段和形式多樣化，以過程評價為主，充分發(fā)揮評價的激勵功能。【教后反思】：在學習《折紙》之前，學生已經認識了同分母分數加減法的算理，因此在學習異分母分數加減法時有了一定的基礎，學生接受起來比較快。通過學生動手操作，讓學生聯系生活實際，截取生活中用到的素材，讓學生在一些生活實例中的正確運用異分母分數加減運算。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現學生數數的能力比較薄弱，因此在數數的地方花了比較長的時間，以后的學習中還得加強?！究傇u】：本課的教學有如下的特點：注重數感的培養(yǎng)《數學課程標準》中指出：讓學生建立與培養(yǎng)數感是小學數學教學的重要任務。數感是數學素養(yǎng)的重要成分，所謂“數感”，實際上是指學生對“數”的敏銳、精確、豐富的感知和領悟。在本課的教學過程，教師采用在引導觀察過程、在聯系對比活動培養(yǎng)學生的數感，同時在表達與交流活動中形成數感。在教學中為了培養(yǎng)學生的數感，教師引導學生學會觀察周圍世界,結合身邊的實際說出相應的不同數量,以幫助學生加深對數的含義的理解。同時教師還注意引導學生在具體的情境中把握數的相對大小關系，這樣既有利于學生對數的實際意義的理解，更重要的是使學生的數感在比較中得到發(fā)展。注重生活數學化與數學生活化數學來源于生活，培養(yǎng)數感要把數學教學同實際生活相聯系。良好的數感的建立能使學生會用數學知識理解和解釋現實問題，并有意識地將現實問題與數建立起聯系。在教學中教師創(chuàng)設了許多同實際生活相聯系的情景素材將有利于學生的想象比較思維活動的展開，有效的促進學生對于新知的認識；體現了生活的數學化與數學生活化?！景鍟O計】這樣的板書圖文并茂，重點突出，簡潔精練，條理清楚。讓學生更好地理解、記憶和應用。附板書設計：異分母分數相加減3/4＋2/4 3/4＋1/2＝5/4 ↓ 12/206/20 3/53/10=3/10 先通分 4/24+6/24 1/6+1/4=5/12 ↓1/a＋1/b＝a+b/ab a、b為互質數； 按照同分母分數加減法方法1/a－1/b＝ba/ab，a＜b、a、b為互質數 ↓最后結果要最簡，驗算（作于2011年11月）第五篇：折紙游戲 教學設計《折紙游戲》教學設計一年級技術教學目標：通過折紙練習，初步掌握折紙的基本技能，教學重點：以手為工具學習折紙狐貍。通過教師示范，學生教學難點：折紙狐貍的方法教學準備：教師為學生準備好紙，折好的紙玩具等教學時數：一課時教學過程：一、導入：進一步體會手的作用。通過學習折紙狐貍，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的動手操作的能力。在培養(yǎng)學生的動手操作能力的同時，培養(yǎng)學生的合作能力及互相幫助的精神。跟著學來落實。師：出示一張紙問生，同學們看老師手里拿的是什么？生：紙。師：對，是一張普通的紙。那么用這張紙我們能做些什么呢？生：畫畫、寫字、折東西、折紙玩具現在請同學們用你手中的紙做你想做的。生：動手操作。請將你的作品展示出來給大家看看，找生展示作品，并作介紹，其他同學評價。同學們的作品都不錯，老師這里也做了幾個作品，請大家看看老師的作品是什么？師展示作板書設計： 品并貼到黑板上：紙鶴、紙青蛙、紙飛機、紙狐貍。同學們喜歡這些紙玩具嗎？這節(jié)課我們就來玩一個折紙游戲，板書課題。二、動手操作，折紙狐貍請同學們準備出一張紙，老師教大家折紙狐貍。需要大家注意，老師講的時候大家要認真聽，折的時候大家要仔細看，讓大家動手時再動手折，同學們記住了嗎？師邊折紙邊講解折紙方法步驟。三、作品展示請同學們將自己折好的紙狐貍展示出來給大家看看，互相評價同學們的作品做的怎么樣。四、總結這節(jié)課你學會了什么？回家后教你的爸爸媽媽折一個。折紙游戲 展示示范作品
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