恐龍教學設(shè)計五篇-資料下載頁
2024-11-14 20:14本頁面
【正文】 后排中間。了解讀書好的學生（聲音響亮），坐組長旁邊。表現(xiàn)好獎勵恐龍：，老師講話看老師，同學講話看同學 。小組合作注意點：，速度要快，不磨磨蹭蹭。一般5分鐘，有讀、說、寫。組長控制時間，寫的時間會長一點，召集同學們。時間到，即坐好。，不大喊大叫，不影響其他組思考。輕聲討論。？讀，讀什么？說，說什么？寫，寫什么？要求看清。再按步驟一步一步完成，（先自主學習，后小組學習）一般都有時間限制。（寫的話，一張表格，組長分配給誰就誰。）。一人發(fā)言，其他人注意傾聽，有更好的想法可以提出。一般按從前到后，從左到右的順序說，不會說的可以跳過去，后來會了可以補充。，聽組長的。如果老師悄悄給意見，聽老師的。，學會傾聽，恰當補充。（老師我們小組有補充。老師小組我有不同的想法。老師我有補充），坐姿，舉手。（時間到，坐好。沒有寫好可以口頭說），演練一次，速度要快：，紙由一個人填寫。C孩子聲音大小控制。D匯報一般由組長來，要有條理、聲音響亮，回答完坐下。如果你有比組長還精彩的答案，而又沒有來得及寫在紙上，也可以舉手回答。表現(xiàn)好的，獎勵恐龍圖片、恐龍圖片發(fā)給學生，送給他。，外形比較好說的。（老師送的變成你自己搜集的了）其他放班級。聽清楚老師是不是直接讓你讀資料的，聽清要求。上面寫得的好的話符合要求的可以用。教師提前了解學生搜集的恐龍資料。666提前了解：上課教室長度（）米？教具準備：PPT、課題板書、板書貼板、控制筆、恐龍名片、（發(fā)放作業(yè)單）第五篇：《恐龍》教學設(shè)計范文《恐龍》教學設(shè)計一、導(dǎo)入同學們認識他們嗎？你對恐龍有哪些了解？交流課前已了解的恐龍知識大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷，上坡上都覆蓋著茂密的森林?？铸埵堑厍虻闹魅耍麄兊教幝?，足跡遍及整個世界。揭題，板書課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習出示學習任務(wù)單一：課文介紹了恐龍的哪些方面內(nèi)容？（溫馨提示：自由朗讀課文，讀準字音，認清字形）出示本課生字詞語，指名讀，齊讀。學寫2個生字：漫、畏交流：課文從哪些方面介紹了恐龍？（板書）三、品讀第二自然段出示學習任務(wù)單二：第二自然段是圍繞哪句話寫的？分別向我們介紹了哪幾種恐龍，它們各有什么特點，作者又是如何介紹的？師生交流?！虒W“雷龍”。（1）雷龍有什么特點？你能用一個字或詞概括它的特點嗎？作者是怎樣寫出雷龍的大的？一頭大象約5噸，6頭大象就是30噸，作者把雷龍和六頭大象作比較，在說明性文章中我們把這種方法叫作比較。（板書）這樣比較有什么好處？指導(dǎo)學生讀。（2）作者還怎樣寫出雷龍的大？這是一種什么樣的方法呢？在說明性文章中我們把它叫做打比方。（板書）這樣寫有什么好處？指導(dǎo)學生讀?！虒W“梁龍”。梁龍的特點是什么？你能用一個詞來概括一下嗎？ 在作者眼中這長長的梁龍像什么？讓我們來看一看，像不像？這是運用什么方法來寫的？（打比方）指導(dǎo)學生讀。作者還運用了什么方法寫出了梁龍很長？20多米有多長呢？再說明性的文章中這種方法就叫列數(shù)字。（板書）這個數(shù)字讓我們感覺怎樣？作者就是用準確的數(shù)字告訴我們梁龍長得特點。誰來讀一讀。小結(jié)：我們來回顧一下，我們是怎樣學習雷龍和梁龍的，我們先找恐龍的特點，再探索了作者運用什么樣的說明方法，最后我們一起感受作者這樣寫的好處。運用這種方法自學一下劍龍和三角龍。▲教學“劍龍”。⑴指名填空。打比方這種說明方法你是從哪里體會出來的？（出示課件）⑵劍龍真奇特呀！誰想讀？過渡：還有誰想交流？ ▲教學“三角龍”。⑴指名填空。列數(shù)字這種說明方法你是從哪里看出來的？（出示課件）⑵臉上居然長著三只一米長的角，真是太恐怖了。你看到了這樣的恐龍，心里面什么感覺？看到后讓人產(chǎn)生害怕的感覺，這是課文中哪個詞語的意思？（生：望而生畏）別說人望而生畏，就連動物看到了也望而生畏，這可是三角龍保護自己的武器。⑶誰來讀讀這可怕的三角龍。同學們讀的這么棒，老師也忍不住想?yún)⑴c了，我們一起把第二自然讀一讀吧。老師讀中心句，分配小組讀。5總結(jié)：這一段作者先用一句話概括了恐龍的種類多，形態(tài)千奇百怪，接著具體介紹了雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的特點。這樣的構(gòu)段方式就是總分結(jié)構(gòu)。拓展練習。四、合作學習第三、四自然段出示學習任務(wù)單三：小組合作快讀第4自然段，按照如下表格在書上圈圈畫畫。指一個小組交流。分男女生讀這兩段。出示：恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。把這句話中的“大多”“也有”去掉，行不行？為什么？（用詞準確）恐龍是卵生的，課文是怎樣描寫的誰來讀讀？（點擊課件）解說：恐龍在地球上生活了一億多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個謎團。（點擊課件）恐龍滅絕之謎科學家猜測很多原因。五、課堂小結(jié)同學們，今天我們學習了有關(guān)恐龍的知識，作者運用…….這些說明方法向我們生動形象的介紹了不同恐龍的特點，希望同學們能將這些好的方法運用到你的寫作中六、布置作業(yè)推薦兩本關(guān)于恐龍的書籍閱讀。《恐龍故事》、《 恐龍消失之謎》運用恰當?shù)恼f明方法介紹一種你喜歡的小動物。七、板書設(shè)計恐龍 種類形態(tài) 生活習性作比較 打比方 列數(shù)字 分總
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