【正文】 報名、自由結合的方法，開展出報刊、辦專欄、輪流主持校廣播室組稿、編稿和播音等競賽活動。有的班級還與車站、商場、展覽館建立了聯(lián)系，利用星期天、節(jié)假日開展語文實用能力觀摩實習活動。此外，學校和市里還經常組織書法比賽展覽、口頭作文和專題演講比賽、設置情境變換角色寫應用文競賽等大型活動。５．以鼓勵為主，搞好教與學的評價。為鼓勵教師積極搞好實驗，我們設立了“初中語文實用能力培養(yǎng)獎勵基金”，每年用本人總結、學校推薦、教研室現(xiàn)場考核的辦法，評出一大批成績優(yōu)秀者給予表彰獎勵，并記入教師業(yè)務檔案。對學生的學習評價，采取評議與考試相結合的辦法，每學期搞兩次。評議包括自評、小組互評和教師意見三部分，重在評價努力程度和提高幅度；考試包括單獨安排的寫字、說話技能測試和納入語文命題中的應用文寫作測試，主要評價這三項能力達到的實際水平。評議與考試結果綜合考慮，劃出等次，填入成績單。對成績優(yōu)異的學生各校也給予專門獎勵。三、實驗效果通過三年的實驗，我市初中語文實用能力培養(yǎng)實驗取得了明顯成效。從教師方面看，一是語文教學思想進一步端正，全面培養(yǎng)學生的語文能力，抓好素質教育的意識進一步加強，寫字、說話、應用文寫作訓練被放到了語文教學的應有位置上。二是促使廣大教師特別是語文教師自覺加強教學基本功訓練，學習普通話、大練“三筆字”，在各校已蔚然成風。三是實用能力培養(yǎng)所采取的一些靈活多樣的教學方法，對語文課堂教學產生了良好的影響，許多語文教師的課堂教學較前已明顯地“活”了起來。從學生方面看，第一，實用能力培養(yǎng)使學生有了切實的收獲，他們已明顯體驗到進步和成功的喜悅，因而學語文的積極性大大提高。第二，經過訓練，學生的語文實用能力均有顯著提高。多次測驗結果表明，經過寫字訓練的學生，每分鐘可寫４５個字，而且大都規(guī)范美觀；而未經訓練的學生，寫工整的字每分鐘都達不到３０字，若再加快速度，字跡便潦草不堪了。從書法比賽情況看，今年我市各中學的送展作品共３８６件，其中除１７件是高中生作品外，其余均出自初中生手筆。在獲一等獎作品中，初中占了９０％以上。經過說話訓練，絕大多數學生能神態(tài)自如地登臺講話，并能達到發(fā)音準確、吐字清晰、有中心、有條理和文明得體的要求。至于應用文寫作，經過訓練的初三學生，基本上掌握了《初中應用文訓練指導》中的四十種一般應用文格式，大都達到了基本過關的要求。第三，語文實用能力培養(yǎng)還帶來了深層次的輻射效應。寫字訓練使學生養(yǎng)成了靜心、專注、一絲不茍的文雅之風；說話訓練活躍了學生的思維，開發(fā)了學生的智力；應用文寫作訓練則增強了學生參與生活的意識和為社會服務的才干。第五篇：計算能力培養(yǎng)階段性總結計算能力培養(yǎng)階段性總結大沈屯小學五年級計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎。在小學數學教學中，計算教學所占的課時居于首位，這足以說明計算教學的重要性。在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生在計算能力上都很不理想。通過平時檢測和期末考試的質量分析情況也能看出，學生的計算能力普遍較低，要迅速有效的提高學生計算能力，更好的發(fā)展學生的思維，采取有效的措施和方法來培養(yǎng)學生的計算能力，使學生的計算既準確又迅速，從而達到新課程標準中所要求的熟練程度使計算方法合理性和靈活性。為了切實提高學生的數學計算能力，我校對學生進行了一系列計算能力的訓練，收到了良好的效果，現(xiàn)總結如下：一、領導高度重視我校積極學習教體局文件，領會文件精神，安排各班學習宣傳發(fā)動。第一時間召開全體教師會議，組織教師對本班學生的計算能力進行調研，針對本班學生的計算能力現(xiàn)狀，結合教體局文件精神提出自己的與可行性方案。在全體教師會上討論，制定出本校的培養(yǎng)計劃。二、制定訓練計劃每位教師根據校計算能力培養(yǎng)計劃制定出本班的培養(yǎng)計劃，計劃必須詳細，并且嚴格按照計劃展開本班活動。活動計劃中必須詳細列出本班的具體步驟、策略以及所要達到的目標。三、提出具體要求具體要求如下：每個班級準備數學計算能力練習本。每天的計算量不少于十分鐘，每天利用課前十分鐘或者早自習時間進行訓練，及時輔導總結。要做到周周有檢測，月月有總結，教師對學生計算中出現(xiàn)的錯誤要做到及時記錄、及時糾正、及時輔導。每學期舉行一次大型的數學計算能力競賽活動，教師要組織學生積極參加。四、具體措施建立訓練本、題卡進行專項訓練落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去，對全校提出統(tǒng)一要求。抓好平時的督導考核。主任定期檢查計算能力培養(yǎng)的開展情況，把平時的檢查結果納入年終考核。每學期學校組織一次大規(guī)模的計算能力競賽，對表現(xiàn)好的學生給予表彰，激勵學生的上進心。每學期末對本學期計算能力訓練的開展情況予以總結，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵。建立健全計算能力專項檔案，內容包括學生的練習題集練習卡、周評記錄、教師的輔導記錄、考核成績表、月測評試卷、周測試卷、教師的計算能力培養(yǎng)計劃和階段性總結等。五、開展本次活動的效果通過開展此項活動，我校學生的計算能力有了普遍的提高，計算速度、計算的準確性了有了一定的提高，從期末測試上來分析，學生計算上的得分率有了顯著的提高?！缎抡n程標準》對計算教學提出了比較明確的要求，指出：要“使學生能夠正確地進行整數、小數、分數的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”。雖然通過這半個學期的訓練，我們取得了一定的進步，但是距離新課標的這一要求，我們的學生還是有一定距離的，要提高計算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期不懈的訓練，才會形成技能。在以后的教學中，我將繼續(xù)抓好這項工作，我想通過長期不懈的訓練，我校學生的計算能力一定會得到更大的提高。