平行四邊形的認識說課教案-資料下載頁
2024-11-14 19:39本頁面
【正文】 撓耳，躍躍欲試，在我的引導(dǎo)下分析命題的條和結(jié)論，用幾何語言寫出“已知、求證”，并畫出圖形。讓學生分組合作，巡視之后利用實物投影展示部分學生的證明方法，并由學生進行講評。最后，在多媒體給出規(guī)范的證明方法。這一過程不僅培養(yǎng)了學生的合作精神，又體現(xiàn)由特殊到一般的思維認識規(guī)律，突出重點，同時也展示了先猜想、后證明這一數(shù)學認知基本方法?；顒?：為進一步深化鞏固對新知的理解，使新知識轉(zhuǎn)化成技能，我安排了以下例題。沙市二中的前身是創(chuàng)辦于20世紀初的晴川書院，193年改制為沙市第二中學，沿用至今，已有百年的校史，隨著一代又一代的晴川人艱苦卓越的耕耘，如今的沙市二中逐漸成為了馳名荊楚大地的質(zhì)量強校。XX年，在市政府的統(tǒng)籌規(guī)劃下，學校由便河廣場喜遷至美麗的江津湖畔。因此，有很多同學需要乘公交上學，小明所在街道如圖所示，AF垂直平分E，AB∥D，B∥AD，小明從家（A）到學校（F）有兩路公交車，19路：ABF；4路：ADEF，那條路最短？為什么？通過例題教學，突出本節(jié)重點,加深對平行四邊形定義及性質(zhì)的理解,培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力，通過例題的變式，由淺入深分層訓練，讓學生輕松完成例題的學習，達到對知識的掌握?；顒樱憨p已知:如圖ABD中,平行于對角線A的直線N分別交DA﹑D的延長線于點﹑N,交BA﹑B于點PQ,求證:Q=NPDABEF2已知如下圖，在平行四邊行ABD中，A與BD相交于點，點E、F在A上，且BE∥DF。DA求證：BE=DFNBQP活動6：平行四邊形ABD中E在AD上，以BE為折痕,將△ABE向上翻折,A點剛好落在D上點F,若△FDE的周長為8,△FB的周長為22,求F的長度?活動7：為了使學生對所學知識有一個完整而深刻的認識，我讓學生暢所欲言，談收獲，談體會，讓學生自已發(fā)現(xiàn)在學習中學會了什么及還存在哪些問題。這樣有利于學生養(yǎng)成學習后及時反思的習慣。后作業(yè)我分為必做題和選做題，必做題比較簡單，要求全做，選做題較難，要求學有余力的學生完成。作業(yè)體現(xiàn)分層教學，因材施教原則，目的是進一步提高學生解決問題能力，培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的意識。本板書，我分為三個板塊，力求板面整齊有序，“一板清”，勾勒出教學的主線，呈現(xiàn)完整的知識結(jié)構(gòu)體系，并突出重點，便于學生掌握。在本節(jié)的教學設(shè)計中,注重對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng),通過學生動手實踐，觀察分析，猜想證明，引導(dǎo)學生完成了從感性認識到理性認識的認知，最后運用所學知識解決問題，突現(xiàn)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。在教學過程中，強調(diào)學生形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和體驗，充分體現(xiàn)“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”這一教育思想。第五篇：《認識平行四邊形》評課稿本大周聽了幾位數(shù)學老師的公開課，印象最深的是張老師的《認識平行四邊形》這一課。給我留下深刻印象的是張老師這節(jié)課說的最多的一個詞：合伙。張老師盡量的給學生創(chuàng)造較多的討論、分析的機會，在動手操作中，張老師多次強調(diào)合伙，培養(yǎng)學生的合作能力，使學生在知識方面互相補充，在學習方法上相互借鑒，在愉快的氣氛中培養(yǎng)學生良好地合作交流能力，讓學生享受自主的快樂。張老師這節(jié)課的教學設(shè)計能落實貫穿小學數(shù)學新課標的基本教學理念，精心設(shè)計學生的操作活動，充分利用學具和多媒體教學手段，首先出示學生已經(jīng)學習過的多邊形，通過復(fù)習引出平行四邊形，然后課件出示生活中的一些平行四邊形，如：學校門口的大門、柵欄等等，讓學生通過用手描一描，讓學生在描的過程中感受平行四邊形的特征。張老師一邊講解，一邊借助多媒體放映展示，直觀、形象，很好地調(diào)動了學生多種感官參與學習，讓學生在生活中探索知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。教師利用學生好奇心，發(fā)揮學生的自主作用，激發(fā)學生主動去找一找、描一描、數(shù)一數(shù)，把學習的主動權(quán)交給了學生。教師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計得非常巧妙，讓學生在操作中明白至少需要幾根小棒。總的來說，在教學環(huán)節(jié)的安排上，張老師把教學的重心落在讓學生對平行四邊形的探索理解上，教學流程自然，教學結(jié)構(gòu)完整，教學設(shè)計合理，教學方法靈活，合理利用多媒體進行教學，可謂傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學有機結(jié)合，具有課堂教學實效，我聽后感觸多多，得益很多。以上所述，只是本人聽完課后的一些拙見，不當之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。
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