1說課平行四邊形和梯形-資料下載頁
2024-11-20 23:44本頁面
【導(dǎo)讀】容《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》第一課時。識，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的方法有著重要價值?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷知識的形成過程，把理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。適時運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。潑和富有個性的過程。究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。
【正文】 既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，又提高了學(xué)生間的合作探究水平，在知識上還加深了對平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識，可謂是“一石三鳥”。］ 課件出示：剪一剪， P73 3 ［設(shè)計意圖：教會學(xué)生在活動中運(yùn)用新知拓展思維，加深認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和主體意識 ，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的新課程理念。］ （五）總結(jié)反思，評價體驗(yàn)。 小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。 集體評價：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。 教師評價。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等。 ［設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價 ,幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。］ （六）作業(yè)，拓展應(yīng)用。 巧巧手 （ 1） P74 5 （ 2）你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎？ ［設(shè)計意圖： 將基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，有跳一跳摘果子的機(jī)會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個性的目的。］ 火眼金睛 —— 試一試你的好眼力 P76 12 ［設(shè)計意圖：這道思維訓(xùn)練題，一方面能加深學(xué)生對平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。］ 四、板書（略） 五、課堂評價 本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近原有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué)， 探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
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