小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例下雨了-資料下載頁
2024-11-14 19:29本頁面
【正文】 個方面的特點: 17 / 20 精品文檔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的鐘表王國情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“提升練習(xí)”中，又設(shè)計了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動物園的環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生參與 到學(xué)習(xí)中。“信息感”和問題意識的培養(yǎng)。在本課的設(shè)計中，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問題、解決問題。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時間，觀察物體，使學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué) 的眼光看問題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng) 驗尋求策略解決問題，培養(yǎng)問題意識。，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了適合學(xué)生特點、能激發(fā)學(xué)生興趣的 18 / 20 精品文檔問題——“說說你的作息時間安排”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗解決問題，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。1篇五:一年級數(shù)學(xué)下冊 下雨了第一課時教學(xué)反思 青島版五年制 下雨了 第一課時教學(xué)反思: 回顧整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是在一個寬松、和諧的學(xué)生氛圍中學(xué)習(xí)鐘表知識的，通過多說、多交流、多動手，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的良好習(xí)慣，并加深了學(xué)生的印象。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教育理念，主要有以下幾點: 1(尊重學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎 的，對某些問題還一知半解。在整個學(xué)習(xí)過程中，始終 19 / 20 精品文檔密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生 探索學(xué)習(xí)。例如:看鐘面、讀時刻，都是尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。2(尊重學(xué)生心理特點，讓學(xué)生敢“動”。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。觀察——“眼”動，操作——“手”動，討論——“嘴”動，多種感官參與，一人動，同桌動，四人動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí)。3(創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，通過讓學(xué)生談自己的時間安排，有機(jī)滲透了珍惜時間 的教育，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。20 / 20第四篇：美術(shù)教學(xué)故事——下雨了《下雨了》“六一”兒童節(jié)馬上就要到來了，最近一周以來，美術(shù)課都拿去排節(jié)目了，今天下午一年級的美術(shù)課我想也不會例外，肯定是要排舞蹈的。像前天一樣，我進(jìn)教室就準(zhǔn)備放音樂，讓他們好練習(xí)舞蹈，其中一個孩子說“老師，我們好長時間沒上美術(shù)課了哦，我們想畫畫！”接著還沒等我回答，孩子們就鬧開了，都說想上美術(shù)課。這節(jié)課我一點準(zhǔn)備都沒有，完全沒想好要干什么，窗外下著雨，我的腦子里馬上出現(xiàn)了三個字“下雨了”。于是轉(zhuǎn)身跟學(xué)生說“大家不吵了，安安靜靜的老師就有好心情給你們上美術(shù)課哦！”只見一個個都規(guī)規(guī)矩矩的坐在了桌上，用期待的眼神看著我，這時候教室里靜的只聽見外面的雨聲，我故意做了一個聽的動作然后問學(xué)生“大家聽聽，外面是什么聲音啊？”，反應(yīng)快的學(xué)生立馬就說了“梅老師，外面下雨了，是下雨的聲音?！蔽夜逝摰恼f“呀，真的呢！真的下雨了。同學(xué)們，老師出個題目考考你們，請你們用‘下雨了’開頭（板書），然后說一句話，看誰說的最好！”“下雨了，外面的大樹都被淋濕了。” “下雨了，螞蟻都躲到洞里去了?！?“下雨了，小草都在生長了?！?“下雨了，房子上的水都流成了線” “下雨了，蝸牛還在慢慢的向前爬”．．．．．． 聽著他們一句句稚氣的像詩一樣的語言，我有些慚愧于自己思維的局限性。忍不住打心眼里佩服那些孩子，在他們的眼里，因為有了他們，世界上所有的東西都變成了生動的，有生命力的東西了！接下來開始創(chuàng)作時間了，我跟學(xué)生商量好，我畫天上的，他們畫地上的，他們高興的不得了。于是我在黑板上畫上了個布滿烏云的天空，上面還加了閃電和雨滴，地上的內(nèi)容他們畫的可豐富了。印象最深的是有一個孩子畫了一個小朋友在雨里為一朵小花撐起了一把傘，我讓她給我講講，她說“我怕小花淋壞了，所以我給小花打傘的”，我夸她是個有愛心的孩子，可剛等我夸完，一個男孩子就說“老師，小花本來就需要雨水的，不然它會死的?！蔽乙幌伦鱼蹲×耍谷徊恢撊绾位卮?。在沒想好的情況下我敷衍了一下說道“你說的對，小花是需要雨水才能生長，可是雨如果太大了也還是會傷害到小花的哦！”他們沒有再說什么，可是這個問題還是被我?guī)У搅苏n下。至今我還在思考，我這樣回答好嗎？怎樣回答才算是最佳的答案呢？。第五篇：小班美術(shù)《下雨了》小班美術(shù)《下雨了》活動目標(biāo)：、長垂線表現(xiàn)小雨和大雨，喜歡繪畫活動。，鼓勵幼兒大膽想象，體驗大膽想象的快樂?；顒訙?zhǔn)備：。，老師事先給孩子剪貼好云朵 活動過程： 一．導(dǎo)入。師：小朋友們好，這節(jié)課我們上繪畫課，畫什么呢？小朋友們先聽一聽這是什么聲音吧?。ǖ未?、滴答）師：是什么聲音呢？那個小朋友來說一說？（幼兒回答）師：哦，真棒，原來是下雨的聲音，今天啊我們就來畫雨吧！你們知雨是從哪里來的嗎？你們見過小雨點嗎？誰來說說是什么樣子的？（幼兒回答）師：你們回答的真好，那我們現(xiàn)在一起來畫吧！二、老師示范畫大雨和下雨的短線，發(fā)放繪畫的工具，讓幼兒自由的作畫。老師根據(jù)每位幼兒不同的作畫情況進(jìn)行引導(dǎo)完成作品。三、收拾作畫工具，展示部分作品。從幼兒畫面整潔、顏色搭配，畫面豐滿，布局合理等方面進(jìn)行評價。
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