小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例下雨了(參考版)
2024-11-14 19:29本頁面
【正文】 。三、收拾作畫工具，展示部分作品。師：小朋友們好，這節(jié)課我們上繪畫課，畫什么呢？小朋友們先聽一聽這是什么聲音吧！（滴答、滴答）師：是什么聲音呢？那個小朋友來說一說？（幼兒回答）師：哦，真棒，原來是下雨的聲音，今天啊我們就來畫雨吧！你們知雨是從哪里來的嗎？你們見過小雨點嗎？誰來說說是什么樣子的？（幼兒回答）師：你們回答的真好，那我們現(xiàn)在一起來畫吧！二、老師示范畫大雨和下雨的短線，發(fā)放繪畫的工具，讓幼兒自由的作畫?；顒訙?zhǔn)備：。，鼓勵幼兒大膽想象，體驗大膽想象的快樂。至今我還在思考，我這樣回答好嗎？怎樣回答才算是最佳的答案呢？?！蔽乙幌伦鱼蹲×?，竟然不知該如何回答。于是我在黑板上畫上了個布滿烏云的天空，上面還加了閃電和雨滴，地上的內(nèi)容他們畫的可豐富了?！?“下雨了，房子上的水都流成了線” “下雨了，蝸牛還在慢慢的向前爬”．．．．．． 聽著他們一句句稚氣的像詩一樣的語言，我有些慚愧于自己思維的局限性。” “下雨了，螞蟻都躲到洞里去了?！蔽夜逝摰恼f“呀，真的呢！真的下雨了。這節(jié)課我一點準(zhǔn)備都沒有，完全沒想好要干什么，窗外下著雨，我的腦子里馬上出現(xiàn)了三個字“下雨了”。20 / 20第四篇：美術(shù)教學(xué)故事——下雨了《下雨了》“六一”兒童節(jié)馬上就要到來了，最近一周以來，美術(shù)課都拿去排節(jié)目了，今天下午一年級的美術(shù)課我想也不會例外，肯定是要排舞蹈的。觀察——“眼”動，操作——“手”動，討論——“嘴”動，多種感官參與，一人動，同桌動，四人動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí)。2(尊重學(xué)生心理特點，讓學(xué)生敢“動”。在整個學(xué)習(xí)過程中，始終 19 / 20 精品文檔密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生 探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教育理念，主要有以下幾點: 1(尊重學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了適合學(xué)生特點、能激發(fā)學(xué)生興趣的 18 / 20 精品文檔問題——“說說你的作息時間安排”，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用時間，觀察物體，使學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué) 的眼光看問題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng) 驗尋求策略解決問題，培養(yǎng)問題意識?！靶畔⒏小焙蛦栴}意識的培養(yǎng)。在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的鐘表王國情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松、開放的情境中，自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。16 / 20 精品文檔七、存在的不足如果能利用多媒體創(chuàng)設(shè)打雷下雨的情景，讓學(xué)生在身臨其境的情境中去學(xué)習(xí)，可能會更 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、本課設(shè)計的特色做到以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者，針對學(xué)生的年齡特點，設(shè)計符合低年級學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五、說板書我設(shè)計的板書圖文結(jié)合，既符合學(xué)生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化。”這一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。但是在讀“要下雨了嗎,”卻要讀出疑問的語氣，從中體會小白兔對燕子說的話表示懷疑?？梢愿鶕?jù)提示語及標(biāo)點符號來指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解來對比朗讀?！缎抡n標(biāo)》特別強調(diào)要加強朗讀訓(xùn)練。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點，還讓學(xué)生學(xué)會了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會觀察大自然。學(xué)完這部分，師生共同總結(jié)這部【美術(shù)下雨了教學(xué)反思】 分的學(xué)習(xí)方法。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點，結(jié)合新課標(biāo)理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學(xué)方法。情感朗讀，難點突破。通過自由朗讀，讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學(xué)生說說哪些自然段提到了它們。通過開火車、小老師教讀等學(xué)生感興趣的方式進行復(fù)習(xí)檢查，既能起到溫故知新的作用，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。拓展訓(xùn)練。整體感知。三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練。二、設(shè)計思想學(xué)習(xí)這篇課文，一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生 11 / 20 精品文檔認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣。教學(xué)重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的感情內(nèi)涵，訓(xùn)練口頭表達能力。初步了解“燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的能力。課文讀來生動有趣，在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學(xué)知識，是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的童話。篇三:《要下雨了》教學(xué)反思 《要下雨了》說課稿一、教材分析《要下雨了》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第四單元第16課。結(jié)尾處實在是太倉促了，以致下課了，孩子們還有好多話要說，卻沒說盡說夠，造句這個具有創(chuàng)造性思維的環(huán)節(jié)沒有很好地展現(xiàn)。要使生字教學(xué)輕松高效的進行，運用多種
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