【正文】 獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。（二）學文明理教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”?。牐犎缓蠼處熞喗樽孕判牡母拍钜约叭绾闻囵B(yǎng)自己的自信心。（三）活動明理角色扮演（15分鐘）：讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話?? 師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。師：這個故事說明了什么道理？生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。  第八課 學習的樂趣一、教學目的：幫助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”?？朔W習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。二、教學過程 （一）導入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。（二）新課傳授邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產生了興趣？”提示：原來他不喜歡數學，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數學的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的興趣呢？ A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。（三）活動明理對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。重新編組后的對話內容，就不要重復書上的內容，學生可根據自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科?；ハ嘟涣鳎黾訉W習興趣的廣度，以便學好各門功課。教師小結：教師小結重點突出興趣的特征一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉移性，小學學習是打基礎的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉移，學好自己原來不喜歡的學科。（四）總結全課   第九課 要尊重他人一、教學目的：幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎，學習怎樣在交往中尊重他人。二、教學準備：課前選好表演短劇的同學。三、教學過程 （一）導入同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課《要尊重他人》。（二）學文明理讀一遍課文，讀后思考張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。教師小結：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。師：怎么尊重別人呢？生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。???..當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。（三）活動明理 短劇一：表演后啟發(fā)學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？ 短劇二：表演后教師啟發(fā)學生思考：小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？ 小明做得對嗎？應該怎么做？教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。實踐指導實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的具體表現，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不體諒別人。他們應該：小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。東東：叫同學名字，不給同學起綽號。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關心小紅，幫助她克服學習困難。小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。真正的友誼，是關心、愛護同學。總結全課這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。  第十課 遇到危機要冷靜一、教學目的：幫助學生掌握一些對待應激事件的方法，學會自我保護和一些緊急救助的方法。二、教學過程 （一）導入師：在現實生活中，常常會有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。（二）學文明理教師找同學讀一遍課文。引導同學討論。小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學生討論的基礎上，教師要結合課文講清以下觀點：A、遇到危機情況，不要慌張，要小學三年級心理健康教育教案（11到15課）第十一課 不要任性一、教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。二、教學過程 （一）導入同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。（二）學文明理（1）讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內容。（2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？ （3）議一議 師：你們知道任性是怎么形成的嗎？ 教師小結（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。（3）還有先天的遺傳因素，與氣質和神經類型有關。（4）討論。師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？ 教師小結同學的討論，并提出如何克服任性： （1）靠集體約束 （2）靠自我約束（3）靠輿論壓力和幫助 （二）活動明理（1）按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。（2）表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。討論師：娟娟任性有什么結果，為什么？ 此題可讓同學發(fā)散思維，從不同角度講。師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。第十二課 知已知彼進步快一、教學目的：使學生了解自己的長處和短處，學會正確評價自己和他人。二、教學過程（一）導入：在生活中我們看到，有的同學總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價和認識，往往會影響自己的進步和發(fā)展。為了更好地認識自我和他人，今天我們學習新的一課《知已知彼進步快》。（二）學文明理[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價自己的，又是如何評價別人的？它們的看法對不對？為什么？學生回答后，教師小結。它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們只有取長補短，才能把事情辦好。[咨詢臺]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個人都具備呢？七種能力是：A、語言表達能力。B、數學邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。這就說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，應該全面認識自我和他人，才能相互學習，取長補短。（三）活動明理活動：同學們心目中的我 步驟：A、將全班同學分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學受到評價。B、每位同學輪流到中央，接受同學的評價。評價是只說優(yōu)點，不說缺點，但要實事求事，不要夸大事實。C、組內同學一人表述一句對該同學的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學可以補充。D、受評價者聽完同學們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學到前邊先做示范。教師小結：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，都有自尊心，都要求進步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進。（四）實踐指導 想一想第一題的正確答案是2，應該學習別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道自己錯了，有了不足，還堅持老毛病，或用自己的優(yōu)點掩蓋自己的缺點，這樣就會影響自己的進步。第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見，讓他們了解你。不要把委屈憋在心里，更不要報復同學，這才是正確的做法。做一做這題有兩個小題，應該從不同方面，用發(fā)展的眼光來評價自己。比如可填： A、我從前愛偷懶，而現在愛勞動。B、我從前很創(chuàng)任性，而現在能聽取別人的意見了。還可以答別的內容，只要和自己比進步了，就可以把進步的內容填上，并應該堅持下去。答一答這題包括兩個小題。第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利于同學克服缺點，不斷進步。如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權人進步，驕傲使人落后。第二小題：當你聽到表揚時，是否飄飄然，當你聽到批評時，是否為自己辯解，這不利于自己的進步。可答：不是。因為驕傲就會影響進步，容易停止不前。當聽到批評時，如果批評得對，就要改正，不能為自己的缺點、錯誤辯解，這不利于自己的進步。（五）總結全課。第十三課 天才出于勤奮一、教學目的：幫助學生明確學習目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。二、教學準備：準備名人名言，組織名人故事會。三、教學過程 （一）、導入同學們，我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們認為他們取得成績的原因是什么？是天分嗎？（討論）出示課題：“天才出于勤奮”。(二)、講授新課你的學習狀況，談談你認為學習是苦還是樂？ 你認為學習好壞與什么因素有關？你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？小組活動A、聽“方仲永的故事”。B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認為他沒有成才的原因是什么？把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹?？（三）活動明理建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。（四）總結全課通過今天這節(jié)課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學習上。”祝愿同學們在成才的道路上不斷努力，取得成功。  第十四課 交知心朋友一、教學目的：引導學生認識什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。二、教學過程 （一）導入師：同學們，在學校或在家里，你有自己的好朋友嗎？你們交往的標準是什么？人知道什么是真正的朋友嗎？同學的回答可能比較簡單，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導入正題：我們在交友時，有不同的考慮，但應該交真正的朋友。板書：交知心朋友。（二）學文明理默讀一遍課文，請班上12名學生講[檔案館]里的故事。想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物質好處拉攏好朋友對不對？從欣欣身上，我們學到了什么？議一議：怎么才能叫真正朋友呢？ A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流 D、說一說：[活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有，為什么？那么小強是怎么幫助