【正文】 時時體現一個“嚴”字。教師只有“嚴”的到位，班級紀律才能有所保證。我對學生的“嚴”主要體現在我班嚴格的班級公約和小組“扣分制”上。開學初，我和幾位班干部花了一星期的時間，仿照學校四項常規(guī)檢查條例制定了每個學生都必須遵守的班級公約。公約里對每個學生的日常行為都有明確的規(guī)定。同時，我將班級學生分成四個小組，每組為一小集體，每天有專門的人負責監(jiān)督各組每個學生的表現，如哪組內有人違反班級公約，則扣該組相應的分；而如果哪組內有學生表現突出，則給該組加相應的分。每周班會課計算每組得分、失分情況。得分最多的小組給予獎勵，而失分多的小組則要承擔起班級的包干區(qū)衛(wèi)生。這樣，短時間內就形成了一個小的班級內部的競爭機制。班級公約嚴格的要求著每位學生，而每位學生也都嚴格的遵守著班級公約。因此，班級內部各方面的紀律都得到了較好的改進。三、以身作則，做到“己所不欲，勿施于人”教師是學生最愛模仿的對象，教師的一言一行都在潛移默化中影響和改變著學生。這一點，我深有體會：我班的午餐紀律一直是個令我頭痛的難題，班級公約上要求每位學生要坐在自己座位上安靜就餐，我在晨會和班會課上也強調過多次，而且也有專門的班干部負責管理，但每天午餐時卻總還有學生會邊吃邊講。在久管無效的情況下，我將班干部召集起來開了個班委會，一起探討原因并研究策略。經過討論分析，大家一致認為原因出在我身上！原來，我自己每天吃飯時也是邊講話邊吃飯的。而且經常是先去找學生講話的！而我自己竟一直沒有察覺到自己這個不可容忍的大錯誤！有個班干部這樣跟我說：“班級公約上的規(guī)定基本上每個同學都能做到。在午餐紀律上，大部分同學其實也都做的很好，午餐剛開始時基本上也都是很安靜的，但您往往會在午餐時跟個別同學交流一些問題，這樣，附近的同學也會忍不住湊過來跟你們一起說，這樣班級自然就會有點亂?！痹瓉硎沁@樣！在第二天的晨會課上，我就我的行為在全班學生面前做了檢討，并保證自己會做好榜樣。效果當然是立竿見影的！當天的午餐紀律就有了很大的改進！所以，老師在要求學生該如何如何做的時候一定要首先反省一下自己是否先做到了，作為教師，一定也要做到“己所不欲，勿施于人”第五篇：班級管理經驗介紹班級管理經驗介紹今天能夠在此發(fā)言，甚感榮幸！所謂的經驗，實在談不上。如果真的做出了一點微不足道的成績，是因為我借鑒了“昌樂二中”的小組管理模式。在去年和前年帶初二的時候，我就一直利用小組合作模式。但那時只是讓小組長負責檢查作業(yè)這項單一的工作，今年受“昌樂二中”小組的啟發(fā)，使我豁然開朗，原來一個小組能夠發(fā)揮這么大的作用！但是想要小組健康、高效的運作，僅僅徒有其表的把桌子拉開，選幾個小組長是絕對不行的。于是我就思考怎樣才能真正的調動學生積極性。有句話說“讓學生成為學習的主人”，但是每個班都難免有不將心思放在學習上的學生，所以我就想能不能讓學生成為“班級的主人”，班級的一切制度都由學生制定，班級的一切事務都由學生自己主持，而我僅僅作為他們的服務員。有了這種想法，我首先要為班級制定一個理念，我們全班同學必須遵守的理念，這個理念將成為我們班級的靈魂。我把她歸結為“安全、健康、快樂、陽光、學習”。而后又我又加入了更多的精髓，把他凝聚為班級口號：明德至翠 篤行于微 快樂學習陽光向上其實我為同學們灌輸這些東西無非就是一個目的：讓他們發(fā)自內心的認識到什么是我該做的，什么是我不該做的。不管是班級理念還是班級口號，我總是把德育工作放在第一位。這個工作比起上好一節(jié)課，是難上加難，但是我不能放棄！德育工作就是一個“抓反復、反復抓”的過程，提出一個班級理念容易，若要把這種靈魂性的東西貫徹到班級每一位學生的思想中，那就難了，所以每天我都要上班會課，多種多樣的班會形式，班會課并不一定是班會課的時候上，比如早上進班，發(fā)現班級有問題，那么就要迅速利用很短的時間讓同學們認識到問題所在，是很有必要的。打鐵要趁熱，學生的問題不能累積處理，否則越積越多，病入膏肓就治不了了。學生從早上五點就起來學習一直到晚上十點才能休息，與其浪費了時間沒把學習成績搞好，倒不如先把他的思想工作做好！所以我?guī)У陌嘁话愫苌俪鲆馔馐鹿示褪沁@個原因，去年二一班一年都沒有一粒，今年的三八班在開學初的時候發(fā)現過上網包夜的，而后也杜絕了這種情況！在抓好德育工作的基礎上抓學習，效果就會很明顯?！澳サ恫徽`砍柴工”，雖然開學初我們班的月考成績是倒數第二，現在卻進步了，我想這與德育工作有了進步，同學們的思想有了改變密不可分！對于學習，我的要求是很廣的，從不要求學生僅僅學好文本知識！那么學什么呢？在自習課或活動課的時候只要認真完成作業(yè)，你就可以進行你的特長學習，不管你是喜歡體育運動、書法、美術、喜歡文學等等，只要是健康向上復合班級理念的東西，你都可以去學習，所以活動課的時候我鼓勵同學們走出教室，學習自己喜歡的東西，尋找成功體驗，當一個人能夠感受到成功帶來的喜悅，他就不會再無所事事、碌碌無為了！昌樂二中要求“教育學生三年關注學生十年”，而我在網上也看到有昌樂二中的學生說：在昌樂上三年會難忘一輩子!我想這絕不是僅僅因為昌樂出成績吧，我們是不是在教育學生的時候對學生的關注，僅僅放在成績上呢？那么寧海畢業(yè)的學生會不會難忘寧海呢？我們班有位初二就出了名的同學，又是外地轉入的，基礎差到一些科目只能考三分的地步。有次周周練的成績出來之后我問他，你有自己喜歡的科目嗎？他說喜歡歷史和語文，五十分的歷史試卷他最多的時候考到四十二對他來說的確是難能可貴！于是我推薦他看一些他應該感興趣的書，至今，他已經讀了《狼圖騰》《草房子》《司馬遷筆下的牛人們》《活著》《許三觀賣血記》這幾本書，每讀完一本，我就和他談談讀后感悟。這樣不學習的學生看書難道不也是一種學習嗎？讓每個學生都有事可做，然后再把他們劃分到學習小組，使他們自己明確他們自己該干什么，或者我可以做什么，那么他們吃零食、亂扔垃圾、打架、上網、包夜、談戀愛的精力自然就少了！這樣一來，就會推動小組活動的發(fā)展，達到從思想到行動改變學生的目的！下一步就是培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長和班干了，這一步，更不容易！我們班第一次小組劃分就失敗了，失敗的首要原因就是有些小組長不稱職，第一次選擇小組長的時候過于在意成績，沒有考慮到一個學生的綜合因素，所以就出現了個別小組長越管越亂的局面，這種局面班干及時反饋給我，然后我廣泛的找學生調研，在綜合學生信息的基礎上從新分組。分組之前先進行民主投票競選小組長，在此基礎之上確定了八個小組長。然后再綜合成績、性格等因素為組長安排組員。由于組長是他們自己挑選出來的，所以首先就幫助組長樹立了威信！這是第二步。第三步是制定班規(guī)。我個人認為小組合作的精髓是“平等、互助”?！办o坐常思己過”，我想起去年我所帶的初二一（1）班，班級學生建立了一個，名字叫作“大鵬—帝國主義”，這意思不就說我獨裁嗎？所以在制定班規(guī)的時候我發(fā)動學生全員參與，先進行組內討論，組內討論的結果再班級匯總，最后整合統一，于是我們的班規(guī)就出臺了。在我全權放手的情況下，學生自主制定的班規(guī)完美的超乎了我的想象，班規(guī)分為晨讀、課堂、課間、自習課、禮儀五大塊，涵蓋了一天24小時的全部內容，細致入微超乎想象，比如這一條：扔粉筆扣兩分，還有一條更狠的，發(fā)現寫情書的貼在班級展示牌上！有了這些完備的紀律約束，事事以班規(guī)為指導，把學習生活的每一個活動都緊扣班規(guī)中的獎懲措施，每一大周進行一次評比，取前四名進行獎勵。為了培養(yǎng)同學們的榮譽感，不僅在物質方面進行獎勵，還要把上一大周的評比情況予以公布。雖然我沒有買獎杯，但是專門買了一塊小黑板，在上面把前四名的小組名稱及組長的名字寫上，一至四名分別冠名為：狀元、榜眼、探花、登科。除此之外，還要在這四個小組長中由大家評選一名優(yōu)秀小組長，優(yōu)秀小組長在學期結束的優(yōu)秀團員、三好學生評選時將優(yōu)先考慮！為了使每一位同學增強主人翁意識，每天推選一名同學作為值日班長，值日班長根據班規(guī)可以給表現好的同學加分、表現差的同學扣分。把值日班長的記錄和班干的記錄綜合在一起就是每個小組每天的積分，這樣的積分也使得每組每天的最后積分公平、公正！每位值日班長每天早上進班的第一件事是要在教室后面的黑板上寫一句勵志的格言警句，有些同學的話既新鮮又能鼓舞士氣，比如：張薇 讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。王聰 路還長，別猖狂！指不定明日誰比誰更輝煌！彭偉威 對著困難搖頭就無權在勝利面前微笑我很贊同昌樂二中“把每一位男生培養(yǎng)成紳士，每一位女生培養(yǎng)成熟女”這句話。所以我又開展了一系列活動，最能鍛煉學生的當屬每天班會課的前八分鐘，這八分鐘的時間屬于學生的上臺表演時間。你可以在這八分鐘的時間里進行才藝展示，無論是唱歌、武術、舞蹈只要是陽光、健康符合我們班級理念的東西都可以展示！對于精彩的節(jié)目適當加分！通過這一系列活動的開展，班級同學的自覺性大大提升，每位同學都把自己當成了班級的主人，損害班級利益的事情自然而然的就蹤影全無了！而且也大大解放了我的時間，我一個人也就不必再去和六十四位學生斗智斗勇，殫精竭慮的管理班級。這時的初三八班，每一位同學有了主人翁意識的初三八班，就像有了六十四位班主任，哪怕他們每人出一份力，也勝過我一人出十分力！但是以上方式最大的遺憾就是只能用在班級管理上，如果在教學中也能恰當運用，相信我們寧海學校的課堂一定是高效的！不過，在座的多數同仁和我一樣，都未曾感受過真正的、完整的“昌樂二中”的課堂，對她難免會有“霧里看花、水中望月”的感覺，我真心懇求有經驗的老師、領導為我們撥開迷霧！以上的講話，完全來自我對工作的一片熱情，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！辈划斨幵谒y免，懇請各位批評指正！“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！毙率挛锉厝挥衅渫⒌纳?，但是改革之路也是艱難的?！叭∑渚A去其糟粕”，我們在教學之路上應該有自己的創(chuàng)新和探索。希望和所有同仁共同努力，通過學習昌樂我們能創(chuàng)造出屬于我們寧海人自己的高效課堂！