【正文】 。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。剛開始，他們對我非常排斥，班級里的事對我是能瞞則瞞，實在瞞不了的，也是吱吱唔唔……究其原因，原來是在我之前的那位班主任與他們間的關(guān)系處的不好，以致全班學(xué)生都不喜歡他，不愿意跟他說任何事。這個方法得到了全班同學(xué)的支持和響應(yīng)。二、制定嚴(yán)格的班級公約俗語說“嚴(yán)師出高徒”。開學(xué)初，我和幾位班干部花了一星期的時間，仿照學(xué)校四項常規(guī)檢查條例制定了每個學(xué)生都必須遵守的班級公約。得分最多的小組給予獎勵，而失分多的小組則要承擔(dān)起班級的包干區(qū)衛(wèi)生。三、以身作則，做到“己所不欲，勿施于人”教師是學(xué)生最愛模仿的對象，教師的一言一行都在潛移默化中影響和改變著學(xué)生。而且經(jīng)常是先去找學(xué)生講話的！而我自己竟一直沒有察覺到自己這個不可容忍的大錯誤！有個班干部這樣跟我說：“班級公約上的規(guī)定基本上每個同學(xué)都能做到。如果真的做出了一點微不足道的成績，是因為我借鑒了“昌樂二中”的小組管理模式。有句話說“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，但是每個班都難免有不將心思放在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，所以我就想能不能讓學(xué)生成為“班級的主人”，班級的一切制度都由學(xué)生制定，班級的一切事務(wù)都由學(xué)生自己主持，而我僅僅作為他們的服務(wù)員。不管是班級理念還是班級口號，我總是把德育工作放在第一位?！澳サ恫徽`砍柴工”，雖然開學(xué)初我們班的月考成績是倒數(shù)第二，現(xiàn)在卻進步了，我想這與德育工作有了進步，同學(xué)們的思想有了改變密不可分！對于學(xué)習(xí)，我的要求是很廣的，從不要求學(xué)生僅僅學(xué)好文本知識！那么學(xué)什么呢？在自習(xí)課或活動課的時候只要認真完成作業(yè)，你就可以進行你的特長學(xué)習(xí)，不管你是喜歡體育運動、書法、美術(shù)、喜歡文學(xué)等等，只要是健康向上復(fù)合班級理念的東西，你都可以去學(xué)習(xí)，所以活動課的時候我鼓勵同學(xué)們走出教室，學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，尋找成功體驗，當(dāng)一個人能夠感受到成功帶來的喜悅，他就不會再無所事事、碌碌無為了！昌樂二中要求“教育學(xué)生三年關(guān)注學(xué)生十年”，而我在網(wǎng)上也看到有昌樂二中的學(xué)生說：在昌樂上三年會難忘一輩子!我想這絕不是僅僅因為昌樂出成績吧，我們是不是在教育學(xué)生的時候?qū)W(xué)生的關(guān)注，僅僅放在成績上呢？那么寧海畢業(yè)的學(xué)生會不會難忘寧海呢？我們班有位初二就出了名的同學(xué)，又是外地轉(zhuǎn)入的，基礎(chǔ)差到一些科目只能考三分的地步。然后再綜合成績、性格等因素為組長安排組員?！办o坐常思己過”，我想起去年我所帶的初二一（1）班，班級學(xué)生建立了一個，名字叫作“大鵬—帝國主義”，這意思不就說我獨裁嗎？所以在制定班規(guī)的時候我發(fā)動學(xué)生全員參與，先進行組內(nèi)討論，組內(nèi)討論的結(jié)果再班級匯總，最后整合統(tǒng)一，于是我們的班規(guī)就出臺了。除此之外，還要在這四個小組長中由大家評選一名優(yōu)秀小組長，優(yōu)秀小組長在學(xué)期結(jié)束的優(yōu)秀團員、三好學(xué)生評選時將優(yōu)先考慮！為了使每一位同學(xué)增強主人翁意識，每天推選一名同學(xué)作為值日班長，值日班長根據(jù)班規(guī)可以給表現(xiàn)好的同學(xué)加分、表現(xiàn)差的同學(xué)扣分。你可以在這八分鐘的時間里進行才藝展示，無論是唱歌、武術(shù)、舞蹈只要是陽光、健康符合我們班級理念的東西都可以展示！對于精彩的節(jié)目適當(dāng)加分！通過這一系列活動的開展，班級同學(xué)的自覺性大大提升，每位同學(xué)都把自己當(dāng)成了班級的主人，損害班級利益的事情自然而然的就蹤影全無了！而且也大大解放了我的時間，我一個人也就不必再去和六十四位學(xué)生斗智斗勇，殫精竭慮的管理班級?！叭∑渚A去其糟粕”，我們在教學(xué)之路上應(yīng)該有自己的創(chuàng)新和探索?！辈划?dāng)之處在所難免，懇請各位批評指正！“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。王聰 路還長，別猖狂！指不定明日誰比誰更輝煌！彭偉威 對著困難搖頭就無權(quán)在勝利面前微笑我很贊同昌樂二中“把每一位男生培養(yǎng)成紳士，每一位女生培養(yǎng)成熟女”這句話。為了培養(yǎng)同學(xué)們的榮譽感，不僅在物質(zhì)方面進行獎勵，還要把上一大周的評比情況予以公布。第三步是制定班規(guī)。這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生看書難道不也是一種學(xué)習(xí)嗎？讓每個學(xué)生都有事可做，然后再把他們劃分到學(xué)習(xí)小組，使他們自己明確他們自己該干什么，或者我可以做什么，那么他們吃零食、亂扔垃圾、打架、上網(wǎng)、包夜、談戀愛的精力自然就少了！這樣一來，就會推動小組活動的發(fā)展，達到從思想到行動改變學(xué)生的目的！下一步就是培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長和班干了，這一步，更不容易！我們班第一次小組劃分就失敗了，失敗的首要原因就是有些小組長不稱職，第一次選擇小組長的時候過于在意成績，沒有考慮到一個學(xué)生的綜合因素，所以就出現(xiàn)了個別小組長越管越亂的局面，這種局面班干及時反饋給我，然后我廣泛的找學(xué)生調(diào)研，在綜合學(xué)生信息的基礎(chǔ)上從新分組。打鐵要趁熱，學(xué)生的問題不能累積處理，否則越積越多，病入膏肓就治不了了。我把她歸結(jié)為“安全、健康、快樂、陽光、學(xué)習(xí)”。但那時只是讓小組長負責(zé)檢查作業(yè)這項單一的工作，今年受“昌樂二中”小組的啟發(fā)，使我豁然開朗，原來一個小組能夠發(fā)揮這么大的作用！但是想要小組健康、高效的運作，僅僅徒有其表的把桌子拉開，選幾個小組長是絕對不行的?！痹瓉硎沁@樣！在第二天的晨會課上，我就我的行為在全班學(xué)生面前做了檢討，并保證自己會做好榜樣。在久管無效的情況下，我將班干部召集起來開了個班委會，一起探討原因并研究策略。班級公約嚴(yán)格的要求著每位學(xué)生，而每位學(xué)生也都嚴(yán)格的遵守著班級公約。同時，我將班級學(xué)生分成四個小組，每組為一小集體，每天有專門的人負責(zé)監(jiān)督各組每個學(xué)生的表現(xiàn)，如哪組內(nèi)有人違反班級公約，則扣該組相應(yīng)的分；而如果哪組內(nèi)有學(xué)生表現(xiàn)突出，則給該組加相應(yīng)的分。教師只有“嚴(yán)”的到位，班級紀(jì)律才能有所保證。不知不覺中，我與學(xué)生的關(guān)系改善了，他們每個人都愿意將自己的心事以及班里發(fā)生的一些事情在第一時間里來告訴我。了解了原因后，我便開始從思想上感化他們，除了平時多與他們聊天、多關(guān)心他們的生活外，我還在班里設(shè)置了一個形如“意見箱”的紙盒。在平時的工作中，我很重視與學(xué)生間良好關(guān)系的建立。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。用大量的學(xué)生就業(yè)實例證明我校是負責(zé)任的。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。完善班干部隊伍。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個人目標(biāo)，班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分數(shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項活動同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。如有違反，反復(fù)糾正和強調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。當(dāng)孩子犯錯后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。”其實，這個孩子很正常。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點，幫助學(xué)生因勢利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯誤”，把“有價值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長為一個“美麗的傳奇”。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學(xué)們的嘲笑，這個女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個多么普遍熟悉的教育場面??！作為教師，也許我們還陶醉在自己對孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實上我們有幾次是撇開高高在上的學(xué)校規(guī)則，停下手中的“活計”，俯下身來，用心來關(guān)切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對不順從的孩子，如果我們第一反應(yīng)能如是詢問而不是火冒三丈“守紀(jì)律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當(dāng)“人”來看待。有時，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。例如每天早晨走進教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。面對不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時機，運用最有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。社會在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級強大的向心力。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。首先，知識魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。二、理想的班主任路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。幸福的人生不是你從這個世界得到了什么，更重要的是你