【正文】 總能被別人所需要！當(dāng)別人的人生因你的存在而精彩時，這樣的人生才是最幸福的啊！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。我珍惜著每一次培訓(xùn)帶來的收獲，堅定著我對班主任理想的追求。其次是從國家到省市縣的“知行中國”網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)、省名師團送教班主任專題培訓(xùn)，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個單獨的序列來培養(yǎng)，切實提高班主任的素養(yǎng)和履職能力。但至少傳達出一個很重要的信號，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對工作有成績、有特色的優(yōu)秀班主任進行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎勵、評優(yōu)評先等方面努力向班主任傾斜。黃正平在《教育信念：班主任專業(yè)化的核心》一書中說：“班主任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和班主任專業(yè)發(fā)展。有的家長，你不找他談話家訪，他投訴你不關(guān)心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一段時間還可以更加放手，班級事務(wù)，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責(zé)。我又在想，既然家長和學(xué)生都滿意，這個面能不能再擴大一點呢，讓全班的孩子都有機會，讓每一個孩子都有各自的職位，都是班級的主人翁呢？于是，講臺衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關(guān)等都有了專人負責(zé)，特別是班級還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過問。這樣一算，全班一半的同學(xué)就被有機會參與到班級管理了。其次，長期由一兩個小助手管理，他們有時就會凌駕于班級之上，帶頭做一些違反紀律的事情，甚至出現(xiàn)班級腐敗現(xiàn)象。于是很快培養(yǎng)了勤快能干的兩位同學(xué)做正副班長，由他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員等班級干部，負責(zé)協(xié)助班主任進行班級管理，一時間似乎效果也不錯，因為很多班級也正是這樣做的?！被叵胍幌?，激勵我堅持下去并堅信能在這個平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。但是無論做出什么樣的選擇，其實都無所謂對錯，只要認真走好，就會發(fā)現(xiàn)其實條條大路都是通羅馬的。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況?！苯裉煳乙獏R報的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點惶恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗的局領(lǐng)導(dǎo)和校長。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復(fù)的力量：重復(fù)就是一種向前的慣性，一種向前的力量。讓學(xué)生既有眼前階段性目標，又有長遠的總體目標。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。另外主題的切入口要小，小——就是細節(jié)。為了一個充實的班會，有時得準備好幾天。記得一個學(xué)生在平角評學(xué)中寫道，如果我是老師我就使勁表揚，往死了表揚。二、多交流。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。對于以上兩類學(xué)生，我們要時刻盯上、密切關(guān)注。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。我想沒有人對跟班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，跟班就是最實在、最簡單，最有效的方法。記得剛接班的時候，覺得學(xué)生都大了，自覺性好，除了班主任值班外，其他時間很少到教室，宿舍，再說有班級日志做保障，自認為可以高枕無憂了。我班設(shè)有兩名衛(wèi)生委員，分別管理管理安排教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的各項事務(wù)。為此，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目標、挑戰(zhàn)對手、級對父母要說的話等欄目，讓學(xué)生填好貼在桌子的醒目位置，時時提醒自己。剛接手13班，為了盡快的了解班情，第一時間掌握班內(nèi)的第一手資料，通過輪流值日發(fā)現(xiàn)有責(zé)任心、能力強的學(xué)生充實到班干部中去，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，我班實行班級日志制度。對于班主任工作，我只有一個學(xué)期的經(jīng)歷，在座的很多班主任都做得比我好，而且經(jīng)驗豐富，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。我們只有用自己的辛勤勞動去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，才會收獲更多的希望。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。那天天特別陰，又很黑，我心想：天這么黑，萬一在來的過程中有個閃失怎麼辦?想了一下，我對他說：“你不用過來了，我?guī)е?。就這樣開著燈照顧她一晚上。因材施教，嚴愛相濟，沒有愛就沒有教育，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。如，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生王春然，我建議他每天做作業(yè)就做課本上的例題，爭取先把例題搞會，不要搞一刀切，不要讓他們做自己做不到的事，拔苗助長，適得其反，讓他們按照自己的節(jié)奏穩(wěn)步向前，達到教育的根本目的促使每個人都有盡可能大的發(fā)展。不要抱著輕松的態(tài)度?；诖?，我更關(guān)注于他們自身的點滴進步，只要今天比昨天有進步，我對其不會吝嗇表揚，激勵其有更大的進步。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的教師更難。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負責(zé)任的評價。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設(shè)的目標。要善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識,告訴學(xué)生做人的道理。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一、是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。為人師表，率先垂范，對學(xué)生進行思想品德教育。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。這樣班級管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。第一篇：小學(xué)低年級班級管理經(jīng)驗介紹小學(xué)低年級班主任工作經(jīng)驗我國著名教育家葉圣陶老先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成好習(xí)慣。班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個方面。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。在初一時就有輟學(xué)的想法，經(jīng)過對他的多次開導(dǎo)，鼓勵，他堅定了信心，思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學(xué)生的思想工作。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。三、是學(xué)習(xí)要認真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。精細與務(wù)實的班級管理。第二、明確班級建設(shè)目標。第四、提倡合作和適度競爭。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個小小的評價，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。椐多年經(jīng)驗，他們暫時的 “馴服，安靜”往往埋下更深的隱患，從心里遠離我們，對學(xué)習(xí)變的消極，作業(yè)練習(xí)多流于形式，問題變的更為嚴重。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。有一顆平常心，要會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。這個學(xué)生在我的再三叮囑下回宿舍了，回家的路上我不斷地在想：如果孩子睡著時翻身壓到鼻子怎么辦？或是挨著她的同學(xué)不小心碰到了怎么辦？??越想越擔(dān)心，于是我又回到學(xué)校，將這個孩子領(lǐng)到教工宿舍，讓她挨著我睡下，看著她張著嘴呼吸的樣子，我心里很難受，夜里當(dāng)聽到她翻身的聲音，我就會馬上按住她的小手，怕她喘氣難受而用手去碰自己的鼻子。他父親說現(xiàn)在在上洼，離得很遠，得過一會才能來。因為