【正文】 班里有一個(gè)叫林桂婷的女同學(xué)，成績非常優(yōu)秀。某天晚自習(xí)，某位老師走進(jìn)教室來上課，結(jié)果走到該生跟前時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其正在抱著化學(xué)書看。該老師怒道：你愛學(xué)化學(xué)就出去學(xué)吧，現(xiàn)在上數(shù)學(xué)。結(jié)果該生視若無睹，充耳不聞。老師終于震怒，令其教室門口罰站。下課后，老師還未及時(shí)下課，她卻已經(jīng)大搖大擺，昂首挺胸的走進(jìn)教室，回到座位上，儼然一副勝利者的姿態(tài)。老師反應(yīng)迅速，當(dāng)即宣布：以后你的作業(yè)不用交了，交了我也不會(huì)看。并在課后又令科代表再次傳達(dá)這項(xiàng)決定，該生的作業(yè)再不收了。隨后，便是家長氣勢(shì)洶洶找上門來，要去教體局，要找校長的，鬧起來了。在這件事情上，我是不贊同這位老師的做法的，首先罰站已經(jīng)是不對(duì)了，再次竟然公開宣布不檢查其作業(yè)，意氣用事可見一斑。反觀該生，從小到大，是老師眼中的優(yōu)秀生，同學(xué)中的佼佼者，父母的寶貝。自然順風(fēng)順?biāo)?，難遇挫折，更不要說劈頭蓋臉的批評(píng)了。我先將家長勸退。但又不能讓該老師顏面受損。于是我跟該生說: 我知道你很委屈，但你是學(xué)生，你就吃點(diǎn)虧，跟老師賠禮道歉吧，行么？該生斷然拒絕：憑什么啊，人人平等，應(yīng)當(dāng)互相尊重，就因?yàn)槭抢蠋煟e(cuò)了也要學(xué)生認(rèn)么？當(dāng)時(shí)真讓她堵了個(gè)夠嗆。只好迂回戰(zhàn)術(shù)了：你看到的是人與人的關(guān)系，所以你看到的是平等。但是老師看到的是師與生的關(guān)系，從法律上看，是平等的。但從人情關(guān)系上來看呢，老師學(xué)識(shí)比你高，年齡比你大，更兼有傳授你知識(shí)的授業(yè)之恩情。你認(rèn)為你和老師只是人與人的平等關(guān)系么？人的關(guān)系與人情關(guān)系，少了一個(gè)情字啊，你就不能賣個(gè)人情給老師么，去吧，主動(dòng)道歉不是那么困難的，反而能使你們更有人情呢，何樂而不為呢？陌生的一車人都會(huì)給年長者讓座，何況老師和學(xué)生呢，就像大寶，天天見，是不是？說到這里，這位同學(xué)撲哧笑了，開開心心地接受了我的建議。事情得以圓滿解決，該同學(xué)也懂事了很多，成為了品學(xué)兼優(yōu)的頭了。還有一種屬于無理找理型的，一定要清醒冷靜處理，不要?jiǎng)虞m一棍子打死。一次周六 課間操，一堆女同學(xué)未去跑操，而其他班級(jí)人數(shù)都不缺。我問：為什么不跑操？其中一個(gè)答曰：周六以為不用跑，因?yàn)橐郧岸疾慌艿?。而且老師你也沒有通知我們今天跑操，所以不知道。明顯的屬于沒事找事的，直接怪到我頭上，說我沒有通知到。我隨即應(yīng)道：那其他班級(jí)的同學(xué)都來跑操，看樣子是班主任通知到了吧。那你就陪著我去挨個(gè)班問一下，倘若人家班主任都通知了，那是我錯(cuò)了。如果人家班主任未通知，而是人家自覺遵守制度去跑操，那就不用說了吧。結(jié)果是不言自明的。總之，在對(duì)待這類同學(xué)的時(shí)候，不要操之過急，以理服人，換位思考，平和從容，教育方能走的長遠(yuǎn)。他們并不是另類，也不是不通情理，真正曉之以理，動(dòng)之以情，都是可以撼動(dòng)的。多一些寬容而非縱容，彰顯的是老師的大度而非懦弱。三．對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)教育：在這個(gè)關(guān)鍵問題上，我不想老生常談，我最習(xí)慣的做法就是出奇制勝。不從學(xué)習(xí)入手，而是旁敲側(cè)擊，促動(dòng)其學(xué)習(xí)。舉幾個(gè)例子：比如我班有個(gè)叫溫笑杰的男同學(xué)，打籃球很好，我就經(jīng)常給予表揚(yáng)，夸其運(yùn)球組織能力很棒，很聰明，是可教之才。再比如張斌同學(xué)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上400米第一名。我也常掛嘴邊：張斌給我印象最好的就是那次運(yùn)動(dòng)會(huì)跑400米，拼勁十足，一騎絕塵，獨(dú)占鰲頭。我還給你加油鼓掌來，看見來吧，這種拼勁是學(xué)習(xí)不可少的品質(zhì)啊。楊帆同學(xué)我經(jīng)常夸其為才女，學(xué)習(xí)優(yōu)異而且唱歌了得，唱的人起雞皮疙瘩。還有我讓同學(xué)們?cè)谡n桌貼上自己的勵(lì)志語。我經(jīng)常做的就是背出這個(gè)同學(xué)的勵(lì)志語，我到現(xiàn)在還記得我曾經(jīng)對(duì)秦志超同學(xué)說過：你在桌子上貼的是，不鳴則已，一鳴驚人，不飛則已，一飛沖天。我說這就是你的寫照，你就有這樣的能力，你一定會(huì)成功?？傊呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更需要來源于老師的不斷肯定與激勵(lì)，對(duì)學(xué)生好一些吧，多一些鼓勵(lì)，表揚(yáng)與欣賞，少一些諷刺挖苦和踐踏。在這一年當(dāng)中，我班還出現(xiàn)過這樣一段插曲。物理老師是剛?cè)谓谈呷哪贻p老戰(zhàn)士，高三知識(shí)是很厚重的。我突然發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間物理老師晚自習(xí)不來給同學(xué)們解答問題了。我去問她，她說學(xué)生也不愛學(xué)，我也不愛講。我就去調(diào)查學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)覺得自己物理學(xué)得很好，根本不理會(huì)老師講的課，甚至還有部分男同學(xué)因?yàn)槟硞€(gè)題目老師的講解不到位而起哄。所以老師心里很不痛快，自然不愛來了。我就利用一個(gè)班會(huì)的時(shí)間專門講了以下內(nèi)容：晚上的自習(xí)是自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，哪個(gè)老師每天晚上都來輔導(dǎo)我們？是你們的物理老師。哪個(gè)老師周末犧牲自己的休息時(shí)間來輔導(dǎo)我們?還是你們帶物理老師。哪個(gè)老師帶著自己的小孩來輔導(dǎo)我們？依然是你們的物理老師。你看，你們物理老師的孩子經(jīng)常在教室門口自己玩，她在教室里給你們輔導(dǎo)，她放棄陪伴自己孩子的機(jī)會(huì)，來給你們上課，換來的是你們的不冷不熱，甚至是嘲笑。你們覺得你們做得很好么，為什么物理老師這幾天不來了，她寧肯在操場上散步，也不來我們班里了，心涼了啊。我知道后，也心寒的很。我們班的物理還沒有好到可以自學(xué)成才的地步，希望同學(xué)們好好配合吧。結(jié)果第二天物理老師就喜笑顏開的告訴我：學(xué)生上課狀態(tài)真好來，回答問題也積極了。我不禁感慨：孺子可教啊。絕對(duì)不要忽視了說教的力量。更重要的是，我們班的物理成績一直是首屈一指，響當(dāng)當(dāng)?shù)娜^科。四．最后說一下老師自身的形象問題：形象呢，無非就像演藝界的偶像派和實(shí)力派之分了，如果能做到二者兼?zhèn)涓菬o敵。自己也注意時(shí)時(shí)刻刻向著這兩個(gè)方向?qū)W習(xí)靠攏。平日盡量做到緊跟時(shí)代，“潮”起來，絕對(duì)不能“out”。讓學(xué)生感受到老師是多么鮮活的一個(gè)形象而不是呆板的教書機(jī)器。尤其是學(xué)生感興趣的一些話題，更是必修課。像體育方面的NBA球星，娛樂方面的影視明星，流行音樂，熱播偶像劇，網(wǎng)絡(luò)潮語等。更兼有穿著要得體，談吐要幽默，貼近學(xué)生，努力讓學(xué)生心向往之，必然會(huì)受到學(xué)生歡迎，往往能收到奇效。舉一個(gè)例子：一次加班上課期間，學(xué)生對(duì)加班加點(diǎn)，大家都知道什么態(tài)度的，因此學(xué)習(xí)興致不高，情緒低落。突然我的手機(jī)響了，鈴聲是許嵩的《半城煙沙》。（許嵩是網(wǎng)絡(luò)上很紅的尤其年輕人喜歡的歌手）竟然有個(gè)同學(xué)小聲的跟著和起來。于是我就讓這位同學(xué)站起來給大家唱首歌，提提神。這個(gè)同學(xué)也毫不含糊的唱了，贏得一片掌聲。我看大家意猶未盡，索性又點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)起來唱。結(jié)果課堂突然成了歡聲笑語的天地，看起來局面有點(diǎn)失控了。這幾個(gè)同學(xué)唱完后，我說：好了，今天的演唱會(huì)到此結(jié)束，謝謝！現(xiàn)在開始以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)。大家的學(xué)習(xí)積極性果然大大提高，就連背誦的聲音都那么歡天喜地，情趣盎然。以后，每當(dāng)我鈴聲響起的時(shí)候，我都會(huì)說一句：大家一起唱?？偰芙o學(xué)生帶來一些快樂。所謂磨刀不誤砍柴工。有些老師總以為把時(shí)間掐的滴水不漏，卻不知有多少同學(xué)身在曹營心在漢，只有形式而無內(nèi)容的坐在那里就是了。物理學(xué)上 功=時(shí)間*效率，如果只抓時(shí)間，不管效率，功不見得多。以上這個(gè)做法只能算是偶爾的一個(gè)小片段，小章節(jié)，我在上課的時(shí)候總是抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生帶來歡樂，有很多都是隨機(jī)而來的，我相信學(xué)生必定是喜歡的。這種做法充其量是模仿年輕人，充當(dāng)偶像派的做法，讓學(xué)生親其師信其道了。而至于實(shí)力派，必為專家級(jí)別的老師，縱橫教育行業(yè)多年，教學(xué)業(yè)績斐然。學(xué)生和班級(jí)到了他的手里，必然最后會(huì)大為改觀，甚至見證奇跡。此類老師口耳相傳，更令學(xué)生心服口服，達(dá)到了頂禮膜拜的地步。自然而然，工作順利。但本人距離這類形象相差還甚遠(yuǎn)，基本連模仿都做不來的，還是加緊修煉吧。以上種種都是隨想隨寫，不成體系，遠(yuǎn)不能概述班主任工作的浩繁。只是撿著一年來依稀記得的平日所做的一些點(diǎn)滴來談一下體會(huì)和感受了。總而言之，只為成績，不顧學(xué)生感受的班主任，我不認(rèn)可，也不想去做。只為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，不顧學(xué)生，家長乃至社會(huì)評(píng)價(jià)的班主任我也不去做。與學(xué)生互諒互讓，互尊互愛，多換位思考，感同身受一些，這就是我做班主任工作的最基本原則了。除此以外，自己也沒什么了。