【正文】 班里有一個叫林桂婷的女同學(xué)，成績非常優(yōu)秀。某天晚自習(xí)，某位老師走進教室來上課，結(jié)果走到該生跟前時候，發(fā)現(xiàn)其正在抱著化學(xué)書看。該老師怒道：你愛學(xué)化學(xué)就出去學(xué)吧，現(xiàn)在上數(shù)學(xué)。結(jié)果該生視若無睹，充耳不聞。老師終于震怒，令其教室門口罰站。下課后，老師還未及時下課，她卻已經(jīng)大搖大擺，昂首挺胸的走進教室，回到座位上，儼然一副勝利者的姿態(tài)。老師反應(yīng)迅速，當(dāng)即宣布：以后你的作業(yè)不用交了，交了我也不會看。并在課后又令科代表再次傳達這項決定，該生的作業(yè)再不收了。隨后，便是家長氣勢洶洶找上門來，要去教體局，要找校長的，鬧起來了。在這件事情上，我是不贊同這位老師的做法的，首先罰站已經(jīng)是不對了，再次竟然公開宣布不檢查其作業(yè)，意氣用事可見一斑。反觀該生，從小到大，是老師眼中的優(yōu)秀生，同學(xué)中的佼佼者，父母的寶貝。自然順風(fēng)順水，難遇挫折，更不要說劈頭蓋臉的批評了。我先將家長勸退。但又不能讓該老師顏面受損。于是我跟該生說: 我知道你很委屈，但你是學(xué)生，你就吃點虧，跟老師賠禮道歉吧，行么？該生斷然拒絕：憑什么啊，人人平等，應(yīng)當(dāng)互相尊重，就因為是老師，錯了也要學(xué)生認么？當(dāng)時真讓她堵了個夠嗆。只好迂回戰(zhàn)術(shù)了：你看到的是人與人的關(guān)系，所以你看到的是平等。但是老師看到的是師與生的關(guān)系，從法律上看，是平等的。但從人情關(guān)系上來看呢，老師學(xué)識比你高，年齡比你大，更兼有傳授你知識的授業(yè)之恩情。你認為你和老師只是人與人的平等關(guān)系么？人的關(guān)系與人情關(guān)系，少了一個情字啊，你就不能賣個人情給老師么，去吧，主動道歉不是那么困難的，反而能使你們更有人情呢，何樂而不為呢？陌生的一車人都會給年長者讓座，何況老師和學(xué)生呢，就像大寶，天天見，是不是？說到這里，這位同學(xué)撲哧笑了，開開心心地接受了我的建議。事情得以圓滿解決，該同學(xué)也懂事了很多，成為了品學(xué)兼優(yōu)的頭了。還有一種屬于無理找理型的，一定要清醒冷靜處理，不要動輒一棍子打死。一次周六 課間操，一堆女同學(xué)未去跑操，而其他班級人數(shù)都不缺。我問：為什么不跑操？其中一個答曰：周六以為不用跑，因為以前都不跑的。而且老師你也沒有通知我們今天跑操，所以不知道。明顯的屬于沒事找事的，直接怪到我頭上，說我沒有通知到。我隨即應(yīng)道：那其他班級的同學(xué)都來跑操，看樣子是班主任通知到了吧。那你就陪著我去挨個班問一下，倘若人家班主任都通知了，那是我錯了。如果人家班主任未通知，而是人家自覺遵守制度去跑操，那就不用說了吧。結(jié)果是不言自明的。總之，在對待這類同學(xué)的時候，不要操之過急，以理服人，換位思考，平和從容，教育方能走的長遠。他們并不是另類，也不是不通情理，真正曉之以理，動之以情，都是可以撼動的。多一些寬容而非縱容，彰顯的是老師的大度而非懦弱。三．對待學(xué)生的學(xué)習(xí)教育：在這個關(guān)鍵問題上，我不想老生常談，我最習(xí)慣的做法就是出奇制勝。不從學(xué)習(xí)入手，而是旁敲側(cè)擊，促動其學(xué)習(xí)。舉幾個例子：比如我班有個叫溫笑杰的男同學(xué)，打籃球很好，我就經(jīng)常給予表揚，夸其運球組織能力很棒，很聰明，是可教之才。再比如張斌同學(xué)，在運動會上400米第一名。我也常掛嘴邊：張斌給我印象最好的就是那次運動會跑400米，拼勁十足，一騎絕塵，獨占鰲頭。我還給你加油鼓掌來，看見來吧，這種拼勁是學(xué)習(xí)不可少的品質(zhì)啊。楊帆同學(xué)我經(jīng)?？淦錇椴排?，學(xué)習(xí)優(yōu)異而且唱歌了得，唱的人起雞皮疙瘩。還有我讓同學(xué)們在課桌貼上自己的勵志語。我經(jīng)常做的就是背出這個同學(xué)的勵志語，我到現(xiàn)在還記得我曾經(jīng)對秦志超同學(xué)說過：你在桌子上貼的是，不鳴則已，一鳴驚人，不飛則已，一飛沖天。我說這就是你的寫照，你就有這樣的能力，你一定會成功?？傊呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)動力更需要來源于老師的不斷肯定與激勵，對學(xué)生好一些吧，多一些鼓勵，表揚與欣賞，少一些諷刺挖苦和踐踏。在這一年當(dāng)中，我班還出現(xiàn)過這樣一段插曲。物理老師是剛?cè)谓谈呷哪贻p老戰(zhàn)士，高三知識是很厚重的。我突然發(fā)現(xiàn)有一段時間物理老師晚自習(xí)不來給同學(xué)們解答問題了。我去問她，她說學(xué)生也不愛學(xué)，我也不愛講。我就去調(diào)查學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)覺得自己物理學(xué)得很好，根本不理會老師講的課，甚至還有部分男同學(xué)因為某個題目老師的講解不到位而起哄。所以老師心里很不痛快，自然不愛來了。我就利用一個班會的時間專門講了以下內(nèi)容：晚上的自習(xí)是自由學(xué)習(xí)的時間，哪個老師每天晚上都來輔導(dǎo)我們？是你們的物理老師。哪個老師周末犧牲自己的休息時間來輔導(dǎo)我們?還是你們帶物理老師。哪個老師帶著自己的小孩來輔導(dǎo)我們？依然是你們的物理老師。你看，你們物理老師的孩子經(jīng)常在教室門口自己玩，她在教室里給你們輔導(dǎo)，她放棄陪伴自己孩子的機會，來給你們上課，換來的是你們的不冷不熱，甚至是嘲笑。你們覺得你們做得很好么，為什么物理老師這幾天不來了，她寧肯在操場上散步，也不來我們班里了，心涼了啊。我知道后，也心寒的很。我們班的物理還沒有好到可以自學(xué)成才的地步，希望同學(xué)們好好配合吧。結(jié)果第二天物理老師就喜笑顏開的告訴我：學(xué)生上課狀態(tài)真好來，回答問題也積極了。我不禁感慨：孺子可教啊。絕對不要忽視了說教的力量。更重要的是，我們班的物理成績一直是首屈一指，響當(dāng)當(dāng)?shù)娜^科。四．最后說一下老師自身的形象問題：形象呢，無非就像演藝界的偶像派和實力派之分了，如果能做到二者兼?zhèn)涓菬o敵。自己也注意時時刻刻向著這兩個方向?qū)W習(xí)靠攏。平日盡量做到緊跟時代，“潮”起來，絕對不能“out”。讓學(xué)生感受到老師是多么鮮活的一個形象而不是呆板的教書機器。尤其是學(xué)生感興趣的一些話題，更是必修課。像體育方面的NBA球星，娛樂方面的影視明星，流行音樂，熱播偶像劇，網(wǎng)絡(luò)潮語等。更兼有穿著要得體，談吐要幽默，貼近學(xué)生，努力讓學(xué)生心向往之，必然會受到學(xué)生歡迎，往往能收到奇效。舉一個例子：一次加班上課期間，學(xué)生對加班加點，大家都知道什么態(tài)度的，因此學(xué)習(xí)興致不高，情緒低落。突然我的手機響了，鈴聲是許嵩的《半城煙沙》。（許嵩是網(wǎng)絡(luò)上很紅的尤其年輕人喜歡的歌手）竟然有個同學(xué)小聲的跟著和起來。于是我就讓這位同學(xué)站起來給大家唱首歌，提提神。這個同學(xué)也毫不含糊的唱了，贏得一片掌聲。我看大家意猶未盡，索性又點了幾個同學(xué)起來唱。結(jié)果課堂突然成了歡聲笑語的天地，看起來局面有點失控了。這幾個同學(xué)唱完后，我說：好了，今天的演唱會到此結(jié)束，謝謝！現(xiàn)在開始以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)。大家的學(xué)習(xí)積極性果然大大提高，就連背誦的聲音都那么歡天喜地，情趣盎然。以后，每當(dāng)我鈴聲響起的時候，我都會說一句：大家一起唱。總能給學(xué)生帶來一些快樂。所謂磨刀不誤砍柴工。有些老師總以為把時間掐的滴水不漏，卻不知有多少同學(xué)身在曹營心在漢，只有形式而無內(nèi)容的坐在那里就是了。物理學(xué)上 功=時間*效率，如果只抓時間，不管效率，功不見得多。以上這個做法只能算是偶爾的一個小片段，小章節(jié)，我在上課的時候總是抓住機會給學(xué)生帶來歡樂，有很多都是隨機而來的，我相信學(xué)生必定是喜歡的。這種做法充其量是模仿年輕人，充當(dāng)偶像派的做法，讓學(xué)生親其師信其道了。而至于實力派，必為專家級別的老師，縱橫教育行業(yè)多年，教學(xué)業(yè)績斐然。學(xué)生和班級到了他的手里，必然最后會大為改觀，甚至見證奇跡。此類老師口耳相傳，更令學(xué)生心服口服，達到了頂禮膜拜的地步。自然而然，工作順利。但本人距離這類形象相差還甚遠，基本連模仿都做不來的，還是加緊修煉吧。以上種種都是隨想隨寫，不成體系，遠不能概述班主任工作的浩繁。只是撿著一年來依稀記得的平日所做的一些點滴來談一下體會和感受了?？偠灾?，只為成績，不顧學(xué)生感受的班主任，我不認可，也不想去做。只為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認可，不顧學(xué)生，家長乃至社會評價的班主任我也不去做。與學(xué)生互諒互讓，互尊互愛，多換位思考，感同身受一些，這就是我做班主任工作的最基本原則了。除此以外，自己也沒什么了。