【正文】 關注他的學習，再說，現(xiàn)在有幾個孩子自覺呢？個人獨立能力又有多強呢？面對眼前的老人，我不能苛求什么，她已經為外孫付出太多太多了。面對一直面帶愧色的孩子，我不能責備太多，因為他已經寂寞太久了。所以，我只能很“官方”地對朱家輝提出幾點要求，希望他認真學習，合理安排自己的時間，認真完成自己的作業(yè)；希望他多幫助體貼外婆，共同守好自己的門戶；希望他平日多和老師、同學接觸，多交幾個知心朋友，樂觀面對一切挑戰(zhàn)?！爸旒逸x，在老師心目中，你一直是個聰明的孩子，生活對每個人來說，都有一項挑戰(zhàn)，誰征服了誰就是強者！我相信，你一定能成為生活的強者！雖然你父母不在身邊，但我們愿做你的親人！”——這是離開時，我對朱家輝說的一段話，真的希望我的鼓勵能給他前進的動力??家訪感悟：幾天了，我的內心卻一直無法平靜，十幾歲的孩子都是父母手心中的寶，許多父母為了孩子將來可以生活得更好，想方設法地創(chuàng)造各種有利條件，所以他們總是忙碌地奔波著工作、賺錢，甚至為了他們所認同的好的物質生活而去外地奮斗。只是我不知道父母是否想過一個十幾歲的小孩要獨自去面對無數(shù)的黑夜的恐懼？又要獨自面對學習、生活上的種種困難？當然，家庭富裕對孩子是有利的，但家長除了給孩子物質保證，更重要的是去關心孩子的情感、道德品質、生活態(tài)度。所謂：“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑?！备改笐斪龊⒆拥陌駱?，可許多父母卻在無意中構建著溫柔的陷阱。我無法想像在這樣一個充滿誘惑的社會里，孩子像一片浮萍被大人們聽之任之。也許我真的不該去責備朱家輝作業(yè)上的拖拉！事實上他能依靠自己的自覺性和控制力按時上學，不走上“歪道”就已經非常了不起了，我又怎么可以再苛求他！作為老師的我又能為他們做些什么呢？大人不在的孩子們的教育依靠什么保證質量呢？年邁的老人？顯然不行！難道身為父母真的就可以為了一個所謂的美好將來這個善良的借口就把孩子推向學校嗎？當然也不行！孩子的成長需要家庭學校的雙重保駕護航，留守的天空最需要支柱。這支柱不僅來自于親人的關心和呵護，更離不開教育，離不開教師的引導和啟迪?；蛟S，作為教師，我們不應該將他們摒棄在外，而應多方位、多渠道地去聆聽他們的心聲，關心他們的疾苦，努力讓他們和其他正常享受家庭溫暖的孩子一樣，茁壯成長在黨的陽光下！家訪反饋：通過家訪，了解情況，我在班級中組織了“學生一幫一、一對紅”的活動，在同學們的幫助和老師的關心下，朱家輝同學有所進步。最近，我決定對他的父母進行電話訪問，勸說他們多關注孩子，積極參與孩子成長中來。真希望有一天能看到朱家輝燦爛的笑臉！第四篇：家訪案例唐邱中學家訪情況報告上傳時間 2014/6/10 作者：閱讀次數(shù)：130一、學生情況簡介該學生聰明活潑、心思活躍,課堂積極發(fā)言回答問題,小組合作意識強,學習成績中上等,存在偏科、不細心、不踏實等問題。有時太過于活躍，不遵守課堂紀律，自律性較差，但知錯能改，認錯態(tài)度好。二、家庭情況簡介該學生為家里獨生子，父親務工，母親是小學教師，家境比較好，父母對其的教育也很重視，由于目前職業(yè)的問題，對孩子的家庭教育也有自己的心得。家訪原因學生學習成績在班級里中上，但放到年紀里就顯得有些不足。學生接受能力和學習能力教好，成績有很大的上升空間，通過本次家訪來和其父母探討如何提高學生成績。學生在學習過程中不踏實，容易開小差，注意力不集中，課堂學習效果不能達到預期，希望通過家訪了解其生活狀態(tài)，探究這種行為習慣是否和其家庭教育等有關。學生的父母對孩子期望很大，這有時會給孩子造成困擾，并對老師表示出對母親管束的抗拒，希望通過家訪，和其家長一起找到一個讓學生樂于學、善于學的辦法。三、家訪計劃了解該生家庭基本情況，父母職業(yè)，家庭條件，受教育程度等。向其父母介紹該生在校學習情況、課堂表現(xiàn)、與同學的關系、近期學習狀態(tài)等。詢問該生在家學習情況，如作業(yè)完成方式：獨立完成還是父母輔導；學習習慣；學習狀態(tài)；作息習慣；興趣愛好；與同學交往情況；與父母關系及相處方式。和其父母一道尋找能夠幫助其提高成績，培養(yǎng)良好生活學習習慣的辦法。家訪過程五一放假期間，唐邱中學臨時團支部三人利用本次放假時間對該學生進行的了家訪，為了取得良好的家訪效果，我們提前準備了一些問題，并和家長提前溝通好，找到一個學生和家長都在的時間，從而能使本次家訪活動更加有成效。該生離學校不遠，我們三人經過20多分鐘的不行到達該生家，他父母熱情的接待了我們，該生母親因為也是老師，所以對家訪工作很理解也很配合，在教育子女方面也有自己的一套見解。我們首先向他們介紹了學生在學校的基本情況，包括學生的學習情況，與同學相處的情況，最近的考試成績和學習狀態(tài)，在課堂上出現(xiàn)了哪些問題，這些問題對孩子的影響等。并了解了他們家庭的基本情況，包括職業(yè)、受教育程度、對孩子的教育態(tài)度等、然后，通過座談，了解學生在家里的生活學習情況，了解其在家里是否能按時完成作業(yè)，是否沉迷游戲，是否有不良的生活習慣等，他們表示，該學生在家屬于比較乖和聽話，但是有時不能夠按時完成作業(yè)，玩心比較重。我們就之前準備的問題和他們進行了探討，比如，您對孩子教育的看法？學生是否呆在課堂上？學生家庭教育的重要性等。由于該學生目前是老師的原因，她也了解當?shù)氐闹袑W生輟學嚴重的情況，對此也表示了自己對這樣行為的反對和不解，作為心智不健全的初中生，他們就應該呆在學校里接受教育，而不應該在社會上游蕩。對這些問題的探討加生了我們彼此之間的認識，從而更有效的的在 教育學生上相互協(xié)作。最后，我們共同詢問學生的個人想法，讓其充分表達自己的觀點，對學習的態(tài)度等問題，并對其學習上遇到的問題和父母一起一一解答。四、家訪效果通過本次家訪，該生知道了自己的問題并及時的改正，在很大的提高了自己的學習效果。該生在第三次學校月考中取得了較好的成績，班級排名和年級排名均靠前。在課堂紀律方面表現(xiàn)更為突出，能夠積極發(fā)言，但不搗亂，跟著老師的節(jié)奏，一步步的完成教學內容的學習。其在家里的表現(xiàn)也更為踏實，能夠自我約束，自我督促。五、家訪反思家訪是溝通老師和學生父母的一座橋梁，我們不能單純的割裂學生的家庭生活和學校生活來去判斷學生的優(yōu)秀與否，家庭教育是學生教育的重要一環(huán)，它在很多方面，尤其是生活習慣和學習態(tài)度生給學生很大的影響，如果父母沒有一個讓孩子堅定求學的決心，那孩子也會三心二意的對待學習。每一個孩子都尤其獨特性，我們想要全面的具體的去了解一個學生就必須知曉其在家庭和學校的表現(xiàn)從而功能全面的去認識他，為他制定更好的教育方法，幫助其提高成長。試著以發(fā)展的眼光去看待學生，看待正在成長的中學生，他們在生活中和學習上遇到的問題存在階段性，而老師和家長不能一成不變，也不要妄想一蹴而就。第五篇：家訪案例家訪案例邢家梅一直以為那些平時挺乖巧，不用老師操心的學生可以少家訪，反正家長都經常要到學校來接近孩子，每天都有機會，不呆不必親自出馬。然而，一次上門的家訪，使我有了一個意外的收獲。一次家訪以后，我發(fā)現(xiàn)班里的劉慶娜的表現(xiàn)跟以往相比，有個很大的進步。原來一向文文靜靜、不聲不響的女孩，可自從家訪之后有了顯著的效果，上課發(fā)言明顯多了，聲音也響亮了許多。開學第二天，她媽媽來學校接孩子的時候，我把這個進步告訴了她。她媽媽高興極了，說：“邢老師，這都是你到我家家訪的結果啊。那天你來家訪后，小娜非常高興，她覺得老師能來我家，就是最喜歡自己，才會到我們這里來。我們家長就告訴她，老師這么喜歡你，你就應該努力把自己的缺點改掉，爭取更大的進步，老師就會更加喜歡你了。”聽著孩子媽媽的話，我終于明白劉慶娜進步的原因。在小倩家，我充分表揚了孩子的優(yōu)點，婉轉地指出了孩子還需努力的方面，設想到在孩子的心里留下了如此美好的印象。是啊，老師家訪的目的，不就是要形成家校的合力，共同教育好孩子嗎?在我們家訪的過程中，不就是盡力接近老師與孩子和家長的心理距離，使孩子感受到老師的關心相愛護，使家長更加重視對孩子的教育嗎?我們的家訪正好提供了這樣一個情感交流的機會，挨家挨戶的家訪，哪怕只有十分鐘的時間，與孩子及其家長在家庭的氛圍中進行情感交流，可以取得意想不到的效果。