【正文】 受傷害了！”孩子聽(tīng)了我的道歉，吃驚地望著我。他的家人蒙了，忙問(wèn)怎么回事？于是，我笑著將那封的信說(shuō)了一下，他媽媽聽(tīng)了責(zé)怪孩子，我連忙攔住說(shuō)：“我真的感謝翁榮禎給我寫(xiě)的信呢，它給我大大地提了個(gè)醒呢！”我叫孩子再說(shuō)一說(shuō)為什么要寫(xiě)那封信，為什么要想當(dāng)差生？孩子看來(lái)對(duì)這件事的確頗有意見(jiàn)，在我的鼓勵(lì)下，他放大膽子，越說(shuō)越激動(dòng)，小臉兒漲得通紅。三、用真摯的敘述來(lái)尋求信任：等他竹筒倒豆子結(jié)束，我開(kāi)始了解釋工作：“翁榮禎，你聽(tīng)我說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班的差生面太廣，這個(gè)班絕不會(huì)是好班，而且班上的好同學(xué)也一定會(huì)學(xué)不好的，因?yàn)檎麄€(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍不好，好學(xué)生得不到進(jìn)步，得不到激勵(lì)，他們?nèi)绾文芴岣咦约耗兀克岳蠋熖貏e對(duì)差生關(guān)愛(ài)有加，又是加分，又是表?yè)P(yáng)，是有用意的，這是給他們自信，也給他們自尊，激勵(lì)他們的同時(shí)，也想給好學(xué)生一個(gè)提醒，提醒他們也要不斷上進(jìn)。這樣，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)得以改善，成績(jī)才能得到提高??”“老師，我知道了，你也想讓差生體驗(yàn)成功的喜悅，這樣他們才會(huì)不斷前進(jìn)！”真不愧是聰明的學(xué)生，一點(diǎn)就通。我朝他豎起了大拇指：“可是我絕不希望你是一個(gè)差生，因?yàn)槟慊顫姟⒙斆?、善良、努力、有上進(jìn)心。再說(shuō)，你想要得到老師的表?yè)P(yáng)與加分，那還不容易？所有的同學(xué)也都在做呀：上課認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言是可以加分；認(rèn)真完成每次作業(yè)，也可以加分；熱心幫助別人可以加分；認(rèn)真寫(xiě)字還可以加分??要加分的地方實(shí)在太多太多，你為什么不要？為什么只看著給差生另加的分?jǐn)?shù)眼紅呢？”孩子有些不好意思，慚愧地低下了頭，說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我沒(méi)有理解您的用心??”他說(shuō)不下去了，眼淚已在眼眶中打轉(zhuǎn)了。我連忙安慰他說(shuō)：“很感謝你對(duì)我的坦誠(chéng)相待。每個(gè)人都要有自己的定位，像我，我的定位就是不僅要認(rèn)真教會(huì)你們知識(shí)，還要教會(huì)你們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。你是一班之長(zhǎng)，在班級(jí)中，你的定位呢？能告訴我嗎？”孩子抬起頭來(lái)，望著我，驀的，他的眼睛亮了起來(lái)，“老師，今后我一定幫助您做好差生的工作，鼓勵(lì)他們，幫助他們?cè)缛彰摰袈浜蟮拿弊?！”?tīng)著這堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)，我笑了，仿佛一縷和煦的春風(fēng)，吹散了我心頭的陰云，我仿佛看到了美好的未來(lái)?? 家訪感悟：走在回家的路上，我的心頭是沉甸甸的，覺(jué)得平時(shí)好多的所作所為都值得深思，只是，很多的時(shí)間里，我們無(wú)暇顧及，任那些異常的現(xiàn)象，任一些教育的契機(jī)在風(fēng)中悄然流逝?！皭?ài)是教育的主旋律”這是所有人的心聲，“關(guān)愛(ài)差生，關(guān)注后進(jìn)生”是現(xiàn)代每個(gè)老師都需努力的方向。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們正一步步努力去實(shí)施對(duì)差生的關(guān)愛(ài)，也真真切切地看到一些差生在慢慢地轉(zhuǎn)變。然而誰(shuí)也沒(méi)有想到，當(dāng)愛(ài)的天平傾向差生時(shí)，給那些好學(xué)生帶來(lái)的是什么？同樣也是一種傷害，他們也同樣渴望老師關(guān)注的目光。所以，我們說(shuō)，教育是公平的，師愛(ài)更要是公平的，對(duì)母親來(lái)說(shuō)，手心手背都是肉，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，好生差生都是學(xué)生，要愛(ài)丑小鴨，也要愛(ài)白天鵝。每一個(gè)孩子都是一株稚嫩的幼苗，需要教師用心呵護(hù)，用愛(ài)灌溉。教師要用愛(ài)心解讀孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教育的前提是尊重，處在成長(zhǎng)關(guān)鍵期的學(xué)生自尊心更是敏感與脆弱，更需要呵護(hù)，只有尊重孩子，用愛(ài)心呵護(hù)孩子，教育才能夠起作用。當(dāng)你以一種欣賞的眼光去看待孩子，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都有一個(gè)寶藏，越挖越令人興奮。記得曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首小詩(shī)： “你給孩子什么？批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人。鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，深具自信。寬容中長(zhǎng)大的孩子，能夠忍耐。稱(chēng)贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩??公正中長(zhǎng)大的孩子，極富正義。尊重中長(zhǎng)大的孩子，懂得尊敬。友善中長(zhǎng)大的孩子，不但愛(ài)他人也愛(ài)自己?！蹦俏覀?cè)摻探o學(xué)習(xí)什么呢？真正值得我們思索。真的感謝翁榮禎同學(xué)，是他提醒了我工作中需公平公正，今后，我一定會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱情投入工作中，將愛(ài)的陽(yáng)光公平地灑向每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)更注重觀察入微，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)走向美好的人生！家訪反饋：通過(guò)這次家訪，我發(fā)現(xiàn)翁榮禎這位班長(zhǎng)的領(lǐng)頭作用發(fā)揮得更好，真正成為我們老師的得力助手。同時(shí)我們?cè)诮逃虒W(xué)中注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，全班同學(xué)似乎與我們老師更親近，做起事來(lái)也更積極，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。家訪案例：留守的天空最需要支柱 家訪時(shí)間：2009年3月9日家長(zhǎng)姓名：徐萌 家庭地址： 聯(lián)系電話(huà)： 家訪教師：殷娟 家訪目的：朱家輝是一名留守兒童，父母均在深圳工作，平時(shí)由外婆在這兒照顧他生活起居，去年表現(xiàn)還不錯(cuò)，可這學(xué)期以來(lái)，他已經(jīng)不止一次出現(xiàn)作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)象。以前懂事乖巧的孩子這個(gè)學(xué)期有著太多的改變，為什么會(huì)這樣呢？面對(duì)他的退步我真的有無(wú)法言語(yǔ)的著急，所以決定去探究一下原因。境的差異也許會(huì)帶來(lái)人與人之間心靈碰撞的反差，所以我想到家里，換一個(gè)環(huán)境，可以讓學(xué)生放輕松些，師生之間交流可以更順暢些，傾訴心聲，尋求解決的辦法。畢竟沒(méi)有什么邁不過(guò)的坎。家訪過(guò)程：盡管天公不作美，飄著細(xì)細(xì)的雨絲，但我還是決定冒雨去他家看看。當(dāng)我出現(xiàn)在他的家門(mén)口時(shí)，他像見(jiàn)到外星人一樣看著我，臉上閃爍著一絲絲錯(cuò)愕，一絲絲的興奮。我微笑地看著他，打趣著：“怎么，不歡迎我嗎？”他不好意思地笑了笑，忙說(shuō)：“老師，您快請(qǐng)進(jìn)！”在他偌大的家中，我們的身影顯得特別弱小，一種寂寞滋味也隨之而生。我悄悄地問(wèn)自己：如果是一個(gè)人在這兒，我能做到堅(jiān)韌不息地學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間嗎？答案是否定的！“這段時(shí)間你父母不在身邊，你一個(gè)人害怕嗎？”他靦腆地笑笑：“還有外婆呢！”?！捌綍r(shí)和父母聯(lián)系嗎？”“一般是他們打電話(huà)給我的，我不知道怎么找他們的。”他低著頭說(shuō)，聲音有些低沉?！耙悄??”話(huà)到嘴邊，我不由地強(qiáng)制自己吞咽下去，作為已是成年的我如果出差在外面都時(shí)?？刂撇蛔〉厮寄罡改负团畠海螞r他是一個(gè)十幾歲的孩子呢？很怕自己再問(wèn)下去會(huì)引起他的傷感。正在這時(shí)，一位樸實(shí)慈祥的老人提著個(gè)大包走進(jìn)了家門(mén)，原是朱家輝的外婆，剛剛從鄉(xiāng)下趕來(lái)。老人看到老師上門(mén)，就惴惴不安地問(wèn)：“輝輝在學(xué)校里又不聽(tīng)話(huà)了？”看著風(fēng)塵仆仆的老人，我滿(mǎn)腔的著急壓抑到了心底，試想一下，如果我將孩子的“罪行”全部倒出的話(huà)，那對(duì)照顧孩子的老人將是多大的打擊呀！于是，我擺了擺手說(shuō)：“沒(méi)事，只是家訪來(lái)了解了解情況。”“哎，老師，我知道，這孩子成績(jī)肯定不好！上次我看到他放在書(shū)包里的試卷，上面那67分我還是認(rèn)得的?！崩先藝@了口氣說(shuō)，“也難為這孩子了，他爸爸媽媽難得回來(lái)，我呢，雖然照顧他，只是管他吃穿，學(xué)習(xí)根本不會(huì)。隔三五岔，我還要回老家去料理一下農(nóng)田，每逢這時(shí)候，就剩下他一人在家了！”一時(shí)間，我無(wú)言以對(duì)，我終于明白孩子今年為什么掉隊(duì)的原因，長(zhǎng)期沒(méi)人去關(guān)注他的學(xué)習(xí)，再說(shuō)，現(xiàn)在有幾個(gè)孩子自覺(jué)呢？個(gè)人獨(dú)立能力又有多強(qiáng)呢？面對(duì)眼前的老人，我不能苛求什么，她已經(jīng)為外孫付出太多太多了。面對(duì)一直面帶愧色的孩子，我不能責(zé)備太多，因?yàn)樗呀?jīng)寂寞太久了。所以，我只能很“官方”地對(duì)朱家輝提出幾點(diǎn)要求，希望他認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間，認(rèn)真完成自己的作業(yè)；希望他多幫助體貼外婆，共同守好自己的門(mén)戶(hù)；希望他平日多和老師、同學(xué)接觸，多交幾個(gè)知心朋友，樂(lè)觀面對(duì)一切挑戰(zhàn)?！爸旒逸x，在老師心目中，你一直是個(gè)聰明的孩子，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有一項(xiàng)挑戰(zhàn)，誰(shuí)征服了誰(shuí)就是強(qiáng)者！我相信，你一定能成為生活的強(qiáng)者！雖然你父母不在身邊，但我們?cè)缸瞿愕挠H人！”——這是離開(kāi)時(shí)，我對(duì)朱家輝說(shuō)的一段話(huà)，真的希望我的鼓勵(lì)能給他前進(jìn)的動(dòng)力??家訪感悟：幾天了，我的內(nèi)心卻一直無(wú)法平靜，十幾歲的孩子都是父母手心中的寶，許多父母為了孩子將來(lái)可以生活得更好，想方設(shè)法地創(chuàng)造各種有利條件，所以他們總是忙碌地奔波著工作、賺錢(qián)，甚至為了他們所認(rèn)同的好的物質(zhì)生活而去外地奮斗。只是我不知道父母是否想過(guò)一個(gè)十幾歲的小孩要獨(dú)自去面對(duì)無(wú)數(shù)的黑夜的恐懼？又要獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)、生活上的種種困難？當(dāng)然，家庭富裕對(duì)孩子是有利的，但家長(zhǎng)除了給孩子物質(zhì)保證，更重要的是去關(guān)心孩子的情感、道德品質(zhì)、生活態(tài)度。所謂：“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑?！备改笐?yīng)當(dāng)做孩子的榜樣，可許多父母卻在無(wú)意中構(gòu)建著溫柔的陷阱。我無(wú)法想像在這樣一個(gè)充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)里，孩子像一片浮萍被大人們聽(tīng)之任之。也許我真的不該去責(zé)備朱家輝作業(yè)上的拖拉！事實(shí)上他能依靠自己的自覺(jué)性和控制力按時(shí)上學(xué)，不走上“歪道”就已經(jīng)非常了不起了，我又怎么可以再苛求他！作為老師的我又能為他們做些什么呢？大人不在的孩子們的教育依靠什么保證質(zhì)量呢？年邁的老人？顯然不行！難道身為父母真的就可以為了一個(gè)所謂的美好將來(lái)這個(gè)善良的借口就把孩子推向?qū)W校嗎？當(dāng)然也不行！孩子的成長(zhǎng)需要家庭學(xué)校的雙重保駕護(hù)航，留守的天空最需要支柱。這支柱不僅來(lái)自于親人的關(guān)心和呵護(hù)，更離不開(kāi)教育，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和啟迪。或許，作為教師，我們不應(yīng)該將他們摒棄在外，而應(yīng)多方位、多渠道地去聆聽(tīng)他們的心聲，關(guān)心他們的疾苦，努力讓他們和其他正常享受家庭溫暖的孩子一樣，茁壯成長(zhǎng)在黨的陽(yáng)光下！家訪反饋：通過(guò)家訪，了解情況，我在班級(jí)中組織了“學(xué)生一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，在同學(xué)們的幫助和老師的關(guān)心下，朱家輝同學(xué)有所進(jìn)步。最近，我決定對(duì)他的父母進(jìn)行電話(huà)訪問(wèn)，勸說(shuō)他們多關(guān)注孩子，積極參與孩子成長(zhǎng)中來(lái)。真希望有一天能看到朱家輝燦爛的笑臉！