【正文】 撞的反差，所以我想到家里，換一個環(huán)境，可以讓學(xué)生放輕松些，師生之間交流可以更順暢些，傾訴心聲，尋求解決的辦法。畢竟沒有什么邁不過的坎。家訪過程：盡管天公不作美，飄著細細的雨絲，但我還是決定冒雨去他家看看。當我出現(xiàn)在他的家門口時，他像見到外星人一樣看著我，臉上閃爍著一絲絲錯愕，一絲絲的興奮。我微笑地看著他，打趣著：“怎么，不歡迎我嗎？”他不好意思地笑了笑，忙說：“老師，您快請進！”在他偌大的家中，我們的身影顯得特別弱小，一種寂寞滋味也隨之而生。我悄悄地問自己：如果是一個人在這兒，我能做到堅韌不息地學(xué)習(xí)，合理安排時間嗎？答案是否定的！“這段時間你父母不在身邊，你一個人害怕嗎？”他靦腆地笑笑：“還有外婆呢！”?！捌綍r和父母聯(lián)系嗎？”“一般是他們打電話給我的，我不知道怎么找他們的?！彼椭^說，聲音有些低沉?！耙悄??”話到嘴邊，我不由地強制自己吞咽下去，作為已是成年的我如果出差在外面都時?？刂撇蛔〉厮寄罡改负团畠?，更何況他是一個十幾歲的孩子呢？很怕自己再問下去會引起他的傷感。正在這時，一位樸實慈祥的老人提著個大包走進了家門，原是朱家輝的外婆，剛剛從鄉(xiāng)下趕來。老人看到老師上門，就惴惴不安地問：“輝輝在學(xué)校里又不聽話了？”看著風(fēng)塵仆仆的老人，我滿腔的著急壓抑到了心底，試想一下，如果我將孩子的“罪行”全部倒出的話，那對照顧孩子的老人將是多大的打擊呀！于是，我擺了擺手說：“沒事，只是家訪來了解了解情況?！薄鞍?，老師，我知道，這孩子成績肯定不好！上次我看到他放在書包里的試卷，上面那67分我還是認得的?！崩先藝@了口氣說，“也難為這孩子了，他爸爸媽媽難得回來，我呢，雖然照顧他，只是管他吃穿，學(xué)習(xí)根本不會。隔三五岔，我還要回老家去料理一下農(nóng)田，每逢這時候，就剩下他一人在家了！”一時間，我無言以對，我終于明白孩子今年為什么掉隊的原因，長期沒人去關(guān)注他的學(xué)習(xí)，再說，現(xiàn)在有幾個孩子自覺呢？個人獨立能力又有多強呢？面對眼前的老人，我不能苛求什么，她已經(jīng)為外孫付出太多太多了。面對一直面帶愧色的孩子，我不能責(zé)備太多，因為他已經(jīng)寂寞太久了。所以，我只能很“官方”地對朱家輝提出幾點要求，希望他認真學(xué)習(xí)，合理安排自己的時間，認真完成自己的作業(yè)；希望他多幫助體貼外婆，共同守好自己的門戶；希望他平日多和老師、同學(xué)接觸，多交幾個知心朋友，樂觀面對一切挑戰(zhàn)?！爸旒逸x，在老師心目中，你一直是個聰明的孩子，生活對每個人來說，都有一項挑戰(zhàn)，誰征服了誰就是強者！我相信，你一定能成為生活的強者！雖然你父母不在身邊，但我們愿做你的親人！”——這是離開時，我對朱家輝說的一段話，真的希望我的鼓勵能給他前進的動力??家訪感悟：幾天了，我的內(nèi)心卻一直無法平靜，十幾歲的孩子都是父母手心中的寶，許多父母為了孩子將來可以生活得更好，想方設(shè)法地創(chuàng)造各種有利條件，所以他們總是忙碌地奔波著工作、賺錢，甚至為了他們所認同的好的物質(zhì)生活而去外地奮斗。只是我不知道父母是否想過一個十幾歲的小孩要獨自去面對無數(shù)的黑夜的恐懼？又要獨自面對學(xué)習(xí)、生活上的種種困難？當然，家庭富裕對孩子是有利的，但家長除了給孩子物質(zhì)保證，更重要的是去關(guān)心孩子的情感、道德品質(zhì)、生活態(tài)度。所謂：“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑?！备改笐?yīng)當做孩子的榜樣，可許多父母卻在無意中構(gòu)建著溫柔的陷阱。我無法想像在這樣一個充滿誘惑的社會里，孩子像一片浮萍被大人們聽之任之。也許我真的不該去責(zé)備朱家輝作業(yè)上的拖拉！事實上他能依靠自己的自覺性和控制力按時上學(xué)，不走上“歪道”就已經(jīng)非常了不起了，我又怎么可以再苛求他！作為老師的我又能為他們做些什么呢？大人不在的孩子們的教育依靠什么保證質(zhì)量呢？年邁的老人？顯然不行！難道身為父母真的就可以為了一個所謂的美好將來這個善良的借口就把孩子推向?qū)W校嗎？當然也不行！孩子的成長需要家庭學(xué)校的雙重保駕護航，留守的天空最需要支柱。這支柱不僅來自于親人的關(guān)心和呵護，更離不開教育，離不開教師的引導(dǎo)和啟迪。或許，作為教師，我們不應(yīng)該將他們摒棄在外，而應(yīng)多方位、多渠道地去聆聽他們的心聲，關(guān)心他們的疾苦，努力讓他們和其他正常享受家庭溫暖的孩子一樣，茁壯成長在黨的陽光下！家訪反饋：通過家訪，了解情況，我在班級中組織了“學(xué)生一幫一、一對紅”的活動，在同學(xué)們的幫助和老師的關(guān)心下，朱家輝同學(xué)有所進步。最近，我決定對他的父母進行電話訪問，勸說他們多關(guān)注孩子，積極參與孩子成長中來。真希望有一天能看到朱家輝燦爛的笑臉！第五篇：家訪案例唐邱中學(xué)家訪情況報告上傳時間 2014/6/10 作者：閱讀次數(shù)：130一、學(xué)生情況簡介該學(xué)生聰明活潑、心思活躍,課堂積極發(fā)言回答問題,小組合作意識強,學(xué)習(xí)成績中上等,存在偏科、不細心、不踏實等問題。有時太過于活躍，不遵守課堂紀律，自律性較差，但知錯能改，認錯態(tài)度好。二、家庭情況簡介該學(xué)生為家里獨生子，父親務(wù)工，母親是小學(xué)教師，家境比較好，父母對其的教育也很重視，由于目前職業(yè)的問題，對孩子的家庭教育也有自己的心得。家訪原因?qū)W生學(xué)習(xí)成績在班級里中上，但放到年紀里就顯得有些不足。學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力教好，成績有很大的上升空間，通過本次家訪來和其父母探討如何提高學(xué)生成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不踏實，容易開小差，注意力不集中，課堂學(xué)習(xí)效果不能達到預(yù)期，希望通過家訪了解其生活狀態(tài)，探究這種行為習(xí)慣是否和其家庭教育等有關(guān)。學(xué)生的父母對孩子期望很大，這有時會給孩子造成困擾，并對老師表示出對母親管束的抗拒，希望通過家訪，和其家長一起找到一個讓學(xué)生樂于學(xué)、善于學(xué)的辦法。三、家訪計劃了解該生家庭基本情況，父母職業(yè)，家庭條件，受教育程度等。向其父母介紹該生在校學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、與同學(xué)的關(guān)系、近期學(xué)習(xí)狀態(tài)等。詢問該生在家學(xué)習(xí)情況，如作業(yè)完成方式：獨立完成還是父母輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)狀態(tài)；作息習(xí)慣；興趣愛好；與同學(xué)交往情況；與父母關(guān)系及相處方式。和其父母一道尋找能夠幫助其提高成績，培養(yǎng)良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的辦法。家訪過程五一放假期間，唐邱中學(xué)臨時團支部三人利用本次放假時間對該學(xué)生進行的了家訪，為了取得良好的家訪效果，我們提前準備了一些問題，并和家長提前溝通好，找到一個學(xué)生和家長都在的時間，從而能使本次家訪活動更加有成效。該生離學(xué)校不遠，我們?nèi)私?jīng)過20多分鐘的不行到達該生家，他父母熱情的接待了我們，該生母親因為也是老師，所以對家訪工作很理解也很配合，在教育子女方面也有自己的一套見解。我們首先向他們介紹了學(xué)生在學(xué)校的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與同學(xué)相處的情況，最近的考試成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上出現(xiàn)了哪些問題，這些問題對孩子的影響等。并了解了他們家庭的基本情況，包括職業(yè)、受教育程度、對孩子的教育態(tài)度等、然后，通過座談，了解學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)情況，了解其在家里是否能按時完成作業(yè)，是否沉迷游戲，是否有不良的生活習(xí)慣等，他們表示，該學(xué)生在家屬于比較乖和聽話，但是有時不能夠按時完成作業(yè)，玩心比較重。我們就之前準備的問題和他們進行了探討，比如，您對孩子教育的看法？學(xué)生是否呆在課堂上？學(xué)生家庭教育的重要性等。由于該學(xué)生目前是老師的原因，她也了解當?shù)氐闹袑W(xué)生輟學(xué)嚴重的情況，對此也表示了自己對這樣行為的反對和不解，作為心智不健全的初中生，他們就應(yīng)該呆在學(xué)校里接受教育，而不應(yīng)該在社會上游蕩。對這些問題的探討加生了我們彼此之間的認識，從而更有效的的在 教育學(xué)生上相互協(xié)作。最后，我們共同詢問學(xué)生的個人想法，讓其充分表達自己的觀點，對學(xué)習(xí)的態(tài)度等問題，并對其學(xué)習(xí)上遇到的問題和父母一起一一解答。四、家訪效果通過本次家訪，該生知道了自己的問題并及時的改正，在很大的提高了自己的學(xué)習(xí)效果。該生在第三次學(xué)校月考中取得了較好的成績，班級排名和年級排名均靠前。在課堂紀律方面表現(xiàn)更為突出，能夠積極發(fā)言，但不搗亂，跟著老師的節(jié)奏，一步步的完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其在家里的表現(xiàn)也更為踏實，能夠自我約束，自我督促。五、家訪反思家訪是溝通老師和學(xué)生父母的一座橋梁，我們不能單純的割裂學(xué)生的家庭生活和學(xué)校生活來去判斷學(xué)生的優(yōu)秀與否，家庭教育是學(xué)生教育的重要一環(huán)，它在很多方面，尤其是生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度生給學(xué)生很大的影響，如果父母沒有一個讓孩子堅定求學(xué)的決心，那孩子也會三心二意的對待學(xué)習(xí)。每一個孩子都尤其獨特性，我們想要全面的具體的去了解一個學(xué)生就必須知曉其在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)從而功能全面的去認識他，為他制定更好的教育方法，幫助其提高成長。試著以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，看待正在成長的中學(xué)生，他們在生活中和學(xué)習(xí)上遇到的問題存在階段性，而老師和家長不能一成不變，也不要妄想一蹴而就。