【正文】 但對(duì)于用錢方面，我們從不吝嗇，即使我們現(xiàn)在在蓋房，寧可苦了我們，也從沒(méi)苛刻孩子。這次國(guó)慶長(zhǎng)假后，也給了200塊錢的零花錢，還去找別人要，你說(shuō)這孩子的品格……”臉上呈現(xiàn)一臉無(wú)奈的表情。李芊的奶奶也唉聲嘆氣地說(shuō)：“孩子現(xiàn)在由我們帶，沒(méi)辦法，她大了，我們老了，代溝有了，不聽(tīng)我們的了，我們也管不住了……”我連忙把低著頭的李芊叫到面前，問(wèn)她聽(tīng)到爸爸和奶奶的話沒(méi)有？李芊將低著的頭頓了頓，算是一個(gè)回答。我繼續(xù)說(shuō)道：“你爸爸在外面去打工賺錢是為他自己?jiǎn)?？難道他在家里不能混一口飯吃嗎？” 李芊搖了搖頭。“那么，他那么辛苦是為了什么？”我趁熱打鐵。李芊遲疑了一下，疑惑地望著我，似乎不明白答案。我連忙點(diǎn)撥道：“是為你！你爸爸在家里完全可以把日子過(guò)下去。而是你爸爸拋舍家里的溫馨到外面苦苦拼搏，還不是為多賺一點(diǎn)錢，讓你更好地生活?？纯茨悻F(xiàn)在的家境，家里正在做房子，正是用錢的時(shí)候，你爸爸卻揚(yáng)手就是200塊錢，給你零花，難道你不明白爸爸的良苦用心嗎？”幾句話下來(lái)，李芊的眼睛紅了，頭也扎得更低。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我動(dòng)情地說(shuō)：“李芊，你爸在外打工撫養(yǎng)你們?nèi)菀讍?？你奶奶這么大年紀(jì)照顧你容易嗎？老師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀(jì)時(shí)，先想想這些，你就沒(méi)有違紀(jì)的念頭了。今天，當(dāng)著奶奶、爸爸以及我的面，表一個(gè)態(tài)，今后怎么做?！崩钴吩缫褱I流滿面，說(shuō)：“奶奶、爸爸、老師，我知道錯(cuò)了，下一次我不會(huì)再犯錯(cuò)了?！蔽抑?，教育的目的已達(dá)到，我又說(shuō)：“知錯(cuò)就改、善莫大焉，今后，只要你聽(tīng)奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀(jì)，老師依然愛(ài)你、喜歡你，一視同仁的對(duì)待你……”和李芊一起回校時(shí)，艷陽(yáng)高照，心底暖暖的……又記起大教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！钡肝业膼?ài)心能撥動(dòng)更多孩子的心弦，產(chǎn)生更強(qiáng)有力的回音，撒下柔柔深情一片。第四篇：班主任家訪案例用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天——— 班主任家訪案例寶山鄉(xiāng)第一中學(xué)劉小光用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天————班主任家訪案例新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分張揚(yáng)。俗話說(shuō)：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。我是初中一年級(jí)一班的班主任，這個(gè)班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學(xué)生，差生、調(diào)皮生有三、四個(gè)。當(dāng)我決定把這個(gè)班帶上來(lái)時(shí)，我就下定決心一定要改變差生的狀況。一、案例首先我從班上最差的學(xué)生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽(tīng)課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧，上學(xué)期期末考試語(yǔ)、數(shù)、外語(yǔ)都沒(méi)有及格。本學(xué)期，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪。我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始打開(kāi)家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，家長(zhǎng)聽(tīng)了也點(diǎn)頭，可是不學(xué)習(xí)可不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力，現(xiàn)在管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。家長(zhǎng)說(shuō)他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了爺爺和奶奶就護(hù)。我和家長(zhǎng)一起分析了原因：第一：家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來(lái)教。第二：家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺爺奶奶再一護(hù)，就完了。第三：可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不當(dāng)，家長(zhǎng)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來(lái)不管，家長(zhǎng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰，教育孩子時(shí)讓老人離開(kāi)。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。三、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子進(jìn)行1至2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。家訪對(duì)改變差生狀況是不錯(cuò)的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過(guò)我的努力，我班的差生狀況一定會(huì)得到改善。二、案例分析：通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、善待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等溝通。老師與家長(zhǎng)在交流過(guò)程中，仍有不少老師平等交流的意識(shí)和語(yǔ)言不到位，把家訪變成告狀。其實(shí)，我們不要老是在學(xué)生犯錯(cuò)之后，才與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣會(huì)使家長(zhǎng)怕見(jiàn)老師，覺(jué)得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來(lái)。而要多向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱?xiě)得有進(jìn)步”??以此來(lái)提高家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。只有這樣，家長(zhǎng)才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的教育。二、幫助家長(zhǎng)改變粗暴的教育方式。由于個(gè)別家長(zhǎng)文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個(gè)家庭，而是整個(gè)農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名教師，一個(gè)重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過(guò)程中教家長(zhǎng)如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒(méi)有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛(ài)。打罵只會(huì)讓孩子口服心不服，不但不會(huì)起到教育的作用，反而適得其反。同時(shí)，要讓家長(zhǎng)明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。三、引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有時(shí)學(xué)生一般沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對(duì)人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過(guò)程中，要建議家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書(shū)等，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要拿出時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革的今天，家長(zhǎng)已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長(zhǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運(yùn)用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！第五篇：班主任家訪案例班主任家訪案例家訪原因：人很聰明，但無(wú)心上學(xué)。在班里跟幾個(gè)同樣無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常在一起玩，學(xué)習(xí)滯后，常欠交作業(yè)，課堂上常睡覺(jué)，早晨經(jīng)常遲到。但他也又一些優(yōu)點(diǎn)：如，尊敬老師，記憶力好，體育活動(dòng)積極，特愛(ài)打籃球。家訪過(guò)程：我按事先約定來(lái)到他家附近的車站，他已在車站等候，在他的帶領(lǐng)下我們來(lái)到了他家。那天他爸爸、媽媽都在家，父母好客，熱情，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)。在我說(shuō)明家訪的來(lái)意后，他爸爸很高興，在他爸爸的強(qiáng)烈要求之下，我們先傾聽(tīng)了他爸爸的三點(diǎn)看法：一、對(duì)待孩子教育，人生的大方向由爸爸負(fù)責(zé)，具體的學(xué)習(xí)由媽媽負(fù)責(zé)。該給孩子講的做人的道理十歲前就已講完，現(xiàn)在再講是重復(fù)。他從不用暴力對(duì)待孩子，他認(rèn)為他的孩子很乖，很優(yōu)秀。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，講話少。二、中考是考試失誤，認(rèn)為自己的孩子很聰明，完全有能力考上更好的高中。三、當(dāng)初選21中是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮的，原因有三：學(xué)校離家近，可節(jié)約時(shí)間；教師教學(xué)水平比較高。接著他媽媽又說(shuō)了一些孩子初中時(shí)優(yōu)秀成績(jī)，尤其是數(shù)、理、化，在家什么都好，就是動(dòng)作太慢等。聽(tīng)完孩子在家的表現(xiàn)后，我首先對(duì)其父母提到的孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，然后順勢(shì)指出了他身上的一些不足，同時(shí)我也意識(shí)到孩子話少，語(yǔ)言表達(dá)能力差的主要原因在哪。我覺(jué)得他父母的語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，而且表達(dá)的欲望都很強(qiáng)，可以想象他平時(shí)在家說(shuō)話的機(jī)會(huì)少，而且可能不敢說(shuō)，怕說(shuō)不好。所以我委婉地向其父母提出，平時(shí)要多傾聽(tīng)一下孩子的意見(jiàn)，讓孩子有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，這可能對(duì)培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助。家訪反思：教師的家訪。每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因教師的突然來(lái)訪而感到不自在。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情?！皟A聽(tīng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。面對(duì)家長(zhǎng)責(zé)罵孩子時(shí)，不應(yīng)該添油加醋、落井下石，應(yīng)多說(shuō)點(diǎn)孩子的好話，使氣氛緩解下來(lái)，大家可以心平氣和坐下來(lái)商量以后應(yīng)該怎么做，還能取得學(xué)生對(duì)老師的信任。自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作已整整10個(gè)年頭。10年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；10年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候才去家訪，其實(shí)那個(gè)時(shí)候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對(duì)和懼怕你的，家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子犯了錯(cuò)誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個(gè)角度，帶著贊美去家訪，往往會(huì)收到意想不到的效果。“好話人人愛(ài)聽(tīng)”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。我們班有個(gè)叫楊冰清的同學(xué),她很聰明，但很好動(dòng)，注意力經(jīng)常不集中，老師布置的作業(yè)經(jīng)常完成不了，她寧可把時(shí)間用在勞動(dòng)上（她很喜歡幫老師幫同學(xué)），也不肯花點(diǎn)時(shí)間做作業(yè)，成績(jī)不理想。剛開(kāi)始她總說(shuō)作業(yè)忘了帶，要在老師的再三追討下才補(bǔ)交，但是到三年級(jí)后，隨著科目的增多，作業(yè)量的增加，干脆不交了，即使老師再討，她只有一句話：反正我不喜歡做，然后就不理老師了。我多次做工作也不見(jiàn)效。于是有一天，我給她他叫到走廊，生氣的對(duì)她說(shuō)，既然連作業(yè)都不做了，那我也就徹底對(duì)你不抱希望了，以后我一定會(huì)做到我的眼里沒(méi)有你，并且對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，把我的決定告知家長(zhǎng)，又說(shuō)明給她留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。她激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看她的行動(dòng)。果然她變了，作業(yè)完成得很好，刻苦學(xué)習(xí)，有不懂的地方會(huì)利用老師下班輔導(dǎo)的時(shí)候主動(dòng)向老師請(qǐng)教，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。她高興極了。家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我沒(méi)有用“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊心，談了她近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。10年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。