【正文】 但對于用錢方面，我們從不吝嗇，即使我們現(xiàn)在在蓋房，寧可苦了我們，也從沒苛刻孩子。這次國慶長假后，也給了200塊錢的零花錢，還去找別人要，你說這孩子的品格……”臉上呈現(xiàn)一臉無奈的表情。李芊的奶奶也唉聲嘆氣地說：“孩子現(xiàn)在由我們帶，沒辦法，她大了，我們老了，代溝有了，不聽我們的了，我們也管不住了……”我連忙把低著頭的李芊叫到面前，問她聽到爸爸和奶奶的話沒有？李芊將低著的頭頓了頓，算是一個回答。我繼續(xù)說道：“你爸爸在外面去打工賺錢是為他自己嗎？難道他在家里不能混一口飯吃嗎？” 李芊搖了搖頭。“那么，他那么辛苦是為了什么？”我趁熱打鐵。李芊遲疑了一下，疑惑地望著我，似乎不明白答案。我連忙點撥道：“是為你！你爸爸在家里完全可以把日子過下去。而是你爸爸拋舍家里的溫馨到外面苦苦拼搏，還不是為多賺一點錢，讓你更好地生活?？纯茨悻F(xiàn)在的家境，家里正在做房子，正是用錢的時候，你爸爸卻揚手就是200塊錢，給你零花，難道你不明白爸爸的良苦用心嗎？”幾句話下來，李芊的眼睛紅了，頭也扎得更低。見時機成熟，我動情地說：“李芊，你爸在外打工撫養(yǎng)你們?nèi)菀讍?？你奶奶這么大年紀照顧你容易嗎？老師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀時，先想想這些，你就沒有違紀的念頭了。今天，當著奶奶、爸爸以及我的面，表一個態(tài)，今后怎么做。”李芊早已淚流滿面，說：“奶奶、爸爸、老師，我知道錯了，下一次我不會再犯錯了?！蔽抑?，教育的目的已達到，我又說：“知錯就改、善莫大焉，今后，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀，老師依然愛你、喜歡你，一視同仁的對待你……”和李芊一起回校時，艷陽高照，心底暖暖的……又記起大教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！钡肝业膼坌哪軗軇痈嗪⒆拥男南?，產(chǎn)生更強有力的回音，撒下柔柔深情一片。第四篇：班主任家訪案例用愛心撐起一片藍天——— 班主任家訪案例寶山鄉(xiāng)第一中學劉小光用愛心撐起一片藍天————班主任家訪案例新形勢下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分張揚。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。我是初中一年級一班的班主任，這個班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學生，差生、調(diào)皮生有三、四個。當我決定把這個班帶上來時，我就下定決心一定要改變差生的狀況。一、案例首先我從班上最差的學生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧，上學期期末考試語、數(shù)、外語都沒有及格。本學期，我和倆位老師去他家進行一次家訪。我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛(wèi)生，家長聽了也點頭，可是不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力，現(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了爺爺和奶奶就護。我和家長一起分析了原因：第一：家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二：家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺爺奶奶再一護，就完了。第三：可能家長還不知道怎么管教，方法不當，家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習慣，現(xiàn)在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了幾點建議：一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現(xiàn)。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。三、建議家長每天晚上陪孩子進行1至2個小時的學習。培養(yǎng)孩子的學習的興趣。這樣孩子的學習興趣慢慢就會提高，成績也就會上升。家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。二、案例分析：通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學生的閃光點，捕捉學生的點滴進步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M步”??以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學校，形成二位一體的教育模式，對學生進行很好的教育。二、幫助家長改變粗暴的教育方式。由于個別家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責，監(jiān)督孩子完成老師布置的學習任務，很好的配合學校的教育。三、引導家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境有時學生一般沒有固定的學習場所，缺乏良好的學習習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。應特別強調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學習，培養(yǎng)孩子的學習興趣。在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡。因此，每一位稱職的教師都應該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應手、游刃有余。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂地成長！第五篇：班主任家訪案例班主任家訪案例家訪原因：人很聰明，但無心上學。在班里跟幾個同樣無心學習的學生經(jīng)常在一起玩，學習滯后，常欠交作業(yè)，課堂上常睡覺，早晨經(jīng)常遲到。但他也又一些優(yōu)點：如，尊敬老師，記憶力好，體育活動積極，特愛打籃球。家訪過程：我按事先約定來到他家附近的車站，他已在車站等候，在他的帶領下我們來到了他家。那天他爸爸、媽媽都在家，父母好客，熱情，語言表達能力很強。在我說明家訪的來意后，他爸爸很高興，在他爸爸的強烈要求之下，我們先傾聽了他爸爸的三點看法：一、對待孩子教育，人生的大方向由爸爸負責，具體的學習由媽媽負責。該給孩子講的做人的道理十歲前就已講完，現(xiàn)在再講是重復。他從不用暴力對待孩子，他認為他的孩子很乖，很優(yōu)秀。孩子語言表達能力比較差，講話少。二、中考是考試失誤，認為自己的孩子很聰明，完全有能力考上更好的高中。三、當初選21中是經(jīng)過認真考慮的，原因有三：學校離家近，可節(jié)約時間；教師教學水平比較高。接著他媽媽又說了一些孩子初中時優(yōu)秀成績，尤其是數(shù)、理、化，在家什么都好，就是動作太慢等。聽完孩子在家的表現(xiàn)后，我首先對其父母提到的孩子的優(yōu)點給予肯定，然后順勢指出了他身上的一些不足，同時我也意識到孩子話少，語言表達能力差的主要原因在哪。我覺得他父母的語言表達能力都很強，而且表達的欲望都很強，可以想象他平時在家說話的機會少，而且可能不敢說，怕說不好。所以我委婉地向其父母提出，平時要多傾聽一下孩子的意見，讓孩子有更多表達的機會，這可能對培養(yǎng)他的語言表達能力很有幫助。家訪反思：教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。“傾聽”是教師與家長溝通的藝術。面對家長責罵孩子時，不應該添油加醋、落井下石，應多說點孩子的好話，使氣氛緩解下來，大家可以心平氣和坐下來商量以后應該怎么做，還能取得學生對老師的信任。自從走上工作崗位，我擔任班主任工作已整整10個年頭。10年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；10年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在一般情況下，班主任都是在學生有問題的時候才去家訪，其實那個時候學生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個角度，帶著贊美去家訪，往往會收到意想不到的效果?！昂迷捜巳藧勐牎?，學生都有自尊心和上進心，都希望在同學和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚。這是班主任老師應該明白的最基本、最起碼的心理學常識。我們班有個叫楊冰清的同學,她很聰明，但很好動，注意力經(jīng)常不集中，老師布置的作業(yè)經(jīng)常完成不了，她寧可把時間用在勞動上（她很喜歡幫老師幫同學），也不肯花點時間做作業(yè)，成績不理想。剛開始她總說作業(yè)忘了帶，要在老師的再三追討下才補交，但是到三年級后，隨著科目的增多，作業(yè)量的增加，干脆不交了，即使老師再討，她只有一句話：反正我不喜歡做，然后就不理老師了。我多次做工作也不見效。于是有一天，我給她他叫到走廊，生氣的對她說，既然連作業(yè)都不做了，那我也就徹底對你不抱希望了，以后我一定會做到我的眼里沒有你，并且對學生宣布準備去家訪，把我的決定告知家長，又說明給她留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機。她激動地向我鞠了一個躬，并請我看她的行動。果然她變了，作業(yè)完成得很好，刻苦學習，有不懂的地方會利用老師下班輔導的時候主動向老師請教，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對她說：“我準備明天到你家去報喜”。她高興極了。家訪時，在與家長交談時，我沒有用“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學生的自尊心，談了她近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。10年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。