【正文】 能訓練項目的多樣性，靈活性極大的提高了學生的學習興趣，如進行動物飼養(yǎng)、果樹嫁接、苗木培育、現(xiàn)場參觀等實習活動，均于寓教于樂當中，激發(fā)了他們努力學習專業(yè)知識的興趣，學習成績明顯提高，我校近來連續(xù)畢業(yè)的三個專業(yè)（農(nóng)學、獸醫(yī)、熱作）班的全體同學，參加全國職業(yè)技能資格等級鑒定考試，都以良好的成績?nèi)〉昧巳珖y(tǒng)一頒發(fā)的技能等級證書。說明專業(yè)課教學具有廣泛的技能知識，可以學到在課本上學不到的知識，能激發(fā)學生的學習興趣，端正學習思想，提高學習成績。五、專業(yè)課教學培養(yǎng)學生強健的體魄和健全的人格培養(yǎng)青年學生德、智、體、美、勞諸多方面的全面發(fā)展是每個教育工作者不可推御的責任。專業(yè)課在教學過程中，學生通過參加勞動實踐活動，能強身健體，增強學生體質(zhì)，使學生具有健康的體魄。而經(jīng)常的進行技術訓練，手工操作能使人心靈手巧。通過外出參觀、訪問、調(diào)查、社會服務等社會實踐活動，可使學生真正從讀死書死讀書的枯燥、緊張繁重的學習生活中解脫出來，到社會生活中去感受和領悟多彩繽紛的現(xiàn)實生活，了解外面的世界，激發(fā)學生熱愛生活，積極向上的思想情緒。通過參加技能實踐活動，像玉米栽培、花卉培育、生豬的肥育、果樹嫁接等。有意識培養(yǎng)學生不怕臟、不怕累、不畏艱難、刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時在跟老師學習知識的過程中，教師言傳身教，一絲不茍的敬業(yè)精神的感化下，對工作的責任心和職業(yè)道德感也得到進一步的加強。為我們今后從事專業(yè)技術工作打下了堅實的思想基礎和文化科學素質(zhì)。第五篇：寓德育于初中物理教學中寓德育于初中物理教學中蓮花鄉(xiāng)真武小學何龍[論文摘要]：本文根據(jù)新課標的要求，論述了物理教學中滲透德育教育的重要性，挖掘了物理德育滲透在教學中應采用的主要滲透渠道，并對各種渠道中應如何滲透德育內(nèi)容作了闡述。并針對應用德育滲透時應注意的一些問題作了總結。[關鍵詞]：新課標 德育滲透 愛國主義教育初中物理學中許多內(nèi)容不僅教給學生一些方法及世界觀，同時對啟發(fā)學生情感，啟迪學生思維，陶冶積極思想有幫助，在教學中滲透德育內(nèi)容，加強思想品德教育，對學生的發(fā)展猶為重要，我具體做了以下幾點：一、在常規(guī)教育教學中加強德育教學介紹中國古今物理成就，進行愛國主義教育(1)我國古代許多的物理學家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻，不少研究成果長期居世界領先地位。如指南針的發(fā)明與應用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。通過深入挖掘物理學史，激發(fā)學生的民族自豪感。幫助學生了解物理學發(fā)展史，據(jù)史料記載：公元前6世紀《考工記》中記述了滾動摩擦、斜面運動、慣性、浮力等現(xiàn)象；公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問題；東漢時期的王充在《論衡》中記載了電學等知識。這些偉大的發(fā)現(xiàn)對物理學的發(fā)展起到了巨大的推進作用。利用這些素材結合物理各章節(jié)的內(nèi)容，通過課堂滲透，充分激發(fā)學生的民族自豪感。（2）應用我國科技的發(fā)展史中包含的大量的愛國主義的光輝事例，激起學生的愛國熱情。在教學過程中，適當介紹我國社會主義建設中取得的成就，如在學習火箭時，介紹我國在航天領域的發(fā)展狀況和“神舟八號”、“神舟九號”升天及運行情況；學習超導時，介紹磁懸浮列車工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀；通過在教學過程中滲透一些物理學家的愛國事跡，培養(yǎng)學生的愛國熱情。如：我國近代著名的力學家、火箭專家錢學森，它所涉及的學術領域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應用中都作出了一定的貢獻，尤其是對我國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻，被稱為“中國的導彈之父”他不圖榮華、不畏艱難，毅然投身于我國的火箭和導彈事業(yè)；曾獲得諾貝爾獎的丁肇中教授在瑞典首都領獎時，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結束了從1901年到1976年長期在受獎大廳里沒有漢語的歷史。介紹物理學家事跡，培養(yǎng)學生良好的科學學習態(tài)度和勇于探索的精神。物理教材中有很多物理故事，如歐姆定律是電學中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時，首先向?qū)W生介紹德國的物理學家歐姆，得到這個結論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動，做了大量實驗。同時，介紹學生課后閱讀文章后的“歐姆堅持不懈的精神”，對學生進行教育和激勵。焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。如牛頓研究問題忘了吃飯；富蘭克林為了弄清雷電的成因，大膽實驗、不顧自己的安危；阿基米德面對侵略者的屠刀處之泰然，甚至還在說：“在我死之前，先讓我把這個題目證完了，免得給世上留下一道尚未證實的難題；安培，奧斯特堅持不懈、持之以恒地進行實驗的故事；科學巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè)，告別生活優(yōu)裕的北京，來到人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。物理學家這些實事求是的態(tài)度、百折不撓的堅強意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻、不圖索取的美德等，都是向?qū)W生進行教育的好教材。挖掘教材中的德育因素，針對學生實際進行德育教育二、挖掘教材中的德育因素，針對學生實際進行德育教育從緒論課起，就提到學習物理的目的在于應用，要特別注意運用知識解決問題的思路和方法，努力用學過的知識去解決實際問題。講完知識點后，我都舉有實際應用的事例。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學生了解他們所學的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣，就可以激發(fā)學生學習的興趣。物理學作為一門自然學科，包含豐富的辯證唯物主義思想。物理學中的很多概念、規(guī)律體現(xiàn)辯證的思想，也有很多規(guī)律就是在辯證的方法論指導下發(fā)現(xiàn)的。如電子、中子、質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)以及電場、磁場的建立和對天體運動規(guī)律的研究就包含著“世界是物質(zhì)的”、“世界是可知的”哲學思想；作用力與反作用力、合力與分力、引力與斥力、導體和絕緣體等分別是一對矛盾體，他們相互依存、相互制約，體現(xiàn)了辯證統(tǒng)一的思想；超導、全反射、熔化等物理現(xiàn)象包含著量變與質(zhì)變的哲學思想；光的本質(zhì)的研究歷程體現(xiàn)著否定之否定的思想；靜電、摩擦的防止的應用又可以教給學生一分為二看問題的方法?？傊?，在物理教學滲透這些辯證唯物主義的思想，不僅有利于學生更深刻地理解物理概念和規(guī)律，也有利于掌握認識世界的方法，樹立科學的世界觀。三、學用結合，靈活進行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，德育滲透應做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實驗、參觀訪問、開展一些物理活動課和物理主題活動，來達到對學生良好品德、行為習慣的德育教育。教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。作習題練習時，要尋求一題多變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時充分調(diào)動學生的主動性，促使學生以積極的情感參與認知活動，在電路練習中進行用電安全教育；人造衛(wèi)星的練習可以進行愛國主義教育；反沖運動、慣性和摩擦力對人類有益也有害，做相關練習時可幫助學生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點；做習題時要求學生解題要規(guī)范，要充分體現(xiàn)研究過程和解題思路，不能因為題目簡單省略重要的步驟；不能怕麻煩而沒有最后的總結；不能忽視腳標、負號、單位、小數(shù)點的重要性。這里又可以教育學生說話做事要有理有據(jù)，要有一絲不茍的認真態(tài)度和嚴謹務實的精神。教育學生從自己做起，要養(yǎng)成良好的生活習慣，形成健康向上的人生觀、價值觀和世界觀。總之，物理學中蘊含有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認真鉆研教材和物理學史，通過多種渠道和方法，有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學中去，做到寓德育于教學之中，使學生在學習物理知識的同時，又受到了德育熏陶。只有這樣，才能真正做到教書和育人的統(tǒng)一。