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正文內(nèi)容

寓德育教育于語文教學(xué)之中-資料下載頁

2025-11-05 19:10本頁面
  

【正文】 人民的高尚的奉獻(xiàn)精神。與此同時我想孩子們推薦了《荔枝蜜》一課,抓住作者開始的“不再喜歡蜜蜂”、繼之為之“動了情”,以至于后來心靈“不禁一顫”,直至夢里“自己變成一只小蜜蜂”等詞句進(jìn)行分析,用作者純真的情感打動學(xué)生,以美好的形象占據(jù)學(xué)生的心靈,水到渠成地滲透思想教育。又如,學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭 明月幾時有》時,讓學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上,通過對“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!钡某浞指形颍w會作者所抒發(fā)的“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好愿望,感受作者曠達(dá)的人生態(tài)度。除了讓學(xué)生在課堂上感悟人生,我還要求他們把自己對生活的思考及時記錄下來,寫入隨筆本。一次,我看到這樣一篇:老師您知道嗎?“愚人節(jié)的傍晚被一個天大的玩笑染成了紅色——香港藝人張國榮跳樓自殺了。我在震驚之余,更多的是惋惜。雖然我不是他的影迷,也不崇拜他,但我還是很難過,因為我崇拜生命。曾有人這樣說道:‘我經(jīng)常說,有什么大不了,至少我還活著!’是啊,有什么大不了,至少我還活著!讓我們珍惜生命吧!”這位同學(xué)的隨筆不僅能關(guān)注新近發(fā)生之事,并且對事情的思考已經(jīng)上升到了一定的理性的高度,對生命有了新的認(rèn)識。沒有語文,德育像是沒有綠葉的光桿;沒有德育,語文也只是剩下河床的枯河。語文中有德育,但語文本身并不能代替德育,語文只是滲透了德育。我們語文教師感到自豪的是:語文因其表達(dá)的藝術(shù)性豐滿了德育,增強(qiáng)了文章內(nèi)容的“含金量”;也因為表達(dá)的藝術(shù)性,語文堅持了自身的品格,養(yǎng)成獨立的學(xué)科性質(zhì),而不是德育的附庸。有意識地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動積極地接受人生觀、道德觀、理想前途觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育,讓他們的逐漸完善,成熟,深沉起來,為提高素質(zhì)盡一份綿薄之力,是每個語文老師義不容辭的責(zé)任?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?!闭Z文教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,但最為關(guān)鍵的是,構(gòu)思與傳達(dá)的主體語文教師這“源頭”必須“活水”常流,也就是說,作為語文教師,應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,靈活運用;能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中,讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的美麗畫圖!第五篇:寓德育于語文教學(xué)之中寓德育于語文教學(xué)之中茶陵縣堯水學(xué)校 楊艷芳內(nèi)容摘要:小學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要任務(wù),當(dāng)今時代,德育教育是一面具有偉大的號召力的旗幟,是時代的要求,是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,培養(yǎng)社會主義新人的需要。在學(xué)習(xí)語文知識的同時,應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī),有計劃地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞: 德育 語文教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要任務(wù)。同時,由于語文教學(xué)有其自身的特點,因此,在發(fā)揮語文教學(xué)德育功能時,應(yīng)充分考慮到這些特點,唯有如此,才能取德良好的效果。一、要注意在語言文字的訓(xùn)練中滲透品德教育作者每寫一篇文章,都有自己的創(chuàng)作動機(jī),或闡明某種觀點,或抒發(fā)某種情感,或說明某個道理,不過這些內(nèi)容不是像畫家和演員那樣直接用形象表現(xiàn)出來的,而是以語言文字為中介,蘊含在語言文字之中。因此,我們讓學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容、接受品德教育時,必須在“有機(jī)滲透”上下功夫,要把思想教育貫穿于教學(xué)的全過程,貫穿于學(xué)生對語言文字的理解中,從引導(dǎo)學(xué)生“讀文”入手,進(jìn)而達(dá)到“悟道”的目的,決不能在知識講完以后,來一段“課后語”,另搞一套政治說教,換句話說,語文教學(xué)滲透德育,要做到水乳交融,而不是油水分離。如《金色的魚釣》,課文中有這樣一段描寫老班長的話:“他坐在那里,捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會,就皺著眉頭硬咽了下去”。我在教這段話時,抓住“硬”字讓學(xué)生理解“硬咽”是什么意思?老班長這樣做的目的是什么?學(xué)生通過閱讀課又明白了這里的“硬咽”是明明咽不下去,還要勉強(qiáng)往下咽,班長這樣做是為了把魚湯省下來給小戰(zhàn)士吃,好讓他們堅持走出草地,這樣,在詞和句的教學(xué)中,學(xué)生體會到了老班長為了戰(zhàn)友不惜犧牲的高貴品質(zhì),受到了舍己為人的思想教育。二、要準(zhǔn)確地把握住教材的德育因素在教學(xué)過程中,能否進(jìn)行成功的思想教育,首先取決于對教材德育因素把握的準(zhǔn)確與否,我認(rèn)為應(yīng)包括三個方面:結(jié)合教材特點要準(zhǔn)確小學(xué)語文教材編選的每一篇課文都有其思想教育的不同側(cè)重點,教師應(yīng)該從教材特點出發(fā),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行某一方面的品質(zhì)教育。如有的課文贊頌革命先烈的光輝業(yè)績,就教育學(xué)生要繼承、發(fā)揚革命傳統(tǒng);有的課文描寫舊社會兒童的悲慘命運,就借此教育學(xué)生熱愛新中國……把握教材德育內(nèi)容要準(zhǔn)確教材是我們教學(xué)的憑借,在進(jìn)行知識傳授的同時,必須通過對教材的深入把握,準(zhǔn)確地把握德育內(nèi)容。如講述《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,如果只讓學(xué)生了解這篇文章表達(dá)的是作者對楊梅的熱愛,就沒有準(zhǔn)確把握課文的德育內(nèi)容,如果進(jìn)而啟發(fā),作者描述故鄉(xiāng)楊梅的可愛,實際是表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛,這樣,課文的德育內(nèi)容就把握得比較準(zhǔn)確了。引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識要準(zhǔn)確小學(xué)生對事物的認(rèn)識處于表面,簡單的水平,這就需要教師的正確引導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地受到思想教育。例如,我在教學(xué)《董存瑞舍身炸碉堡》一文時,學(xué)生往往提出“董存瑞為什么不想其它辦法炸碉堡,為什么用手托著,犧牲自己呢?”這時,我就加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)時情況的緊急和董事瑞的獻(xiàn)身精神,把學(xué)生從認(rèn)識的偏差中挽回來,在加深認(rèn)識中受到教育。三、要注意讓學(xué)生在情感參與中受到品德教育語文教學(xué)的品德要以情動人,激發(fā)學(xué)生情感是影響學(xué)生道德認(rèn)識和道德行為的一種強(qiáng)大動力。因此,要求教師在講課中要有良好的情感參與,講解中或褒或貶,或抑或揚,充滿激情,使人感悟,令人振奮,從而博得學(xué)生感情上的共鳴,在入情入境中受到良好的品德教育。如在教學(xué)《別了,我愛的中國》一文時,我用充滿激情的語調(diào)總結(jié)全文:回顧這篇課文,作者離開自己的祖國,心情異常復(fù)雜,這包括對親友送別的由衷感激,對帝國主義的無比仇恨,對祖國大好河山的無限眷戀,對自己離國而去的深深自責(zé),對祖國前途命運的熱切希望。從整篇文章的字里行間,我們深刻感到了鄭振鐸先生的殷殷愛國志、拳拳愛國情。教師的激情,感染了學(xué)生,使他們對作者無比熱愛祖國的感情有了更深刻的認(rèn)識,受到了愛國主義的教育。根據(jù)語文課的特點,還要注意讓學(xué)生在口誦心悟中受到教育,好的朗誦對學(xué)生有強(qiáng)烈的感染作用。教師在教學(xué)過各中,應(yīng)給學(xué)生足夠的時間誦讀、思考、感悟,這可能會收到比單純講解更好的效果。我在教《桂林山水》時,通過朗讀,桂林水的靜、清、綠,山的奇、秀、險,使浮現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生身臨其境,從文章的優(yōu)美詞句中感受到桂林山水的秀麗多姿,激發(fā)了他們對祖國大好河山的熱愛之情。四、要把語文課文的品德教育和學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來 以思想教育提高學(xué)生的能力,但這不是最終的目的,最終目的是要把學(xué)生的良好品德體現(xiàn)在生活實踐中,使他們逐步成為符合社會主義現(xiàn)代化要求的新人。同時,除了激發(fā)學(xué)生情感,動之以情外,還要與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合,對學(xué)生導(dǎo)之以行。如學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》、《一定要爭氣》后,要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí),建設(shè)社國的本領(lǐng),學(xué)習(xí)了《列寧與衛(wèi)兵》要教育學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和制度。學(xué)習(xí)了《寒號鳥》則讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動,辦事不拖拉的良好習(xí)慣,這些都可以與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來,讓學(xué)生通過身體力行,提高思想覺悟。參考文獻(xiàn):《小學(xué)語文教學(xué)技能與教學(xué)創(chuàng)新》沈曉輝 《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)》語文出版社 葉存鈴
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