【正文】 勵(lì)自己，發(fā)展自己的目的，同時(shí)，親近了家長(zhǎng)和孩子的距離，發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校是德育的主要陣地，但隨著社會(huì)的發(fā)展，還必須讓德育走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)。可以通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)溝通，拉近學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，拓寬養(yǎng)成教育渠道，共同幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還可以聘請(qǐng)知名人士等來(lái)校講座，進(jìn)行各方面思想道德教育等。總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，在新課改中，我們只有在教學(xué)中多努力實(shí)踐，才能夠探索出德育滲透的最佳模式與方法，創(chuàng)出德育工作的新局面。第五篇：寓德育于初中物理教學(xué)中寓德育于初中物理教學(xué)中蓮花鄉(xiāng)真武小學(xué)何龍[論文摘要]：本文根據(jù)新課標(biāo)的要求，論述了物理教學(xué)中滲透德育教育的重要性，挖掘了物理德育滲透在教學(xué)中應(yīng)采用的主要滲透渠道，并對(duì)各種渠道中應(yīng)如何滲透德育內(nèi)容作了闡述。并針對(duì)應(yīng)用德育滲透時(shí)應(yīng)注意的一些問(wèn)題作了總結(jié)。[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo) 德育滲透 愛(ài)國(guó)主義教育初中物理學(xué)中許多內(nèi)容不僅教給學(xué)生一些方法及世界觀，同時(shí)對(duì)啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維，陶冶積極思想有幫助，在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)思想品德教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展猶為重要，我具體做了以下幾點(diǎn)：一、在常規(guī)教育教學(xué)中加強(qiáng)德育教學(xué)介紹中國(guó)古今物理成就，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育(1)我國(guó)古代許多的物理學(xué)家，對(duì)物理發(fā)展有過(guò)很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果長(zhǎng)期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國(guó)古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過(guò)重要作用，且對(duì)促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績(jī)。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。通過(guò)深入挖掘物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。幫助學(xué)生了解物理學(xué)發(fā)展史，據(jù)史料記載：公元前6世紀(jì)《考工記》中記述了滾動(dòng)摩擦、斜面運(yùn)動(dòng)、慣性、浮力等現(xiàn)象；公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問(wèn)題；東漢時(shí)期的王充在《論衡》中記載了電學(xué)等知識(shí)。這些偉大的發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)的發(fā)展起到了巨大的推進(jìn)作用。利用這些素材結(jié)合物理各章節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)課堂滲透，充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（2）應(yīng)用我國(guó)科技的發(fā)展史中包含的大量的愛(ài)國(guó)主義的光輝事例，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)介紹我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中取得的成就，如在學(xué)習(xí)火箭時(shí)，介紹我國(guó)在航天領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和“神舟八號(hào)”、“神舟九號(hào)”升天及運(yùn)行情況；學(xué)習(xí)超導(dǎo)時(shí)，介紹磁懸浮列車工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀；通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中滲透一些物理學(xué)家的愛(ài)國(guó)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如：我國(guó)近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無(wú)論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)我國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國(guó)的導(dǎo)彈之父”他不圖榮華、不畏艱難，毅然投身于我國(guó)的火箭和導(dǎo)彈事業(yè)；曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)的丁肇中教授在瑞典首都領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，他堅(jiān)持用漢語(yǔ)演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)期在受獎(jiǎng)大廳里沒(méi)有漢語(yǔ)的歷史。介紹物理學(xué)家事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。物理教材中有很多物理故事，如歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時(shí)，首先向?qū)W生介紹德國(guó)的物理學(xué)家歐姆，得到這個(gè)結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動(dòng)，做了大量實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。如牛頓研究問(wèn)題忘了吃飯；富蘭克林為了弄清雷電的成因，大膽實(shí)驗(yàn)、不顧自己的安危；阿基米德面對(duì)侵略者的屠刀處之泰然，甚至還在說(shuō)：“在我死之前，先讓我把這個(gè)題目證完了，免得給世上留下一道尚未證實(shí)的難題；安培，奧斯特堅(jiān)持不懈、持之以恒地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事；科學(xué)巨子王淦昌為了祖國(guó)的核事業(yè)，告別生活優(yōu)裕的北京，來(lái)到人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。物理學(xué)家這些實(shí)事求是的態(tài)度、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻(xiàn)、不圖索取的美德等，都是向?qū)W生進(jìn)行教育的好教材。挖掘教材中的德育因素，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育教育二、挖掘教材中的德育因素，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育教育從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的思路和方法，努力用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。講完知識(shí)點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如，講完動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí)，也可以用來(lái)解釋一些高科技中的問(wèn)題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。物理學(xué)作為一門自然學(xué)科，包含豐富的辯證唯物主義思想。物理學(xué)中的很多概念、規(guī)律體現(xiàn)辯證的思想，也有很多規(guī)律就是在辯證的方法論指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的。如電子、中子、質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)以及電場(chǎng)、磁場(chǎng)的建立和對(duì)天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究就包含著“世界是物質(zhì)的”、“世界是可知的”哲學(xué)思想；作用力與反作用力、合力與分力、引力與斥力、導(dǎo)體和絕緣體等分別是一對(duì)矛盾體，他們相互依存、相互制約，體現(xiàn)了辯證統(tǒng)一的思想；超導(dǎo)、全反射、熔化等物理現(xiàn)象包含著量變與質(zhì)變的哲學(xué)思想；光的本質(zhì)的研究歷程體現(xiàn)著否定之否定的思想；靜電、摩擦的防止的應(yīng)用又可以教給學(xué)生一分為二看問(wèn)題的方法?？傊?，在物理教學(xué)滲透這些辯證唯物主義的思想，不僅有利于學(xué)生更深刻地理解物理概念和規(guī)律，也有利于掌握認(rèn)識(shí)世界的方法，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。三、學(xué)用結(jié)合，靈活進(jìn)行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。作習(xí)題練習(xí)時(shí)，要尋求一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生以積極的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，在電路練習(xí)中進(jìn)行用電安全教育；人造衛(wèi)星的練習(xí)可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；反沖運(yùn)動(dòng)、慣性和摩擦力對(duì)人類有益也有害，做相關(guān)練習(xí)時(shí)可幫助學(xué)生樹(shù)立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點(diǎn)；做習(xí)題時(shí)要求學(xué)生解題要規(guī)范，要充分體現(xiàn)研究過(guò)程和解題思路，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單省略重要的步驟；不能怕麻煩而沒(méi)有最后的總結(jié)；不能忽視腳標(biāo)、負(fù)號(hào)、單位、小數(shù)點(diǎn)的重要性。這里又可以教育學(xué)生說(shuō)話做事要有理有據(jù)，要有一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。教育學(xué)生從自己做起，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成健康向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?？傊?，物理學(xué)中蘊(yùn)含有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，通過(guò)多種渠道和方法，有意識(shí)、有計(jì)劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，做到寓德育于教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，又受到了德育熏陶。只有這樣，才能真正做到教書和育人的統(tǒng)一。