【正文】 踐 提出質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生上節(jié)課確定下來(lái)的設(shè)計(jì)構(gòu)思，結(jié)合課外收集整理的材料，運(yùn)用各種組合與連接的方法，在課堂上操作完成。：針對(duì)操作中碰到的各種疑難問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行組內(nèi)討論，并提出進(jìn)一步修改的建議。第四環(huán)節(jié)：答疑排難 改進(jìn)完善：根據(jù)上節(jié)課提出的修改建議及課后的進(jìn)一步思考，在課堂內(nèi)答疑排難。：在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)同學(xué)們的共同努力，進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。：將幾個(gè)階段的照片、錄象、文字材料進(jìn)行整理。1房間的布置一、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)房間。三、教學(xué)難點(diǎn) 選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái)。四、課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖。五、教學(xué)過(guò)程各位同學(xué)，買了新房子，人們都要進(jìn)行裝修施工，比較講究的人在施工之前需要請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師做好后，會(huì)給我們一張圖紙，（取出設(shè)計(jì)圖）我們把它交給師傅，就可以開(kāi)工了。（一）、房間設(shè)計(jì)構(gòu)思房間設(shè)計(jì)：今天，我給大家準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)4米，寬3米的房間。（出示一張房間圖，貼黑板上）走進(jìn)這間房間里，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？準(zhǔn)備排放哪些家具？怎樣擺放？（貼表格）（學(xué)生回答，上臺(tái)畫圖，順便確定每樣家具實(shí)際長(zhǎng)寬并填表）比例尺確定：請(qǐng)大家利用WORD軟件（出示A4紙），自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，又當(dāng)作圖員，對(duì)我們自己的房間進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫出一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。WORD軟件默認(rèn)的的紙張就是A4紙，寬21厘米。我們?cè)鯓影验L(zhǎng)4米、寬3米的房子放進(jìn)這么小的紙張里？（統(tǒng)一縮小，因?yàn)槲覀冊(cè)趫D上用的單位是厘米，所以在計(jì)算時(shí)要把先把4米換算成400厘米。我們先試一下縮小100倍，??4厘米，太小了；試一下縮小10倍，??40厘米，太大了；試一下20倍，）經(jīng)過(guò)計(jì)算，確定1：20。計(jì)算各家具1：20大小。（填表）由學(xué)生答，學(xué)生填。（二）、使用WORD進(jìn)行設(shè)計(jì)畫房間（學(xué)生說(shuō)，教師演示）A、畫一個(gè)長(zhǎng)方形，B、對(duì)圖形雙擊打開(kāi)自選圖形格式C、選擇大小標(biāo)簽D、設(shè)置高度和寬度畫床（學(xué)生畫）畫門（教師提示，學(xué)生畫）A、使用基本形狀的弧線B、設(shè)置長(zhǎng)寬C、設(shè)置虛線其它的都會(huì)畫嗎？學(xué)生自主設(shè)計(jì)（三）、交流評(píng)價(jià)A、闡述你的設(shè)計(jì)布置方案和理由。B、教師針對(duì)合理性提問(wèn)，提出修改意見(jiàn)。C、學(xué)生交流方案和技巧。（四）、再修改針對(duì)作品缺點(diǎn)進(jìn)行修改。（五）、課堂小結(jié)1做個(gè)環(huán)保提示牌一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)習(xí)俗與文明的學(xué)習(xí)，了解世界各民族在保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展等方面所做的努力和形成的習(xí)俗二、教材分析、環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問(wèn)題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類行為難則。1983年，我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)：以孩子身邊的人物，風(fēng)土人情為準(zhǔn)，突破流于形式，走馬觀花的教學(xué)模式，走入生活，提出環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，通過(guò)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)以前時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和各民族的習(xí)俗有一些了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的各種保護(hù)環(huán)境的法規(guī)表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將環(huán)境保護(hù)的意識(shí)灌輸給孩子。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個(gè)具有環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)的人。四、教學(xué)過(guò)程：通過(guò)習(xí)俗與文明的學(xué)習(xí)，了解世界各民族在保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展等方面所做的努力和形成的習(xí)俗。通過(guò)循環(huán)利用單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從資源消耗嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環(huán)境問(wèn)題，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。通過(guò)生活與環(huán)境單元的學(xué)習(xí)，教育孩子關(guān)注環(huán)境，積極參與社區(qū)環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，從小做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。第五篇：四年級(jí)環(huán)境教育教案四年級(jí)環(huán)境教育教案第一單元習(xí)俗與文明《給動(dòng)物讓路》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。懂得如何保護(hù)動(dòng)物。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。教學(xué)方法：談話、交流 板書(shū)設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路動(dòng)物為什么穿越公路？為什么要保護(hù)他們？如何保護(hù)他們？教學(xué)過(guò)程：一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽(tīng)，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。二 探求新知：猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。三、拓展應(yīng)用用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望?，F(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書(shū)（或宣傳單）吧！教后記：小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育教案?jìng)湔n教學(xué)設(shè)計(jì)給動(dòng)物讓路 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路。知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。懂得如何保護(hù)動(dòng)物。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過(guò)程：一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽(tīng)，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。二、探求新知：猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？ 人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。三、拓展應(yīng)用用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望?，F(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書(shū)（或宣傳單）吧！四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路動(dòng)物為什么穿越公路？ 為什么要保護(hù)他們？ 如何保護(hù)他們？2“煮雞蛋”的思考教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立節(jié)約意識(shí) 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過(guò)程：一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說(shuō)。教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。二、探究新知： 思考：德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)?jù)專家介紹，水開(kāi)以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。）現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？節(jié)約資源的重要性 小組交流。全班交流。教師總結(jié)：我們的生命中，過(guò)1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)： “煮雞蛋”的思考 節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性一次婚禮教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。通過(guò)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害 教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任 課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過(guò)，了解婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺(jué)得很浪費(fèi)。生2：我覺(jué)得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來(lái)了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問(wèn)題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。二、探究新知：組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？通過(guò)訪問(wèn)的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？有沒(méi)有可以預(yù)防的好辦法？三、環(huán)保金點(diǎn)子 同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮” 組騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。組可以在婚禮的那天植下“婚姻樹(shù)”非常有意義。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 一次婚禮變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保5我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：人們的生活離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說(shuō)說(shuō)你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。二、探求新知：你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？閱讀課本“綠色沖浪”。交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)？三、拓展延伸制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的環(huán)境我愛(ài)護(hù) 我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動(dòng)：一張紙的“旅行教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。了解一張紙的來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料 教學(xué)過(guò)程：一、小學(xué)生用紙調(diào)查，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。%。，或者根本沒(méi)寫字就撕掉丟棄的，占18%。，擦灰塵，包物品的占14%。%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。二、對(duì)上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。伐樹(shù)做材料裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度剝?nèi)?shù)皮切成碎片切成薄片將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠以藥水和蒸氣做成紙漿用藥水沖洗去除雜質(zhì)漂白紙漿1在紙漿中加入藥水1用網(wǎng)子瀝乾水分1放在氈子上吸水1以高溫烘乾水分1以壓光機(jī)做壓光處理1做成紙卷四、結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源人的生存離不開(kāi)大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開(kāi)采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。、板書(shū)設(shè)計(jì)：一張紙的“旅行” 紙的來(lái)源節(jié)約用紙，珍惜資源