【正文】 九、布置作業(yè)：練習(xí)十第5題板書設(shè)計：認(rèn)識三角形由三條線段圍成的圖形叫做三角形特征：三角形有三條邊，三個頂點(diǎn)，三個角特性：三角形具有穩(wěn)定性 三角形的高與底互相垂直教后反思：第二十一課時：三角形三邊的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容課本第55~57頁的例例4及課堂活動1，練習(xí)十一第1～3題。教學(xué)目標(biāo) 1法。2簡單的實際問題。3感。教學(xué)重點(diǎn)在實驗操作中探索三角形3條邊之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。通過操作了解“三角形兩邊之和大于第三邊”，并能根據(jù)這個關(guān)系解決簡單的實際問題。過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本55頁的例3，例4，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并動手操作，同時思考：（1）、結(jié)合動手操作，計算、比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）、一個三角形中，兩邊之和與第三邊有什么關(guān)系？ 過渡：下面自學(xué)開始，5分鐘后，比誰能做對檢測題。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。（要保證每個學(xué)生看夠5分鐘，42 角形3條邊之間關(guān)系的過程，體驗用實驗操作探索規(guī)律的方學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。好，下面就來考考大家。請兩名（最差的同學(xué)）分別上講臺板演課堂活動第1題，講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對的請舉手；（2）有不同意見的請舉手，并說明理由。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。作業(yè)：完成練習(xí)十一第1~3題。七、板書設(shè)計：三角形三邊的關(guān)系兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊八、教后反思：第二十二課時：三角形的內(nèi)角和教學(xué)內(nèi)容課本第55~58頁例5，課堂活動第2題，練習(xí)十一第4～8題和思考題。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和等于180176。的過程，體驗用猜想、驗證等活動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。通過猜想、驗證了解“三角形內(nèi)角和等于180176。”，并能根據(jù)這個結(jié)論解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、樂于實驗的科學(xué)精神，感受實驗操作成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)在操作中了解并驗證三角形的內(nèi)角和都等于180176。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、6個大小不同的三角形。（紙做的）教學(xué)流程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。在操作中了解三角形的內(nèi)角和等于180176。；并能根據(jù)這個結(jié)論解決簡單的實際問題。過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本1—2頁的例例2，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將筆算過程補(bǔ)充完整。思考：（1）三角形的內(nèi)角和與三角形的大小有關(guān)系嗎？（2）三角形三個內(nèi)角之和等于多少度？過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對檢測題。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。（要保證每個學(xué)生看夠6分鐘，44 學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。好，下面就來考考大家。請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺板演課堂活動第2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對的請舉手；（2）有不同意見的請舉手，并說明理由。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（見板書設(shè)計）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。作業(yè)：完成練習(xí)十一第4～8題和思考題。七、板書設(shè)計三角形的內(nèi)角和 三角形三內(nèi)角的和是360176。八、教后反思：第二十三課時：三角形的分類教學(xué)內(nèi)容課本第59~62頁例1，課堂活動第1題，練習(xí)十二第1～4題。教學(xué)目標(biāo)知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。經(jīng)歷分類的過程（自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)→自行分類→形成統(tǒng)一的分類），在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。在對三角形的分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。教學(xué)準(zhǔn)備 例1的5個圖形。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本59~62頁的例1，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將筆算過程補(bǔ)充完整。思考：（1）觀察每個三角形中3個角分別是什么角？（不易觀察的要用量角器度量）（2）根據(jù)角的特點(diǎn)對這些三角形進(jìn)行分類，并思考這樣分的依據(jù)。（3）給同桌同學(xué)講一講，你是怎樣分的？為什么要這樣分？（4）在一個三角形里面能不能有2個直角呢？在一個三角形里面能不能有2個鈍角呢？過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對檢測題。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。（要保證每個學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。好，下面就來考考大家。請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺板演課堂活動第1題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對的請舉手；（2）有不同意見的請舉手，并說明理由。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（略）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。作業(yè)：完成練習(xí)十二第1～4題。七、板書設(shè)計八、教后反思：第二十四課時：特殊三角形教學(xué)內(nèi)容課本第60~63頁例2，例3，課堂活動第2,3題，練習(xí)十二第5～8題。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形，等邊三角形特征的過程，知道按邊分類，三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力，通過操作培養(yǎng)學(xué)生空間能力。教學(xué)重點(diǎn)等腰三角形、等邊三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師：一面等腰三角形的彩旗。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。知道按邊分類，三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本60~61頁的例例3，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，思考：（1）等腰三角形的特征是什么?（2）等邊三角形的特征是什么？過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對檢測題。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。（要保證每個學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。好，下面就來考考大家。請三名（最差的同學(xué)）來上講臺板演課堂活動第1~3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對的請舉手；（2）有不同意見的請舉手，并說明理由。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（略）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。作業(yè)：完成練習(xí)十二第5～8題。七、板書設(shè)計 特殊三角形等腰三角形：（1）兩條邊相等。（2）兩個角相等。（3）是軸對稱圖形。等邊三角形：（1）3條邊相等。（2）3個角相等，都是60176。（3）是軸對稱圖形。（4）銳角三角形。八、教后反思：二十五課時：整理復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容課本第64~65頁整理圖及第1題，練習(xí)十三第1，2題。教學(xué)目標(biāo) 1清晰。進(jìn)一步加深對三角形的有關(guān)知識的理解和應(yīng)用。學(xué)會一些初步的整理知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。經(jīng)歷對單元所學(xué)知識進(jìn)行整理的過程，使三角形的有關(guān)知識結(jié)構(gòu)更加教學(xué)重、難點(diǎn)整理三角形的知識，學(xué)會一些初步的整理知識的方法。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。對單元所學(xué)知識進(jìn)行整理，加深對三角形的有關(guān)知識的理解和應(yīng)用。過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本64頁的知識樹，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框知識果上的內(nèi)容，思考：（1）怎樣的圖形是三角形？（2）三角形有什么特征？（3）三角形的高指的是什么？它和底是什么關(guān)系？（4）三角形按角如何分類？按邊如何分類？（5）特殊三角形各有什么特點(diǎn)？過渡：下面自學(xué)開始，8分鐘后，比誰能做對檢測題。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。（要保證每個學(xué)生看夠8分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。好，下面就來考考大家。請三名（最差的同學(xué)）來上講臺板演64頁的第1題，其余同學(xué)做在書上。第三篇：四年級數(shù)學(xué)教案第四單元：圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材四年級上冊第54頁——55頁。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）通過實例觀察，認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（2）了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，知道圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（點(diǎn)、方向、度數(shù)）。技能目標(biāo)：（1）對基本圖形旋轉(zhuǎn)形成的圖案能作積極的反應(yīng)，會運(yùn)用圖形旋轉(zhuǎn)的知識解決問題。（2）欣賞美麗的圖案，能運(yùn)用簡單的基本圖形在方格紙上設(shè)計圖案。情感目標(biāo)：（1）體驗自主學(xué)習(xí)、探索操作過程中成功的積極情感，形成認(rèn)真觀察、注意傾聽、積極發(fā)問、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神。（3）充分培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，使之具有敏銳的視覺意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制復(fù)雜圖形的過程，知道旋轉(zhuǎn)的三要素，建立初步的間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：通過電腦的演示使學(xué)生感受到，可以選離旋轉(zhuǎn)點(diǎn)較近的邊做參照，觀察圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，能用自己的語言描述一個簡單的圖形旋轉(zhuǎn)制作復(fù)圖形的過程。教具準(zhǔn)備：自制圖形A、B、C、D、三角板；學(xué)具準(zhǔn)備：自制圖形A、B、C、D、三角板、格子紙自己喜歡的基本圖形。教學(xué)過程一、設(shè)情境，激趣引入。（我會欣賞）學(xué)生介紹自己喜歡的圖案。學(xué)生欣賞生活中有旋轉(zhuǎn)方式設(shè)計的圖案物品。學(xué)生欣賞圖案，發(fā)現(xiàn)基本圖形通過旋轉(zhuǎn)的方式能設(shè)計出美麗的圖案。明確旋轉(zhuǎn)的方向：順時針、逆時針。激趣探索新知，揭示課題。板書：圖形的旋轉(zhuǎn)二：師生互動、探索新知。（我會探索）學(xué)生探究、師生互動，獲得圖形旋轉(zhuǎn)的三要素。①創(chuàng)設(shè)情境，出示主題圖。②引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自己探索如何在圖形A的基礎(chǔ)上設(shè)計圖案。③教師組織學(xué)生交流匯報。（此環(huán)節(jié)充分利用學(xué)具直觀演示，隨著學(xué)生的匯報靈活處理，教師可利用學(xué)生的錯誤資源或創(chuàng)造一些錯誤資源讓學(xué)生感受圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、度數(shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說出旋轉(zhuǎn)過程。）２、觀察、猜測，加深理解旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。思考：如果圖形A旋轉(zhuǎn)時的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)變了，方向、度數(shù)不變，圖案會有不會有變化呢？請認(rèn)真觀察。小結(jié)：看來小小的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)不可輕視，它會使基本圖形在旋轉(zhuǎn)過程中的位置發(fā)生變化。３、開拓思維，動手操作，加深理解圖形旋轉(zhuǎn)時的三思考：如果把圖形A繞點(diǎn)Z順時針旋轉(zhuǎn)和右圖同樣的90度，會形成怎樣的圖案？在腦海中想象這幅圖案，合作擺一擺。思考：在旋轉(zhuǎn)的過程中，基本圖形的形狀、大小、位置有沒有變化？什么因素使得基本圖形的位置發(fā)生變化？方向有什么重要性呢？在旋轉(zhuǎn)的過程中，不同的方向使得基本圖形占據(jù)空間的位置不同。三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展思維（我會做）課后反思：第四篇：四年級數(shù)學(xué)教案四年級數(shù)學(xué)教案乘加運(yùn)算中的簡便計算教學(xué)內(nèi)容：P45/例5教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。二、新授請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看