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哪些學(xué)報發(fā)普通教改論文共5則范文-資料下載頁

2024-11-14 18:17本頁面
  

【正文】 利用自己的部分能力,形成某種技能就可以勝任。比如,一個面包師,完全不用考慮他是男的還是女的,是高是矮,是胖是瘦,甚至也不要求性格是好是壞,只要面包做得香甜可口,符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)就可以了。但是,教師這個職業(yè)不行,教師身上的任何元素都會影響一個教師的形象。教師是靠一個整體的人的形象來服務(wù)學(xué)生的,教師在某個意義上來說就是靠自己的言行舉止,甚至衣著扮相來影響學(xué)生,成為學(xué)生做人的榜樣,教師這個職業(yè)是以一個完整的人的形象在工作的。教師的職業(yè)技能如果說存在的話,也是作為人的整體而存在的。比如教師的語言,那其實不完全是訓(xùn)練出來的,而是一個人的學(xué)識、教養(yǎng)與內(nèi)心世界的自然反映,教師的語言不能等同于一個人的口才,而在于交流對話的恰當(dāng)。而一個內(nèi)心充滿愛意與尊重的人,無論怎樣說話,都會是比較得體的。再比如,傳統(tǒng)教育很注重一個教師的字寫得怎樣。因此,作為師范生“三字”訓(xùn)練就很重要,因為“字如其人”,字就是一個人的門面。古人讀書先要練字,因為字的好壞會影響他的仕途。但是,現(xiàn)在黑板在學(xué)校用得越來越少,電子書包、電子白板越來越普及,寫字的機(jī)會越來越少,教師即使有一手好字,也被鍵盤毀了。當(dāng)然,作為傳統(tǒng)藝術(shù)與文化瑰寶,我認(rèn)為還是要繼承與發(fā)揚,但是,寫字作為一種生存技能確實被大大降低。將來不會寫字的人不是不會用筆寫字的人,而是不會利用鍵盤打字的人?,F(xiàn)在人們的交流方式普遍是上網(wǎng),方便快捷。除了情人要表達(dá)忠心愛意,留點字跡作為永久紀(jì)念之外,用毛筆與鋼筆寫信的人可謂鳳毛麟角了?;ヂ?lián)網(wǎng)時代教師最重要的能力,是學(xué)習(xí)的能力教師的成長最重要的是什么?就是他首先喜歡當(dāng)一個教師,喜歡才會深入鉆研,才不會把工作當(dāng)做負(fù)擔(dān),才不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師這種職業(yè)的門檻不能太低,這里的門檻不純粹是學(xué)歷,一個擁有博士學(xué)位的人未必適合當(dāng)老師,尤其做一個小學(xué)老師。要承認(rèn)有些人天生就不適合做教師,教師這種職業(yè)其實比一般的職業(yè)對人的天賦要求更高。因為,教師是以完整的自己在工作,所以相對完滿、健康的人格,健康的身心與善于與人交流溝通的人格特征,還有就是對知識、思想與智慧的熱愛,是成為一個教師最重要的條件。有些人天生就是一個好老師,用不著太多的培訓(xùn),有些人即使天天培訓(xùn),恐怕也難成為一個合格教師。人的差異性決定了有些人成為教師,完全是誤入歧途,他如果去做別的職業(yè)可能是非常優(yōu)秀的,當(dāng)教師卻會很糟糕。一個好教師一定首先是要熱愛教師這個職業(yè)。興趣是最好的老師。一個教師最好的發(fā)展方式就是自主發(fā)展方式,有了興趣,知識不夠,他會通過閱讀提高自己。技能不行,他會自我訓(xùn)練。學(xué)力不足,他會尋師訪友。經(jīng)驗不夠,他會認(rèn)真積累與反思。這個過程,只要給他自由的空間成長的平臺就夠了。一個新教師,究竟要怎樣來評價?如果用有十幾年,甚至二十幾年工作經(jīng)驗的老教師的經(jīng)驗來衡量自然是不夠成熟老練,但是,成熟老練的同時也會有弊端,那就是可能會因思想固化與經(jīng)驗老套而停止學(xué)習(xí)。如果說互聯(lián)網(wǎng)時代一個新教師有一種最重要的能力的話,我以為那就是對新鮮事物充滿好奇,并且有不斷學(xué)習(xí)的熱情?;ヂ?lián)網(wǎng)時代學(xué)生是客戶,成功的教師要會營銷自己當(dāng)然,也存在一種誤用電腦新工具的現(xiàn)象。比如,很多學(xué)校都配備了電腦,學(xué)生也上信息課,但僅僅是學(xué)習(xí)電腦的相關(guān)理論知識,把學(xué)生搞厭煩,有的學(xué)校則走上另一個極端,信息課成了學(xué)生放松玩耍的課程,學(xué)生自由運用網(wǎng)絡(luò)聊天游戲,私下認(rèn)為,即使讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)玩耍也比教授學(xué)生電腦理論知識讓學(xué)生厭煩要好的多。比如,作為一個教師,最重要是學(xué)生綜合素養(yǎng)和知識傳授的熱情,這兩種熱情是作為一個教師最重要的因素,但是,這種熱情能夠化成數(shù)字存入電腦系統(tǒng)嗎?還有,作為一所學(xué)校,最重要是人生素養(yǎng)、綜合能力與濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,這種精神,也是無法用數(shù)字測出的。教師的教學(xué)也要有營銷意識。學(xué)生就是你的客戶,你的專業(yè)知識、人格魅力與豐富思想、深邃智慧,就是你的產(chǎn)品,你的教學(xué)方式就是你的營銷方式。一個教師的教學(xué)是否受到學(xué)生的熱烈歡迎,要看成是這個教師面向?qū)W生、面向社會營銷自己是否成功。將來的學(xué)校內(nèi)部的課堂會逐漸走向社會,“學(xué)校即社會”,“社會即學(xué)?!?,當(dāng)年由杜威與其學(xué)生陶行知先生說過的這兩句話在互聯(lián)聯(lián)時代可以完全實現(xiàn)。校內(nèi)的教師產(chǎn)生校外的影響力,這在過去只是一些名牌大學(xué)里的名牌教授才能夠做的事情,今天美國的雷夫老師、羅恩克拉克這些純粹的小學(xué)教師,通過互聯(lián)網(wǎng)也來到了中國。還有美國麻省理工學(xué)院的MOOC課程也開始席卷中國,教育真正的革命其實已經(jīng)來臨,現(xiàn)在要追問的是:我們準(zhǔn)備好了嗎?參考文獻(xiàn):劉成新 王煥景.《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》.電子工業(yè)出版社。2009年出版
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