哪些學(xué)報發(fā)普通教改論文共5則范文-資料下載頁
2024-11-14 18:17本頁面
【正文】 利用自己的部分能力，形成某種技能就可以勝任。比如，一個面包師，完全不用考慮他是男的還是女的，是高是矮，是胖是瘦，甚至也不要求性格是好是壞，只要面包做得香甜可口，符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)就可以了。但是，教師這個職業(yè)不行，教師身上的任何元素都會影響一個教師的形象。教師是靠一個整體的人的形象來服務(wù)學(xué)生的，教師在某個意義上來說就是靠自己的言行舉止，甚至衣著扮相來影響學(xué)生，成為學(xué)生做人的榜樣，教師這個職業(yè)是以一個完整的人的形象在工作的。教師的職業(yè)技能如果說存在的話，也是作為人的整體而存在的。比如教師的語言，那其實不完全是訓(xùn)練出來的，而是一個人的學(xué)識、教養(yǎng)與內(nèi)心世界的自然反映，教師的語言不能等同于一個人的口才，而在于交流對話的恰當(dāng)。而一個內(nèi)心充滿愛意與尊重的人，無論怎樣說話，都會是比較得體的。再比如，傳統(tǒng)教育很注重一個教師的字寫得怎樣。因此，作為師范生“三字”訓(xùn)練就很重要，因為“字如其人”，字就是一個人的門面。古人讀書先要練字，因為字的好壞會影響他的仕途。但是，現(xiàn)在黑板在學(xué)校用得越來越少，電子書包、電子白板越來越普及，寫字的機(jī)會越來越少，教師即使有一手好字，也被鍵盤毀了。當(dāng)然，作為傳統(tǒng)藝術(shù)與文化瑰寶，我認(rèn)為還是要繼承與發(fā)揚，但是，寫字作為一種生存技能確實被大大降低。將來不會寫字的人不是不會用筆寫字的人，而是不會利用鍵盤打字的人?，F(xiàn)在人們的交流方式普遍是上網(wǎng)，方便快捷。除了情人要表達(dá)忠心愛意，留點字跡作為永久紀(jì)念之外，用毛筆與鋼筆寫信的人可謂鳳毛麟角了?；ヂ?lián)網(wǎng)時代教師最重要的能力，是學(xué)習(xí)的能力教師的成長最重要的是什么？就是他首先喜歡當(dāng)一個教師，喜歡才會深入鉆研，才不會把工作當(dāng)做負(fù)擔(dān)，才不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師這種職業(yè)的門檻不能太低，這里的門檻不純粹是學(xué)歷，一個擁有博士學(xué)位的人未必適合當(dāng)老師，尤其做一個小學(xué)老師。要承認(rèn)有些人天生就不適合做教師，教師這種職業(yè)其實比一般的職業(yè)對人的天賦要求更高。因為，教師是以完整的自己在工作,所以相對完滿、健康的人格，健康的身心與善于與人交流溝通的人格特征，還有就是對知識、思想與智慧的熱愛，是成為一個教師最重要的條件。有些人天生就是一個好老師，用不著太多的培訓(xùn)，有些人即使天天培訓(xùn)，恐怕也難成為一個合格教師。人的差異性決定了有些人成為教師，完全是誤入歧途，他如果去做別的職業(yè)可能是非常優(yōu)秀的，當(dāng)教師卻會很糟糕。一個好教師一定首先是要熱愛教師這個職業(yè)。興趣是最好的老師。一個教師最好的發(fā)展方式就是自主發(fā)展方式，有了興趣，知識不夠，他會通過閱讀提高自己。技能不行，他會自我訓(xùn)練。學(xué)力不足，他會尋師訪友。經(jīng)驗不夠，他會認(rèn)真積累與反思。這個過程，只要給他自由的空間成長的平臺就夠了。一個新教師，究竟要怎樣來評價？如果用有十幾年，甚至二十幾年工作經(jīng)驗的老教師的經(jīng)驗來衡量自然是不夠成熟老練，但是，成熟老練的同時也會有弊端，那就是可能會因思想固化與經(jīng)驗老套而停止學(xué)習(xí)。如果說互聯(lián)網(wǎng)時代一個新教師有一種最重要的能力的話，我以為那就是對新鮮事物充滿好奇，并且有不斷學(xué)習(xí)的熱情?；ヂ?lián)網(wǎng)時代學(xué)生是客戶，成功的教師要會營銷自己當(dāng)然，也存在一種誤用電腦新工具的現(xiàn)象。比如，很多學(xué)校都配備了電腦，學(xué)生也上信息課，但僅僅是學(xué)習(xí)電腦的相關(guān)理論知識，把學(xué)生搞厭煩，有的學(xué)校則走上另一個極端，信息課成了學(xué)生放松玩耍的課程，學(xué)生自由運用網(wǎng)絡(luò)聊天游戲，私下認(rèn)為，即使讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)玩耍也比教授學(xué)生電腦理論知識讓學(xué)生厭煩要好的多。比如，作為一個教師，最重要是學(xué)生綜合素養(yǎng)和知識傳授的熱情，這兩種熱情是作為一個教師最重要的因素，但是，這種熱情能夠化成數(shù)字存入電腦系統(tǒng)嗎？還有，作為一所學(xué)校，最重要是人生素養(yǎng)、綜合能力與濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，這種精神，也是無法用數(shù)字測出的。教師的教學(xué)也要有營銷意識。學(xué)生就是你的客戶，你的專業(yè)知識、人格魅力與豐富思想、深邃智慧，就是你的產(chǎn)品，你的教學(xué)方式就是你的營銷方式。一個教師的教學(xué)是否受到學(xué)生的熱烈歡迎，要看成是這個教師面向?qū)W生、面向社會營銷自己是否成功。將來的學(xué)校內(nèi)部的課堂會逐漸走向社會，“學(xué)校即社會”，“社會即學(xué)?！?，當(dāng)年由杜威與其學(xué)生陶行知先生說過的這兩句話在互聯(lián)聯(lián)時代可以完全實現(xiàn)。校內(nèi)的教師產(chǎn)生校外的影響力，這在過去只是一些名牌大學(xué)里的名牌教授才能夠做的事情，今天美國的雷夫老師、羅恩克拉克這些純粹的小學(xué)教師，通過互聯(lián)網(wǎng)也來到了中國。還有美國麻省理工學(xué)院的MOOC課程也開始席卷中國，教育真正的革命其實已經(jīng)來臨，現(xiàn)在要追問的是：我們準(zhǔn)備好了嗎？參考文獻(xiàn)：劉成新 王煥景.《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》.電子工業(yè)出版社。2009年出版
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