哪些學(xué)報(bào)發(fā)普通教改論文（共5則范文）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 業(yè)家社會(huì)資本對(duì)中小企業(yè)融資管理的影響分析的基礎(chǔ)上，提出了如何更好地利用企業(yè)家社會(huì)資本提高中小企業(yè)融資效率的對(duì)策建議。②孫憲忠：“不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)取得研究”，載梁慧星主編：《民商法論叢》，法律出版社第3卷，第42頁(yè)。但是，多年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)卻一直在“高耗低效”的局面下徘徊，特別是在廣大的農(nóng)村小學(xué)，信息閉塞，師資水平差，語(yǔ)文教學(xué)改革舉步唯艱。四環(huán)。又讀，才能體會(huì)哪些詞、句子用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，從而對(duì)全文的理解也就又加深了一步。因而讀懂一篇課文的基本要求應(yīng)該是：①要弄明白寫(xiě)了什么，即材料，包括：主要的人、事、景、物等；②要弄明白為什么寫(xiě)，即中心，包括：精神品質(zhì)，思想感情，寓意哲理，科學(xué)方法，自然原理等；③要弄明白怎樣寫(xiě)的和為什么這樣寫(xiě)，即表達(dá)，包括：遣詞造句的精當(dāng)，布局謀篇的巧妙，表情達(dá)意的深摯等?！眳问逑嫦壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)得益于課外看書(shū)。它的運(yùn)用，不僅改變了傳統(tǒng)的重內(nèi)容分析、輕語(yǔ)言表達(dá)的“半身不遂”的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，形成了教學(xué)一篇課文的完整過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，而且“兩步四環(huán)”還要求教師緊緊圍繞著“寫(xiě)了什么”、“為什么寫(xiě)”、“怎樣寫(xiě)的”和“為什么這樣寫(xiě)”來(lái)組織教學(xué)，久而久之，學(xué)生每拿到一篇文章，便能主動(dòng)地從上述幾個(gè)方面去閱讀、思考、咀嚼、品評(píng)，通過(guò)反復(fù)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生理解語(yǔ)言的能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力和良好的閱讀習(xí)慣。自我發(fā)展的前提是使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。兒童好動(dòng)、好奇、好學(xué)這是他們的天性。每個(gè)小動(dòng)物打的節(jié)奏都不能重復(fù)，等所有動(dòng)物都進(jìn)了門(mén)，大家才能一起歡快地唱《大鹿》歌，學(xué)生在游戲中既學(xué)會(huì)了歌曲，又能創(chuàng)造出新的節(jié)奏，還能玩耍，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了興趣培養(yǎng)，同學(xué)們積極性非常高，因此都主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而達(dá)到愿意自主學(xué)習(xí)的功效。例如，貝多芬的《歡樂(lè)頌》，北京民歌《北京四合院》，都是孩子們馳騁幻想的廣闊天地。給學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一段動(dòng)人故事，引起情感的共鳴，做到未有曲調(diào)先有情。再如：在教學(xué)一年級(jí)《春天到了》一課時(shí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)歌曲后，我就啟發(fā)學(xué)生，春天多美呀，現(xiàn)在把你感受到的春天畫(huà)出來(lái)好嗎？結(jié)果，每一張圖畫(huà)都是那末美麗，讓學(xué)生達(dá)到了創(chuàng)造美的境界，更加深了他們對(duì)音樂(lè)的理解?！蔽以谝魳?lè)教學(xué)中用音樂(lè)舞蹈讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編,不斷拓展對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解,是發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的需要。最終使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)走向成功。因此，在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)選擇電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受音樂(lè)。因此，教師要適時(shí)地安排評(píng)價(jià)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還學(xué)生的主人地位，使他們自覺(jué)的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)手段 營(yíng)銷中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師還是因循守舊，不跟時(shí)代步伐，面對(duì)聲光電的互聯(lián)網(wǎng)還在滔滔不絕？教師應(yīng)該怎樣做，教師教育應(yīng)該用什么手法？這是一個(gè)值得我們大家必須思考的問(wèn)題。用微信、發(fā)學(xué)科資料、教學(xué)視頻，假期作業(yè)，你試過(guò)了嗎？平時(shí)的家庭作業(yè)，學(xué)生們有不懂的問(wèn)題，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微信、與學(xué)生交流，還可以在里討論，你一言我一語(yǔ)，時(shí)刻碰撞出思想的火花。教師與時(shí)代同步才能教導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的一些教師思想沒(méi)有跟上時(shí)代的節(jié)拍。社會(huì)其他的職業(yè)，只要利用自己的部分能力，形成某種技能就可以勝任。教師的職業(yè)技能如果說(shuō)存在的話，也是作為人的整體而存在的。因此，作為師范生“三字”訓(xùn)練就很重要，因?yàn)椤白秩缙淙恕?，字就是一個(gè)人的門(mén)面。將來(lái)不會(huì)寫(xiě)字的人不是不會(huì)用筆寫(xiě)字的人，而是不會(huì)利用鍵盤(pán)打字的人。教師這種職業(yè)的門(mén)檻不能太低，這里的門(mén)檻不純粹是學(xué)歷，一個(gè)擁有博士學(xué)位的人未必適合當(dāng)老師，尤其做一個(gè)小學(xué)老師。人的差異性決定了有些人成為教師，完全是誤入歧途，他如果去做別的職業(yè)可能是非常優(yōu)秀的，當(dāng)教師卻會(huì)很糟糕。技能不行，他會(huì)自我訓(xùn)練。一個(gè)新教師，究竟要怎樣來(lái)評(píng)價(jià)？如果用有十幾年，甚至二十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量自然是不夠成熟老練，但是，成熟老練的同時(shí)也會(huì)有弊端，那就是可能會(huì)因思想固化與經(jīng)驗(yàn)老套而停止學(xué)習(xí)。比如，作為一個(gè)教師，最重要是學(xué)生綜合素養(yǎng)和知識(shí)傳授的熱情，這兩種熱情是作為一個(gè)教師最重要的因素，但是，這種熱情能夠化成數(shù)字存入電腦系統(tǒng)嗎？還有，作為一所學(xué)校，最重要是人生素養(yǎng)、綜合能力與濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，這種精神，也是無(wú)法用數(shù)字測(cè)出的。將來(lái)的學(xué)校內(nèi)部的課堂會(huì)逐漸走向社會(huì)，“學(xué)校即社會(huì)”，“社會(huì)即學(xué)?！?，當(dāng)年由杜威與其學(xué)生陶行知先生說(shuō)過(guò)的這兩句話在互聯(lián)聯(lián)時(shí)代可以完全實(shí)現(xiàn)。2009年出版
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