哪些學(xué)報發(fā)普通教改論文共5則范文-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 《長春理工大學(xué)學(xué)報》雜志論文發(fā)表征稿啟事 《長春理工大學(xué)學(xué)報》是以反映高校教學(xué)與科研成果為主的綜合性學(xué)術(shù)刊物，主要刊發(fā)政治理論、哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、語言文學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等各學(xué)科學(xué)術(shù)研究論文，重點刊發(fā)校內(nèi)作者學(xué)術(shù)論文，也歡迎國內(nèi)外各界學(xué)者、研究人員踴躍賜稿。發(fā)教改論文聯(lián)系論文幫辦編輯qq766085044 開封教育學(xué)院學(xué)報欄目設(shè)置 宗代歷史文化研究、素質(zhì)教育研究、繼續(xù)教育研究、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)研究、編輯學(xué)研究、檔案及圖書工作研究《山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)刊于1985年，曾用刊名：農(nóng)業(yè)管理科學(xué)。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)以服務(wù)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮，推動社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，全面建設(shè)小康社會為宗旨；突出學(xué)術(shù)性、師范性和地域性的辦刊特色?！堕_封教育學(xué)院學(xué)報》為社會科學(xué)和人文科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)期刊。本刊是由山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院主管、主辦的學(xué)術(shù)性刊物。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN22－1364/TH本刊宗旨堅持社會主義辦刊方向，貫徹黨的“百花齊放，百家爭鳴”方針，開展學(xué)術(shù)討論，交流教學(xué)和科研成果，發(fā)現(xiàn)和扶植人才，培養(yǎng)學(xué)術(shù)理論隊伍，為提高長春理工大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和科研水平服務(wù)，為發(fā)展和繁榮我國社會科學(xué)學(xué)術(shù)研究事業(yè)服務(wù)。信箱:jiaoyu2.(請注明投本刊)工作: 820025755（二）來稿格式要求規(guī)范，項目齊全，按順序包括：。標(biāo)題層次序號依次采用“一、”，“（一）”，“1.”，“（1）”。打印清晰、用字規(guī)范、標(biāo)點正確，計量單位及符號要求符合國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)，外文字母、數(shù)字符號要求分清大小寫、正斜體和上下角標(biāo)的位置。發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)。（七）來稿在本刊發(fā)表后，將及時向作者贈送當(dāng)期刊物兩本。一、企業(yè)家社會資本的內(nèi)涵社會資本的概念是法國學(xué)者布爾迪厄于20世紀(jì)70年代提出來的,他把這個概注釋：①周林彬著：《企業(yè)家社會資本探究》，北京大學(xué)出版社2002年版，第369頁。小學(xué)語文在小學(xué)各學(xué)科中占課時最多。即教學(xué)一篇課文，分兩步走：第一步，從形式到內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文的思想內(nèi)容；第二步，從內(nèi)容到形式，指導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)的。再讀，才知道文字結(jié)構(gòu)和層次的安排。任何一篇課文，都是用來表述事物的，也是用來表情達(dá)意的。二、課外閱讀葉圣陶先生認(rèn)為：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。而我們“兩步四環(huán)+課外閱讀”的基本教學(xué)模式，簡捷、明了，便于操作。這就要求教師在教學(xué)過程中始終貫穿“以人為本”的素質(zhì)教育理念，還學(xué)生以主人翁的地位，使他們能夠得到自我發(fā)展。我的教學(xué)實踐是：一、在音樂教學(xué)中，運用游戲法使學(xué)生快樂地動起來，愿意自主學(xué)習(xí)。請幾位同學(xué)架起一座房子，大鹿站在房子里，教師分別按先后彈奏小兔、大象等的旋律，彈到誰，誰就學(xué)自己所代表的動物的動作走到大鹿門前，用木魚的敲擊聲做為敲門聲（不同動物敲門聲的輕重、強弱都不同），要進(jìn)門還得過一關(guān)，大鹿在門內(nèi)打一個節(jié)奏，要求門外的小動物變換其中的一個小節(jié)奏，打一個新的節(jié)奏才能進(jìn)門。它充滿著絢麗多彩的詩情畫意，而音樂更需要幻想和想象才能身臨其境。達(dá)爾克洛滋有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感的過程。如：《動物說話》這一課，老師向?qū)W生介紹小雞、小鴨子、青蛙的形態(tài)時，說上老半天，學(xué)生腦子里還是沒有很清晰的圖象，如果電腦出示動畫片，表現(xiàn)小動物的形象，學(xué)生自己去看，了解小動物的可愛和活潑，會幫助學(xué)聲生在歌唱時表現(xiàn)出小動物的可愛形象。我們的責(zé)任是：全面地發(fā)展每一個學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)他們的稟賦，培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)作的能力，以便使他們享有一種多方面的精神生活。學(xué)生看到自己的成果得到承認(rèn)，有一種成就感，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，同時對歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的音樂形象有了更深的理解。它能提供在當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看見和看清的事物、現(xiàn)象和過程，和無法聽見和聽清的事物、各種音響。教師對學(xué)生適時的恰當(dāng)?shù)脑u價，會使學(xué)生產(chǎn)生成功感、喜悅感，更激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步表現(xiàn)欲。如：發(fā)給做的好的同學(xué)小紅花，獎勵帶學(xué)具的同學(xué)小紅旗最后成績給加分，總之，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生發(fā)展的要求，是貫徹“以人為本”的教學(xué)理念的體現(xiàn)。教師首先應(yīng)從思想上主動探討互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)上的運用；其次，主動的將互聯(lián)網(wǎng)用于教學(xué)手段；再次學(xué)會用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生溝通交流。但是，有許多老師并不知道這種情況的變化，或者知道但不懂得改變，還在用老標(biāo)準(zhǔn)衡量現(xiàn)在的教育與現(xiàn)在
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