【正文】 同動物敲門聲的輕重、強(qiáng)弱都不同），要進(jìn)門還得過一關(guān)，大鹿在門內(nèi)打一個節(jié)奏，要求門外的小動物變換其中的一個小節(jié)奏，打一個新的節(jié)奏才能進(jìn)門。二、課外閱讀葉圣陶先生認(rèn)為：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。小學(xué)語文在小學(xué)各學(xué)科中占課時最多。打印清晰、用字規(guī)范、標(biāo)點正確，計量單位及符號要求符合國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)，外文字母、數(shù)字符號要求分清大小寫、正斜體和上下角標(biāo)的位置。信箱:jiaoyu2.(請注明投本刊)工作: 820025755（二）來稿格式要求規(guī)范，項目齊全，按順序包括：。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)以服務(wù)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮，推動社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，全面建設(shè)小康社會為宗旨；突出學(xué)術(shù)性、師范性和地域性的辦刊特色。要求署真名，并在篇首頁地腳標(biāo)注作者簡介，包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱，主要從事的工作及研究方向，詳細(xì)通訊地址（電子郵箱）和聯(lián)系電話。（五）請作者自留底稿，請勿一稿多投。一、兩步四環(huán)兩步。最近，崔巒先生就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀提出了“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的八字方針，這八字方針一經(jīng)提出，小學(xué)語文界立刻掀起了“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展，本本分分為學(xué)生”的教學(xué)熱潮。音樂，是幻想世界的載體。表演能力好、差的學(xué)生相結(jié)合分組創(chuàng)編，編者排好后表演，再選擇幾組表演好的展示表演。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)應(yīng)用于社會的各個行業(yè)，我們教師也應(yīng)該熟練運(yùn)用并與自己的專業(yè)結(jié)合，研究新的教學(xué)方法。但是，教師這個職業(yè)不行，教師身上的任何元素都會影響一個教師的形象。因為，教師是以完整的自己在工作,所以相對完滿、健康的人格，健康的身心與善于與人交流溝通的人格特征，還有就是對知識、思想與智慧的熱愛，是成為一個教師最重要的條件。學(xué)生就是你的客戶，你的專業(yè)知識、人格魅力與豐富思想、深邃智慧，就是你的產(chǎn)品，你的教學(xué)方式就是你的營銷方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代學(xué)生是客戶，成功的教師要會營銷自己當(dāng)然，也存在一種誤用電腦新工具的現(xiàn)象。除了情人要表達(dá)忠心愛意，留點字跡作為永久紀(jì)念之外，用毛筆與鋼筆寫信的人可謂鳳毛麟角了。我的觀點是，教師這個職業(yè)應(yīng)該做到教育與教學(xué)并重，不能只是一味的教授課本知識，教學(xué)與實踐，教學(xué)與社會脫節(jié)。一是促進(jìn)了學(xué)生全體參與；二是通過評價促進(jìn)學(xué)生深層次的體驗，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“我們發(fā)展學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，其目的并不是要把音樂、舞蹈或繪畫作為他們未來的職業(yè)。如：在教學(xué)《大鹿》一課時，課前我為每一個同學(xué)都準(zhǔn)備了一個頭飾，分別代表“大鹿”、“小兔”、“大象”、“小鳥”、“狐貍”等。在每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們及時進(jìn)行課外拓展，引入另外的一篇或多篇文章的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：[1]陳傳明、周小虎：“關(guān)于企業(yè)家社會資本的若干思考”，《南京社會科學(xué)》，2001（11）[2]馬宏：“社會資本與中小企業(yè)融資約束”，《經(jīng)濟(jì)問題》，2010（12）[3]周秋卉：《中小企業(yè)社會資本與融資效率關(guān)系的實證研究》，2009[4]王越、劉珂：“集群條件下社會資本影響”，《現(xiàn)代財經(jīng)》，2008（2）第三篇：教改論文教 改 論 文南崗學(xué)校郭麗萍小學(xué)語文教學(xué)改革的高效之路南崗學(xué)校郭麗萍語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識的基礎(chǔ)學(xué)科?！?6)互聯(lián)網(wǎng)文章的著錄格式：“[序號].”（三）來稿要求一律使用A4紙打印，并提交電子版。每篇論文最少為4300字?！堕_封教育學(xué)院學(xué)報》為社會科學(xué)和人文科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)期刊。發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)。即教學(xué)一篇課文，分兩步走：第一步，從形式到內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文的思想內(nèi)容；第二步，從內(nèi)容到形式，指導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)的。而我們“兩步四環(huán)+課外閱讀”的基本教學(xué)模式，簡捷、明了，便于操作。它充滿著絢麗多彩的詩情畫意，而音樂更需要幻想和想象才能身臨其境。學(xué)生看到自己的成果得到承認(rèn)，有一種成就感，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，同時對歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的音樂形象有了更深的理解。教師首先應(yīng)從思想上主動探討互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)上的運(yùn)用；其次，主動的將互聯(lián)網(wǎng)用于教學(xué)手段；再次學(xué)會用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生溝通交流。教師是靠一個整體的人的形象來服務(wù)學(xué)生的，教師在某個意義上來說就是靠自己的言行舉止，甚至衣著扮相來影響學(xué)生，成為學(xué)生做人的榜樣，教師這個職業(yè)是以一個完整的人的形象在工作的。有些人天生就是一個好老師，用不著太多的培訓(xùn)，有些人即使天天培訓(xùn)，恐怕也難成為一個合格教