【正文】 倫等人是由于利欲的驅(qū)使，進(jìn)行了冒險(xiǎn)的航行。然而，人們正是經(jīng)歷了這些實(shí)踐，才真正認(rèn)識(shí)了大地原來(lái)是圓球，天并無(wú)“涯”，海也無(wú)“角”。麥哲倫的繼承者們得到了一件表彰他們的禮物地球儀。鄭和下西洋提起明代杰出航海家鄭和，大家就會(huì)想到他帶領(lǐng)船隊(duì)七下西洋的航海壯舉。鄭和本來(lái)姓“馬”而不姓“鄭”，“鄭”姓是他入宮后明成祖朱棣所賜，小名三寶，人稱(chēng)“三保太監(jiān)”。鄭和祖籍云南昆明市晉寧縣，回族。他受父輩的熏陶，小時(shí)就知道一些外洋的情況，《鄭和家譜》稱(chēng)他“才負(fù)經(jīng)緯，文通虔誠(chéng)的孔孟”，具有豐富的地理知識(shí)，辦事謹(jǐn)密，有謀略，懂兵法。鄭和是個(gè)虔誠(chéng)的伊斯蘭教徒，這為他七下西洋打下了基礎(chǔ)。公元1405年，鄭和受命第一次出使西洋。當(dāng)時(shí)所謂的西洋指的是現(xiàn)在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶。首航西洋，分乘坐200多艘大小船只，從江蘇太倉(cāng)劉家港出發(fā)，浩浩蕩蕩南下，先后到達(dá)越南南部、爪哇、蘇門(mén)答臘、馬六甲、印度西南海岸、斯里蘭卡等國(guó)家和地區(qū)。于1407年10月返回。之后，一直到1433年的28年時(shí)間里，鄭和先后七次下西洋，經(jīng)歷了亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其中第五次下西洋即1417年5月到1419年8月，到達(dá)的地方最遠(yuǎn)。從劉家港出發(fā)，經(jīng)東海、南海，抵達(dá)越南南部、印度尼西亞，穿過(guò)馬六甲海峽，到達(dá)孟加拉灣、印度西南海岸、波斯灣、紅海沿岸和非洲東海岸。鄭和船隊(duì)所到之處大都受到熱烈歡迎，各國(guó)使者競(jìng)相訪問(wèn)中國(guó)。鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流和友誼，是世界航海史上的壯舉。鄭和航海比歐洲航海家的遠(yuǎn)航要早半個(gè)多世紀(jì)。不必說(shuō)鄭和1405年第一次下西洋，僅從1433年第七次也是最后一次下西洋返航而言，就比1492年哥倫布到達(dá)美洲早59年，比1498年達(dá)伽馬繞好望角早65年，比1519年麥哲倫環(huán)球航行早86年。就航海規(guī)模來(lái)說(shuō)也是歐洲遠(yuǎn)航規(guī)模無(wú)法比擬的。它不僅船數(shù)多（每次大小船只均在200多艘以上）、人數(shù)多（～ ）、設(shè)備先進(jìn)（有航海圖、羅盤(pán)針）、次數(shù)多（前后七次）到達(dá)范圍廣（30多個(gè)亞非國(guó)家和地區(qū)），而且船只排水量大，其中最大的船只總長(zhǎng)130米，寬50米。（復(fù)習(xí)舊課）略。（導(dǎo)入）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了世界地圖的發(fā)展過(guò)程和地圖的種類(lèi)，那么地圖對(duì)人類(lèi)的生活有什么重要的作用呢？這就是今天我們要解決的問(wèn)題。（新課教授）講到地圖，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)平面圖的知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)生練習(xí)）讓學(xué)生做填充圖冊(cè)p2的題目。比例尺= 圖上距離/實(shí)地距離方向：八個(gè)一張正規(guī)的平面圖必須具備三個(gè)條件：比例尺、圖例和指向標(biāo)。當(dāng)然，這也是地圖的三要素。請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)。（練一練）結(jié)合書(shū)后的“活動(dòng)區(qū)”展開(kāi)。第四篇：初中歷史與社會(huì)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)，所教班級(jí)與去年一樣多，分別是九（4）班。這三個(gè)班是平行分班，每個(gè)班的學(xué)生情況大體差不多。本屆九年級(jí)的教學(xué)時(shí)間已過(guò)半，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結(jié)：對(duì)教材的把握進(jìn)一步增強(qiáng)。由于去年教了一年九年級(jí)，更準(zhǔn)確地說(shuō)是從06秋~09春教了一個(gè)輪回，對(duì)本學(xué)科教材的編寫(xiě)思路、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材重難點(diǎn)、中考的考試方向和考查要點(diǎn)都理解得比較清楚。所以教學(xué)時(shí)就可以更靈活地處理、整合教材，該補(bǔ)充拓展的就補(bǔ)充拓展，該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試。對(duì)復(fù)習(xí)專(zhuān)題的整理更加科學(xué)了。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同，教師要對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉、歸納，將相同內(nèi)容的知識(shí)整合為一個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題復(fù)習(xí)打破了教材的編寫(xiě)順序，比如說(shuō)：“主要國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化道路的探索”這一專(zhuān)題，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)八下第五、六、七單元都有介紹，現(xiàn)在就是要把這些知識(shí)從每個(gè)單元中提出來(lái)整合在一起，形成一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)課標(biāo)要求和中考考試說(shuō)明，我們把教材整合成七個(gè)專(zhuān)題，這學(xué)期隨著我對(duì)教材的熟悉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我對(duì)這些專(zhuān)題的整理和補(bǔ)充更科學(xué)，精煉程度更高了。團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。政史合卷使我們牢牢樹(shù)立了政史一家的思想，所以?xún)煽评蠋熋芮信浜希穬煽迫我庖豢瓶己昧?，而另一科沒(méi)考好，那說(shuō)明我們還是做得不夠。所以我們加強(qiáng)了對(duì)思品或歷史偏科學(xué)生的輔導(dǎo)力度，加強(qiáng)了教學(xué)進(jìn)度和合卷測(cè)試的協(xié)調(diào)，增多了對(duì)一些不良課堂現(xiàn)象的磋商，增多了相互看課的次數(shù)。我們備課組一共三人，現(xiàn)正在全力組織復(fù)習(xí)。對(duì)自己的教學(xué)水平更加注重反思和總結(jié)。每節(jié)課下來(lái)，我雖然沒(méi)有寫(xiě)下教學(xué)后記，但我都是認(rèn)真的在心里進(jìn)行了反思和小結(jié)。因?yàn)槲医衲甑恼n時(shí)量減少了，去年每班每周三節(jié)，今年變?yōu)閮晒?jié)，每班兩節(jié)課上完一周就過(guò)去了，一學(xué)期一共也就只有十幾周，所以我對(duì)每節(jié)課都是非常重視的，每節(jié)課我一定要上“精”上“好”。于是對(duì)每節(jié)課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了，設(shè)計(jì)出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法，才能使下一次課更加優(yōu)化。當(dāng)然不足之處也是有很多的。但我堅(jiān)信：態(tài)度是成功的基礎(chǔ)，目標(biāo)是成功的主題，時(shí)間是成功的效率，行動(dòng)是成功的保證。我會(huì)一步一個(gè)腳印，把我的教學(xué)工作搞好，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓自己進(jìn)步。第五篇：蘭溪市初中歷史社會(huì)蘭溪市初中歷史社會(huì)、思想品德學(xué)科課堂教學(xué)模式改革研討會(huì)在城南初中舉行時(shí)間：20130913 10:41:46 作者：趙軍 來(lái)源： 瀏覽次數(shù)：122九月十三日上午，蘭溪市初中歷史社會(huì)、思想品德學(xué)科課堂教學(xué)模式改革研討會(huì)如期在城南初中召開(kāi)。市教研室政治教研員周向東、歷史與社會(huì)教研員金燕萍率全市各初中歷史社會(huì)、思想品德的教研組長(zhǎng)蒞臨我校。上午第二節(jié)課，我校田兆昀老師以“先學(xué)后教”課堂教育模式上了公開(kāi)課。第三四節(jié)由教研員組織討論：“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，《初中社會(huì)、思想品德學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制指導(dǎo)意見(jiàn)》等內(nèi)容。于會(huì)者討論熱烈、學(xué)習(xí)氣氛濃厚。我校從2012年9月正式開(kāi)啟“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革以來(lái)，“學(xué)為中心”的教學(xué)改革思想得到愈來(lái)愈多的教師認(rèn)同。在七、八年級(jí)，我校全面啟動(dòng)“先學(xué)后教”課改模式，迎來(lái)兄弟學(xué)校一批批教師的現(xiàn)場(chǎng)觀摩。一年多來(lái)，“先學(xué)后教”經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也有顯著的提高。贏得了社會(huì)廣泛的關(guān)注和群眾的好評(píng)。