【正文】 師生語言文字規(guī)范意識和能力（26分）：學校對師生用語規(guī)范制度規(guī)定明確，專任教師普通話水平基本符合要求，并取得相應的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話。加強語言文字教學，創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，創(chuàng)設多種平臺讓學生運用規(guī)范的語言文字，學生已經(jīng)把普通話作為校園學習和交往的標準語言。自評得21分。D．宣傳科研及特色（14分）： 我校堅持“以活動促進步，以科研促發(fā)展”的工作思路指導下，學校語言文字整體氛圍做得很好，但受客觀條件的限制，未能有獨立的語言文字工作網(wǎng)頁。同時，對外宣傳力度不夠大，僅局限于校內(nèi)，這些問題我們將積極著手改進，使其發(fā)揮應有的作用。自評得分12分?？傊倚Ｔ趧?chuàng)建過程中不斷發(fā)展，使語言文字工作取得了可喜的成績。文明校風逐步形成，學生禮貌待人，喜歡與人交流，表達能力逐步增強，精神面貌發(fā)生了很大的變化；語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平的緊密結(jié)合，為我校抓規(guī)范、抓管理、抓質(zhì)量、樹形象起到了積極的推動作用，使我校社會聲譽穩(wěn)步提升。今后，我們將繼續(xù)深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，譜寫龍坪民族小學語言文字工作新的篇章！建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學 二0一二年四月九日第五篇：A132A創(chuàng)建市“語言文字規(guī)范化示范?！惫ぷ髯栽u報告規(guī)范語言文字落實科學發(fā)展——創(chuàng)建市“語言文字規(guī)范化示范校”工作自評報告濱?？h第三中學近年來，我校以創(chuàng)建鹽城市語言文字規(guī)范化學校為契機，把“講普通話，寫規(guī)范字”作為提高師生運用母語能力、提升綜合素質(zhì)的一項重要工作，列為學校建設的重要工程，通過扎實、細致的活動，廣泛深入地宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》，認真推廣普通話，規(guī)范校園用字，全校師生做到用語用字標準規(guī)范，不僅在學校而且在家庭、社會產(chǎn)生了廣泛積極的影響，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。一、有高度才有深度，有思路才有出路。健全機構，明確責任。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。并制定了《濱海三中語言文字工作領導小組、工作職責》，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。制定計劃，明確思路。在學校工作中，以爭創(chuàng)示范校為契機，確定了“規(guī)范語言文字，推進素質(zhì)教育，落實科學發(fā)展”的工作思路，制定了《濱海三中語言文字工作計劃》和《濱海三中推廣普通話、規(guī)范語言文字細則》，認真開展各項工作，將語言文字規(guī)范化工作納入學校精神文明建設和校園文化建設的主要內(nèi)容，從方向上保證語言文字工作得以正常開展。1建章立制，確保實施。我校制定了《濱海三中語言文字工作制度》，并將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質(zhì)的內(nèi)容要求，使語言文字工作與學校常規(guī)工作緊密結(jié)合，從制度上保證語言文字工作常態(tài)化。領導重視，率先垂范。在“創(chuàng)建語言文字示范學?！边^程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強調(diào)這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內(nèi)容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推進語言文字工作工作作了表率。二、有內(nèi)容才有笑容，有精神才有精彩。不斷學習，提高認識。學校組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、江蘇省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法等法律及規(guī)章制度，增強教師語言文字規(guī)范意識，讓教師充分認識這項工作的重要性，并將語言文字考核納入青年教師基本功大賽的范圍。因勢利導，點滴抓起。學校針對學生的身心發(fā)展特點，設置了校園文化活動月、校園讀書節(jié)、經(jīng)典詩文誦讀、學生“啄木鳥”行動等一系列主題活動，引導學生在實踐中體驗、歷練語言文字的魅力，從點滴抓起，逐步培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識，激發(fā)學生社會責任感。開設陣地，潛移默化。在班級黑板報上開辟專門的 “語言文字角”，利用黑板報陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發(fā)展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀等活動來表現(xiàn)祖國語言文字的意蘊豐富與結(jié)構完美，激發(fā)了學生對祖國文字的自豪感。營造書香，制造亮點。在學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；各教室、辦公室、宿舍等各功能室，均要按其功能要求，懸掛相應的制度、標語或教學箴言等；根據(jù)南園特色，在門房處懸掛“知識改變命運，學習成就未來”“實踐科學發(fā)展，構建和諧校園”的大標語。在校園圍墻上懸掛“落實科學發(fā)展提升辦學質(zhì)量”，用字規(guī)范，體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。三、有活動才有生動，有發(fā)生才有發(fā)展。我校將語言文字工作落實在教育教學常規(guī)工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規(guī)范化語言文字工作水平。教職工中廣泛開展“講普通話、寫規(guī)范字”活動。向全體教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，營造校園用語用字規(guī)范化氛圍。在常規(guī)教學工作中，通過對學生作業(yè)隨機抽查、教案定期檢查、開放周開放課堂教學等制度，提高教師規(guī)范用語用字的自覺意識。在學生中廣泛開展“講普通話、寫規(guī)范字”活動。學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如，在校園文化藝術節(jié)活動中，組織學生開展了課文朗讀及古詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽、寫規(guī)范字比賽等等。這些活動地開展極大地促進了學生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。學校各班級之間每學期還開展了用字規(guī)范化糾查工作，達到相互促進、共同提高的目的。每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如開展了以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報、黑板報比賽活動；組織學校小小推普員上街推廣普通話，向廣大市民宣傳語言文字法；結(jié)合語文教學開展課文朗讀及學生普通話大賽；學生硬筆字比賽；這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規(guī)范字的意識。多種形式的教育和實踐活動極大地豐富了語言文字工作的內(nèi)涵，提高了學生規(guī)范使用語言文字的能力，增強了學生推廣規(guī)范使用語言文字的使命感，體現(xiàn)了我校語言文字工作的實效性。四、有成績才有成效，有融化才有變化環(huán)境優(yōu)美，人人夸贊。花園小徑，綠樹成蔭，趣味盎然；休息時間，家屬、老百姓光顧的多了；往屆學生、校友回來攝影留念的多了，都說學校這幾年的變化太大了。成人成才，群眾口碑。學生懂事了，寢室規(guī)范了，學生文明了……我們體會到了環(huán)境育人這一真諦，更加認識到語言文字工作的重要性。碩果累累，堪稱先進。我校把語言文字工作還落實在論文發(fā)表、論著出版、師生獲獎方面。陸可愛、邱孔龍、張建、張春雨等老師還主編出版了《2009中考滿分作文第一解讀》《名師講堂蘇教版9上》《金鑰匙——初中作文完全突破（7上、8上、9上》《初中生名校考點金獎作文大全》等專著15部。薛天明、嵇為民、繆建、王起菊、韓松、朱海燕、潘其勝、徐丹霞、邱孔龍、唐小倩、陸可愛、劉顯慧、張嫻、張菊英、梁小偉、薛馨等老師都有論文見諸報刊。張明棟老師指導學生李政霖、陳大財、趙耀在縣數(shù)學競賽中獲獎，張建老師指導學生孫路成縣數(shù)學競賽中獲獎，王東華老師指導學生作文在中央教科所組織的活動中多人獲三等獎，王東華、邱孔龍、陸可愛等老師還輔導學生在《少年作家》、《語文周報》、《中學生學習報》等報刊上發(fā)表作文。當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如這句話所說“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”。隨著語言文字工作的深入開展，我們意識到“講普通話、寫規(guī)范字”是社會發(fā)展和科技進步的必然要求，為此我們已經(jīng)我們做了許多相關工作，但是我們也意識到我們做得還很不夠。作為教育工作者，我們有責任、有義務提高自身的語言文字規(guī)范意識，養(yǎng)成良好習慣，為純潔祖國的語言文字而努力。