六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)納稅問(wèn)題教材分析蘇教版-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:06本頁(yè)面
【正文】 材的分析。本次學(xué)習(xí)有教研員對(duì)教材編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖的精彩解讀與分析，有同行之間的互動(dòng)交流，在這里首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就這次學(xué)習(xí)做點(diǎn)反饋與心得總結(jié)。新課程倡導(dǎo)的新思想，新理念，新方法和新手段，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事物，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)除了要求我們教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，考驗(yàn)我們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，考驗(yàn)我們能否跟上時(shí)代的步伐與世俱進(jìn)。教研員老師對(duì)六年級(jí)的教材做了精細(xì)的解讀和指導(dǎo)，讓我明確我們教師應(yīng)該要盡快改變以往的教學(xué)理念和手段，不能再為應(yīng)付應(yīng)試而盲目機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)該及早洗腦子，及早動(dòng)身，積極參與到新課程的潮流中，為科學(xué)有效設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而努力，為盡早開(kāi)放學(xué)生的思維而拼搏！我更深刻的了解了這套教材。會(huì)后我一直在思考，我應(yīng)該如何創(chuàng)造性的使用好這套教材、怎樣落實(shí)新教材的理念，怎樣更有效的組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究呢？下面是我的幾點(diǎn)措施：一、把教材當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)處理在新課標(biāo)理念下，教材只是教學(xué)資源之一，教師在教學(xué)時(shí)不必拘泥于教材所提供的教學(xué)素材，在尊重教材所提供的知識(shí)線(xiàn)索的前提下，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、學(xué)生生活周?chē)谋尘爸羞x取現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、開(kāi)放的內(nèi)容，以彌補(bǔ)教材中陌生的、不符合實(shí)際的、過(guò)時(shí)的教學(xué)資源的不足。如農(nóng)村學(xué)校組織“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際，換成“節(jié)約糧食”、“巧用零花錢(qián)”等內(nèi)容。作為數(shù)學(xué)老師要善于處理教材，要學(xué)會(huì)“變教材”，甚至需要我們珍視在課堂中生發(fā)的突發(fā)奇想——飛出教材、超越教案，這就是所謂的課堂靈感，靈感來(lái)自學(xué)生、來(lái)自課堂、來(lái)自經(jīng)驗(yàn)。它能給學(xué)生帶來(lái)意外的驚喜，把我們的教學(xué)變得更加鮮活，這是一種寶貴的課程資源。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)所謂“學(xué)習(xí)”，是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)教師引導(dǎo)、媒介傳遞、學(xué)生輸入，從而反復(fù)的過(guò)程，是一個(gè)師生共同沖破舊經(jīng)驗(yàn)，形成新經(jīng)驗(yàn)的的“同破同立”不斷晚上和構(gòu)建的過(guò)程，而作為主體參與的學(xué)生要真正意義上的參與進(jìn)來(lái)，融合進(jìn)來(lái)，才可稱(chēng)得上是有效學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，需要作為主導(dǎo)的教師創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造靈感去給學(xué)生感受數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中了解方法，進(jìn)行了交流，獲得了反思，體會(huì)了喜悅，感悟了快樂(lè)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是抽象性、系統(tǒng)性與邏輯性比較強(qiáng)，暴露出過(guò)于強(qiáng)調(diào)“理性”的弊端，復(fù)習(xí)內(nèi)容又幾乎占了一半。實(shí)際教學(xué)時(shí)，要改變過(guò)去教師引導(dǎo)為主，學(xué)生被動(dòng)接受的做法。要通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化新知，復(fù)習(xí)時(shí)要通過(guò)“畫(huà)知識(shí)樹(shù)”，“今天我做老師”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)與構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)。如在復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，可由學(xué)習(xí)小組將內(nèi)部聯(lián)系主動(dòng)構(gòu)建出來(lái)，然后進(jìn)行組際交流，相互補(bǔ)充，逐步完善，從而形成完整的知識(shí)體系。三、滲透“算法（解題策略）多樣化”思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力教學(xué)時(shí)，盡量避免把教師的思路和教材上的方法強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生用統(tǒng)一的方式思考和解答問(wèn)題。要了解學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己的才能。教材上的方法或教師認(rèn)為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學(xué)生，但不應(yīng)強(qiáng)求學(xué)生用一種固定的方法解題。如教學(xué)“圓柱的表面積”時(shí)，可以讓學(xué)生充分探索，自行發(fā)現(xiàn)方法，選擇方法，不必直接介紹教材的方法。四、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中也有發(fā)言權(quán)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的判斷能力的實(shí)際，在作業(yè)、考試、活動(dòng)、課堂教學(xué)中充分發(fā)揮他們自評(píng)、互評(píng)的作用，讓學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中增強(qiáng)信心，增進(jìn)理解，找出存在的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
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