【正文】 陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。后進(jìn)生身上的缺點固然不少，但“瑕不掩玉”，后進(jìn)生身上的閃光點不可埋沒，教師應(yīng)盡量挖掘他們的閃光點。當(dāng)他們犯錯誤時盡量避免公開批評訓(xùn)斥，維護(hù)他們的自尊，當(dāng)他們有一點進(jìn)步時，要緊緊抓住，盡量給予更多的表揚和鼓勵。青少年的年齡特點決定了他們不夠成熟卻又向往成熟，在這個不穩(wěn)定的成長階段，他們極其需要得到別人特別是師長的信任與幫助，而不是一味的說教。去年我新任教的班級中有一個叫王明的學(xué)生是全校叫出了名的“頭痛粉”，該同學(xué)上課時要么講小話要么爬著睡覺，滿口臟話，經(jīng)常和同學(xué)吵架，老師和同學(xué)都不喜歡他。我開始上課時他也不認(rèn)真聽講，但我沒有像其他老師一樣用嚴(yán)厲的語言批評他，而是一次次地提醒他要好好上課，下課后我經(jīng)常讓他幫我抱作業(yè)去辦公室，通過多次交談，我了解到該生是個單親家庭的孩子，從小父母離異，該生和父親在一起生活，可父親經(jīng)常喝酒，生活過得很拮據(jù)，根本顧不上管他的學(xué)習(xí)。得知這一情況后，我主動關(guān)心他，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時我及時給予鼓勵與開導(dǎo)，在生活中出現(xiàn)困境時我毫不吝嗇地伸出援助之手。王明的行為慢慢地變好了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高了。可見，如果我們用師愛一點一滴地轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生也可能變?yōu)閮?yōu)等生。五、正確處理師生之間或?qū)W生之間的矛盾和諧的師生關(guān)系，求之難，去之易。師生關(guān)系是人與人之間的特殊關(guān)系。與其他的人與人之間的關(guān)系一樣，也會經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的矛盾。矛盾處理得當(dāng)，會使師生關(guān)系更加和諧。反之，會造成壞的影響。為此，教師要善于控制自己的情緒，要冷靜思考，不要感情用事；要發(fā)揚民主，聽取學(xué)生的意見；處理學(xué)生之間的矛盾要公正、友善。記得有一次，我班的學(xué)習(xí)委員和一位平時學(xué)生態(tài)度不太端正的學(xué)生之間發(fā)生矛盾，告到我這里來。這兩個學(xué)生住在同一個宿舍，那天學(xué)習(xí)委員的錢不見了，當(dāng)天只有他們倆在宿舍，學(xué)習(xí)委員便認(rèn)為是那個同學(xué)拿的，結(jié)果兩人就吵了起來。了解事情的經(jīng)過后我沒有急于責(zé)罵他們，而是讓學(xué)習(xí)委員再好好想想錢到底放在哪了，最后，學(xué)習(xí)委員還真在床下發(fā)現(xiàn)了自己丟失的錢。事后，兩個同學(xué)都來找我承認(rèn)錯誤，學(xué)習(xí)委員說自己不該那么粗心，不該冤枉同學(xué)。那個同學(xué)也說自己當(dāng)時該好好和同學(xué)解釋，不該罵臟話。兩人和好如初，對老師的處理方式非常滿意?？梢妼Υ龑W(xué)生中的錯誤，只有堅持耐心、正面教育矛盾才會迎刃而解。六、讓微笑成為拉近師生關(guān)系的法寶教師的微笑是最有魅力的，它猶如一方良藥，能喚醒沉寂的課堂，喚起學(xué)生心中的熱情，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。教師真誠的微笑對學(xué)生能起到鞭策與激勵的作用，拉近師生之間心與心的距離。教師只有與學(xué)生一起感受歡樂與憂愁，學(xué)生才會把一切都告訴你。人的心扉都是為知己者打開的，學(xué)生也不例外，教師只有真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，才能更加了解學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。因此，微笑是一種教育藝術(shù)，是建立良好師生關(guān)系的最佳突破口。學(xué)生是很容易被感動的，而感動一個學(xué)生靠的未必是慷慨的施舍，巨大的投資，往往一個熱情的問候，一個溫馨的微笑就足以在學(xué)生的心田里灑下一片陽光。微笑對于那些優(yōu)秀的學(xué)生是錦上添花，對于那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭。微笑作為教師重要的體態(tài)語具有極大的暗示及期待和鼓舞作用，教師的微笑包含了對學(xué)生的尊重與信任，讓學(xué)生時時刻刻對自己充滿信心。實踐證明，當(dāng)學(xué)生感受到教師對自己的期望時就會萌芽出強(qiáng)烈的好學(xué)愿望，提高學(xué)習(xí)動力，同時更加信賴你、親近你。總之，“師雅生倍敬，師俗敗身教”在教學(xué)過程中，教師必須提高自身素質(zhì)，用身心去教育學(xué)生，用熱情感染學(xué)生，使學(xué)生與你心心相印，協(xié)調(diào)一致，只有與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生在和諧氛圍中努力學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)：（1）《論師生心理關(guān)系的理性構(gòu)建》當(dāng)代教育論壇（2）《教育心理學(xué)》 2002年12月第一版（3）《陶行知文集》江蘇教育出版社 2001年3月（4）《新課程中教師行為的變化》首都師大出版社出版（5）《名人名言大全》吉林美術(shù)出版社出版第五篇：優(yōu)化生產(chǎn)環(huán)境 提高生產(chǎn)效率優(yōu)化生產(chǎn)環(huán)境提高生產(chǎn)效率卯去辰來騰錦繡，兔歸龍到競輝煌。龍年伊始，道道全集團(tuán)岳陽工廠實業(yè)部，繼兔年初榨“5改3”、罐區(qū)脫蠟“3改4”、精煉“3改5”項目系列改造喜獲成功的基礎(chǔ)上，為了優(yōu)化管理，圍繞公司的“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、提質(zhì)升級”全面開展基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)主題年的活動，發(fā)揚龍馬精神，搶抓機(jī)遇、針對設(shè)備管理、現(xiàn)場管理、工藝、質(zhì)量指標(biāo)等制訂了一系列優(yōu)化措施，為實現(xiàn) “948650” 生產(chǎn)目標(biāo)的順利進(jìn)行營造了良好的秩序。整合資源強(qiáng)化設(shè)備管理“工欲善其事，必先利其器”。實業(yè)部經(jīng)歷了2011年的設(shè)備大檢修后，精煉、罐區(qū)脫臘的生產(chǎn)量都有大幅提高，但是改造和更新的設(shè)備需要一定的磨合期才能發(fā)揮更大的效率，因此更需要我們的各級領(lǐng)導(dǎo)和崗位員工對設(shè)備的精心操作和精心維護(hù)。實業(yè)部及時制訂了《設(shè)備管理工作標(biāo)準(zhǔn)》和達(dá)標(biāo)活動方案，由設(shè)備主管李斌牽頭，機(jī)動主管萬永利配合，各車間主管負(fù)責(zé)實施，16月部門每月組織檢查，成績計入績效考核。綜合治理優(yōu)化現(xiàn)場管理安全是企業(yè)穩(wěn)定的基石，是企業(yè)的生命線，是效益的前題，工廠要發(fā)展，設(shè)備要精密、產(chǎn)品要優(yōu)良，現(xiàn)場管理更為重要。因為臟亂的工作場所，非但時間成本高，人員安全沒有保障、士氣低落是生產(chǎn)不出優(yōu)良產(chǎn)品的。因此為了確保安全的作業(yè)空間，提高生產(chǎn)管理需求和水準(zhǔn)，實業(yè)部率先實行《現(xiàn)場管理工作標(biāo)準(zhǔn)》和達(dá)標(biāo)活動，由安全主管王忠華牽頭，各車間組織具體實施，包裝車間率先進(jìn)行6S管理，要求精煉、倉儲車間衛(wèi)生重點改觀，做到窗明幾凈、物品放置井然有序、通道暢通無阻，312月份部門定期督促檢查。精益求精創(chuàng)優(yōu)生產(chǎn)工藝生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品質(zhì)量是決定企業(yè)素質(zhì)，企業(yè)發(fā)展、企業(yè)經(jīng)濟(jì)實力和競爭優(yōu)勢的主要因素，因此追求完美的產(chǎn)品質(zhì)量，要求我們改善生產(chǎn)工藝水平，從小事做起，抓好細(xì)節(jié)?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高，江海不擇細(xì)流、故能成其深”，精益求精保證產(chǎn)品質(zhì)量才能在競爭中取勝。實業(yè)部適時制訂了《工藝、質(zhì)量管理工作標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)活動實施方案，由工藝主管李先列牽頭，各車間主管負(fù)責(zé)實施，重點在精煉、初榨工藝的改進(jìn)，包裝生產(chǎn)質(zhì)量的提高，一定要確保主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)和產(chǎn)品質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)?？傊?，通過創(chuàng)優(yōu)活動，要求達(dá)到全面促進(jìn)實業(yè)部各項工作的質(zhì)量和效率的提升，大大激活員工的責(zé)任感和榮譽(yù)感。目前實業(yè)部班子團(tuán)結(jié)、隊伍穩(wěn)定、管理精細(xì)、效益提升，部門呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)、聚力發(fā)展、和諧穩(wěn)定、欣欣向榮的可喜局面。實業(yè)部：劉光行