松樹與青藤1共5則范文-資料下載頁
2024-11-13 18:05本頁面
【正文】 生讀小松樹說的話。教師出示課件：小松樹高興地對伙伴們說: “啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了！” 誰來讀讀。師：我們都知道小松樹我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（高興）誰用高興的語氣來試試。誰能比他讀得更好？ 師導(dǎo)讀：⑵ 一生讀小杉樹的話。師：誰來讀讀小杉樹說的話。小杉樹是怎樣說這話的？ 生：踮起腳，嚷嚷著踮起腳是什么意思？你來做個(gè)踮起腳的動(dòng)作。在什么情況下會嚷嚷呢？ 生：激動(dòng)、高興請你用激動(dòng)、高興的語氣來讀讀小杉樹說的話。師導(dǎo)讀：2名學(xué)生 師：那，2 請女同學(xué)來一遍，請男同學(xué)也來試試，全班同學(xué)來一次。師：看到一望無際的大海，小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著：小青藤生匯報(bào)。出示課件，（小青藤也興高采烈地嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟??”）⑴什么情況下會興高采烈？你還能用上哪些詞語來形容一下小青藤的心情。指名讀。（2）小青藤都看到了什么？生：遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟 師：小青藤還會看到什么？ 生：⑶ 師：小青藤看到大海后心情怎么樣？你從哪些詞語看出來的？指名生回答。興高采烈?guī)煼蹲x。指名讀。分組讀。齊讀。師導(dǎo)讀，生接讀： 小青藤高興地嚷開了： 小青藤興高采烈地嚷開了： 小青藤喜出望外地嚷開了：重點(diǎn)理解小青藤① 師:剛才我們讀了它們?nèi)齻€(gè)看到大海以后說的話，你們想想它們當(dāng)中為了看到大海的美景，誰花的時(shí)間最長？ 生：小青藤。② 師：你是從哪一自然段看出來的？生：我是從第7自然段看出來的。③ 教師課件出示第七自然段。師：你是從這一自然段中的哪些詞看出來的？找找！生回答。（動(dòng)詞，終于）指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀。讀完后，師小結(jié):終于,小青藤通過自己的努力第一次親眼看到了美麗的大海。教師適時(shí)出示課件，展示大海的美景，師：此時(shí)此刻，小青藤又怎能不高興呢？讓我們再一次來感受小青藤的興高采烈吧！學(xué)生齊讀小青藤的話。師：遼闊的大海，綠色的島嶼，航船上飄揚(yáng)的旗幟多么優(yōu)美的景色，多么優(yōu)美的詞語。老師希望同學(xué)們能把這些詞語積累下來，以后用到你們的日記中。今天老師也帶來了一些美麗的圖片，同學(xué)們能不能像課文中一樣來描述下。教師出示課件，學(xué)生先試著跟同座說一說，想好了就站起來說。師:小青藤一開始就是這么高興的嗎？生：不是。師：那你是從課文中什么地方知道的？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，教師指名說。在學(xué)生的回答中，重點(diǎn)指導(dǎo)理解：微弱。師：一個(gè)微弱的聲音，你覺得應(yīng)該怎么來讀？ 師視情況范讀或分組賽讀。師：面對小青藤的請求,小杉樹和小松樹的態(tài)度有什么不同? ⑴生:小杉樹是不耐煩的。教師板書：不耐煩。師隨機(jī)指名讀并適時(shí)范讀。⑵師：小松樹呢? 句子：⑶通過對比,你覺得這是一棵怎樣的小松樹？師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。教師課件出示小松樹的話，并引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師:面對青藤的求助，松樹和杉樹的態(tài)度是多么不一樣??！我們再讀讀,體會體會。女生是不耐煩的杉樹，男生是熱情的松樹。燈片師說：小青藤用微弱的聲音說：小杉樹低頭一看，原來是一顆幼小的青藤。小杉樹不耐煩的說：（女生）看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對青藤說：（男生）師：聽了你們的朗讀，我仿佛就真的看見了不耐煩的杉樹和熱情的松樹。四、總結(jié)。師：故事學(xué)完了，故事中的三個(gè)人物你喜歡誰,說出原因來？或者你想對誰說句什么話，大膽地說吧？學(xué)生自由說。師：是呀，要是我們每個(gè)人都像松樹這樣熱情地對待別人，主動(dòng)地幫助別人，不但能給別人帶來快樂,同時(shí)我們自己也能分享到那一份快樂!
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1