松樹與青藤1共5則范文-文庫吧資料
2024-11-13 18:05本頁面
【正文】 人還是積極上進(jìn)的，有對完美的追求也會覺得目標(biāo)明確。我覺得這是一個遺憾，如果能完成分角色朗讀這個環(huán)節(jié)，或許這個正常能夠再正常一點(diǎn)。但這個正常里面仍然有一點(diǎn)遺憾。這個建議很實(shí)用，很周到，讓我很受啟發(fā)。想象要提供思維材料這次上課有一個環(huán)節(jié)，根據(jù)一個省略號引出問題：小青藤還看到什么？同學(xué)們的回答都來自課文里，最后我只能自圓其說。在課堂上他們的表現(xiàn)卻不那么好，也許是怯場，能夠舉手回答問題的同學(xué)比較少，雖然原因是多方面的，但是這時非常需要我調(diào)動他們的積極性。在態(tài)勢語方面，可以再大方一點(diǎn)，夸張一點(diǎn)。除了語氣和表情，我的語速也要注意，教中高年級語速可以和平時說話的語速差不多，但是低年級語速一定要慢一點(diǎn)，吐字要清晰。這種淡淡的感覺對小學(xué)生可沒有什么吸引力，如評課老師說的：一不小心他們就走神了。對于這次的公開課我有如下的反思收獲、感悟、思索：基本功仍需加強(qiáng)這次的公開課，我很努力的讓自己的聲音顯得有起伏、有變化，讓自己的表情生動有趣。教學(xué)目標(biāo)把握得還好，各位評課的老師給了我很多的鼓勵、肯定和建議。六、指名學(xué)生上臺表演分角色朗讀課文。三、青藤和小松樹熱烈的擁抱著，小杉樹慚愧地低下了頭。從這里我們可以看出小青藤爬樹的這個過程怎么樣？（非常艱辛）跟老師一起邊讀邊表演爬樹的動作，感悟小青藤爬樹的艱辛。小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。請同學(xué)們找到小松樹爬樹的動詞，并圈出來。指導(dǎo)讀出小青藤興高采烈的心情。小松樹高興地對伙伴們說：“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了!”小松樹身邊的小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著：“看到了，看到了！有飛翔的海鷗，翻滾的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆......”對比詞語太陽海鷗波濤白帆 初升的太陽飛翔的海鷗翻滾的波濤點(diǎn)點(diǎn)白帆正當(dāng)小松樹、小杉樹高興看大海時，一個微弱的聲音從地面?zhèn)鱽?，是誰呢？小青藤為了看大海提出了一個什么請求？小杉樹和小松樹又分別是怎么回答的？“杉樹哥哥,請您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海一個微弱的聲音從地面上傳來。）二、感悟課文，品味語言。導(dǎo)入:同學(xué)們，想看大海嗎？想去看大海必須通過老師設(shè)計(jì)的撿貝殼比賽，出示課件（開火車、齊讀貝殼上的詞語），小松樹、小杉樹和小青藤共同生長在山岡上的一片小樹林里,他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?今天,我們繼續(xù)品讀這個有趣的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。重點(diǎn)難點(diǎn):把握角色特點(diǎn),有感情地進(jìn)行朗讀。關(guān)心童話中的人物”，能與他們“對話”,并從中受到啟迪。整堂課老師牽得比較死，如果老師能放得更開，學(xué)生能更自主些，課堂會更活躍。以上是這堂課突出的幾個亮點(diǎn)，我個人覺得這節(jié)課也還存在以下幾點(diǎn)不足：老師的自信心不足，由于自信心的不足導(dǎo)致老師對課堂的駕馭力不足，使得有些環(huán)節(jié)老師顯得比較慌亂，沒有抓住課堂的生成。再次，黃老師還注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，如拓展訓(xùn)練中的小青藤還看到了什么？這就是語文工具性的體現(xiàn)。其次，這堂課的第二個亮點(diǎn)是理解詞義的方式多種多樣，以詞句為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。在教學(xué)時，黃日娟老師抓住了教材的這一特點(diǎn)，整堂課以讀貫穿始終，做到了以讀帶講，以讀促講。第一篇：松樹與青藤1（共）《松樹與青藤》簡評進(jìn)修附小劉芳《松樹與青藤》是一篇很美的童話，文章通過弱小的青藤，驕傲的小杉樹和樂于助人的小松樹之間的故事，告訴了孩子們這樣一個道理，即人與人之間應(yīng)該互相幫助，幫助別人自己也會獲得快樂。文章語音通俗、生動富有童趣，因此孩子們很喜歡讀。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，黃老師把以整個故事情
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