【導(dǎo)讀】位評(píng)委批評(píng)指正。解題途徑提供了一個(gè)平臺(tái)。方面都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ).和樹立正確價(jià)值觀。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中以知識(shí)技能的培養(yǎng)為主線,滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是空間直角坐標(biāo)系的理解,教學(xué)難點(diǎn)是通過建立恰當(dāng)?shù)目臻g直角坐標(biāo)系,確定空間點(diǎn)的坐標(biāo)。展示的機(jī)會(huì),并有經(jīng)常性的成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過閱讀教材,并結(jié)合空間坐標(biāo)系模型,模仿例題,解決實(shí)際問題。移給學(xué)生,學(xué)生就是承受任務(wù),探究問題、完成任務(wù)。來組織和推動(dòng)教學(xué)。講解課本例1,師生共同完成。立空間直角坐標(biāo)系,求長(zhǎng)方體各頂點(diǎn)的坐標(biāo)。練習(xí)3、V-ABCD為正四棱錐,O為底面中心,若AB=2,VO=3,試建立空間直角坐標(biāo)系,識(shí)識(shí)的再次深化?;ヂ?lián)系;能指導(dǎo)教師的教學(xué)進(jìn)程、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)當(dāng)然重要,但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。我采納及時(shí)點(diǎn)評(píng)、學(xué)生的歸納猜想能力能否得到發(fā)展,并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和補(bǔ)充。