如何提高小學(xué)生的英語聽力-資料下載頁
2025-11-04 12:04本頁面
【正文】 持用英語組織教學(xué)。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對(duì)英語日常用語的掌握是這一階段聽力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多地用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對(duì)話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準(zhǔn)。堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，同時(shí)配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。長此以往不僅可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)對(duì)原本生疏的語言感到熟悉，對(duì)聽力的提高會(huì)起到很大的作用。.當(dāng)然在做聽力測(cè)試時(shí)也就輕松多了。加強(qiáng)對(duì)語音、語調(diào)的訓(xùn)練。讓小學(xué)生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。作為小學(xué)英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高學(xué)生的聽力。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多放些課文的對(duì)話，或是利用網(wǎng)絡(luò)媒體找些英語兒歌和繞口令給學(xué)生聽，讓學(xué)生接觸真正的標(biāo)準(zhǔn)英語，增加一定的語感，提高聽力水平。在授課前，教師可先給學(xué)生聽錄音，然后再請(qǐng)學(xué)生模仿對(duì)話。只有充分利用好配套的磁帶，要求學(xué)生模仿純正地道的英語，發(fā)好每個(gè)音，才能對(duì)提高學(xué)生的聽力水平有所幫助。了解西方文化背景知識(shí)。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語方面的選擇題時(shí)，才不會(huì)受本國文化的影響，選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語。正確對(duì)待生詞。聽力中必然會(huì)有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會(huì)影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對(duì)文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的積累以及對(duì)生詞詞義猜測(cè)判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、勤聽、會(huì)聽、愛聽、主動(dòng)去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。注意模仿原聲帶的語音、語調(diào)。掌握典型句型。小學(xué)英語里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。聽陳述句時(shí)重點(diǎn)是抓主干詞,在聽力題中主要是通過聽辨單詞體現(xiàn)的，一般疑問句和特殊疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測(cè)試常見的。聽一般疑問句時(shí)，學(xué)生一定要注意主語的變化，回答時(shí)選用合適的代詞。還要特別注意句子的時(shí)態(tài)問題；（小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)態(tài)有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。）在聽特殊疑問句時(shí)，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may,haow much” 等等。小學(xué)英語所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時(shí)態(tài)。這會(huì)大大提高學(xué)生聽力題的正確率。總之，聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過長期訓(xùn)練，才能達(dá)到目的。
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