英語公開課教后反思合集五篇-資料下載頁
2024-11-12 18:00本頁面
【正文】 先進的教學理念，在平時的課堂教學中一絲不茍的完成教材分析，學生分析，教學目標，教學流程和課后反饋等一系列課堂設計，為以后教學打下堅實基礎，認真學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，達到高效課堂，提高每一位學生的英語成績。第五篇：英語公開課教學反思教學反思在今天的區(qū)公開課上，我收獲頗多。非常感謝領導老師給我這次提高進步的機會，現(xiàn)將自己在這節(jié)課上的感悟總結(jié)如下：在40分鐘的英語課上，認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識。因此，在教學中不能因為教學手段的簡單而否定教學實效，應以不一樣的方式方法來對待我們的教學。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。目前我們的小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。幾點疑問，幾多思索，在反思的同時也希望能得到大家的探討，將我們的教學引向心靈的更深處，共同關(guān)注我們的教師、教學、學生。
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