20xx秋八年級語文上冊第六單元22愚公移山教案新人教版11-資料下載頁
2024-12-09 14:04本頁面
【導讀】知識與技能，培養(yǎng)誦讀能力。(重點)2．積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。過程與方法①誦讀法；②自主學習法；③合作探究法。與價值觀欣賞愚公不畏自然艱險，努力改造大自然的精神。1．了解列子及相關文學常識。2．培養(yǎng)學生借助工具書和注釋解釋難詞、難句的能力。3．著重理解愚公和智叟這兩個人物形象，此外還要理解愚公的妻子和智叟的本質區(qū)別。移山》一文的主人公。歷經(jīng)千百年，愚公精神還被人們廣為傳唱，當然也有人認為“愚公精。何看待“愚公移山”這件事的呢？公的決心大；遺男的相助，說明移山是符合人民利益的，受到了鄉(xiāng)鄰的擁護；智叟的阻止，山的遠大抱負和長遠目光；寫神的搬山，則是突出愚公精神的感人。提問3：請談一談你對愚公這一形象的認識。愚公的這種抱負和信心就是古代勞動人民征服自然愿望的生動反映。愚公之妻是關心，智叟則顯然是譏笑和責難愚公，阻止
【正文】 民的美好愿望，跟宣傳輪回報應的封建迷信思想有本質的不同。 目標導學二：辨析寓言，明確主旨 提問 3：本文是一篇寓言故事，它包含著什么深刻道理？ 明確：本文通過愚公立志移山，終于 搬掉兩座大山 的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了只要我們下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的。 三、板書設計 不利條件方七百里，高萬仞 —— 山之高大 年且九十 —— 年齡之高 叩石墾壤，箕畚 —— 工具之簡陋 子孫荷擔者三夫 —— 人力之單薄 寒暑易節(jié)，始一反焉 —— 路途之遙遠智叟笑而止之 有利條件雜然相許 —— 家人的支持 跳往助之 —— 鄰人的參與子子孫孫，無窮匱也；而山不加增 —— 愚公發(fā)展的觀點 表現(xiàn)我國古代勞動人民以堅韌不 拔的毅力頑強改造自然的精神 可取之處 將教學重點 放在愚公和智 叟兩人的對比上，在分析兩個人物的性格特點中揭示出作者的寫作意圖，教學難點則放在對比烘托手法的分析以及神話結尾在文中起的作用上，從而順利完成教學任務。 不足之處 在設計教案的過程中，遺漏了一些知識點，對有的知識點講解比較淺，導致學生對課文的掌握不是很透徹，以后要注意這一點。
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