【導讀】知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。珍愛生命,愛護身邊的植物。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物。具有的活動能力方面進行解釋。盆植物不會動,它是活的嗎?在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學生的回答。記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。教科書安排了兩項活動,讓學。第一個活動中,學生把自己。找它是“活”的的證據(jù)。為證據(jù)的理由劃掉。通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等。劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。第二個活動中,教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,最后教師可以請學生在學生活動手冊上圈一圈認為。切下胡蘿卜頂端大約3厘米長的一小段,將。取一個淺盤,加入大約厘米高的水,放入胡蘿卜,再把淺。第1~2天:切下來的胡蘿卜上出現(xiàn)芽點。