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美術教學優(yōu)質課教案精選5篇-資料下載頁

2024-11-10 21:52本頁面
  

【正文】 三、學生創(chuàng)作,教師指導A、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品??捎美L畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。B、教師做簡要示范。學生繪畫,課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學,展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。設計意圖:給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間,開拓學生思維,取長補短,相互借鑒,使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。四、作品展示:學生自評、互評教師展示評價設計意圖:評價主要是為了促進學生的發(fā)展,最終目的是學生在評價后有所收獲,美國心理學家威廉詹姆士指出:“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。五、思維拓展:生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設計,給人以流動、延伸的感覺,例如:鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”,只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美,藝術盡在我們身邊!六、收拾與整理作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。設計意圖:培養(yǎng)學生良好的行為習慣。板書設計:平直的線條——靜止彎曲的線條——流動第五篇:大班美術優(yōu)質課教案大班美術優(yōu)質課教案:隱身動物預設目標:用不同的材料畫出不同的動物的特征。體驗“排水畫”作畫的樂趣?;顒訙蕚洌核垲伭希t、綠、藍)、調色盤、排筆人手一份。鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、白水彩筆人手一份。展板一塊、擦手毛巾若干?;顒舆^程:一、發(fā)現(xiàn)隱身動物。導入活動,引發(fā)幼兒的興趣。師:有一群調皮的動物藏在了這張白紙上,你們想知道它們是誰嗎?老師有個好辦法,能讓它們現(xiàn)身。老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現(xiàn)身。刷出小動物的頭部,感知小動物的頭部特征。(1)小動物們的耳朵刷出來了,圓圓的耳朵會是誰呢?(分別猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的?)(2)眼睛又出來了,大大的眼睛是哪個小動物呢?(分別猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的?)(3)嘴巴又出來了,彎彎的嘴巴會是誰的呢?(分別猜測各種形狀的嘴巴會是哪種小動物的?)小結。師:小動物們都現(xiàn)身了,你們覺得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙,我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像,再用顏料刷出來的。二、自主探索,感知“油水分離”的現(xiàn)象。介紹作畫材料。師: 你們想認識這些神奇的材料嗎?我們來看看都有哪些材料?提出作畫要求。師:請你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像,畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色,看看你畫的小動物變出來了嗎?這里有四個標記,表示四種不同的材料,你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標記的下面。畫完以后請小朋友把材料物歸原處。幼兒作畫,教師巡回指導。小結“油水分離”的現(xiàn)象。師:小朋友剛才嘗試的作品,哪些材料能讓小動物現(xiàn)身?哪些材料不能讓小動物現(xiàn)身?三、運用油性材料進行創(chuàng)作。提出第二次作畫要求。師:剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫,剛才已經成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現(xiàn)身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。你畫的小動物表情還可以更有趣,頭像可以畫得更大一些,再裝飾一些螺旋形的花紋,你的畫面就會更漂亮了。幼兒再次作畫,教師巡回指導。小結。師:所有的動物都現(xiàn)身了,我們都成功了,真開心呀。你最喜歡哪個小動物,它什么地方最有趣?四、延伸活動。師:除了小動物的頭,它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢,今天老師給你們提供了這些材料,那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢?老師給你們準備了好多材料,你們在區(qū)域活動里可以繼續(xù)去探索。
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