【導(dǎo)讀】過程與方法在自主、合作、探究中解讀文章主旨。體會(huì)作者對(duì)童年生活的珍惜。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘和生動(dòng)、具體的描寫。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》。朗讀第2自然段,體會(huì)作者對(duì)百草園的喜愛之情。景色豐富、美麗誘人、“有無限樂趣”。抓住什么特點(diǎn)來寫的?色美——“碧綠”耀人眼,“紫紅”撩人心。音美——鳴蟬長吟,油蛉低唱,蟋蟀彈琴,齊奏齊鳴。狀美——黃蜂肥胖,何首烏與木蓮纏絡(luò),形狀各異。味美——覆盆子酸甜,令人垂涎。用了兩個(gè)“不必說”,這撇開的說法已經(jīng)勾畫出了一幅。色彩絢麗、生趣盎然的百草園景物圖。詞提起,強(qiáng)調(diào)了泥墻根一帶的無限趣味。故事的內(nèi)容符合兒童好奇、探險(xiǎn)獵奇、戰(zhàn)勝邪。美女蛇的傳說,對(duì)兒時(shí)的作者有著極大的吸引力,增加了百草園是“我”的“樂園”的因素。雪后捕鳥,樂在其中。了兩個(gè)句子100個(gè)字,但寫得很細(xì)致,很有層次。